花的启示阅读答案小学五年级上册

花的启示阅读答案

在日复一日的学习、工作生活中，我们都离不开阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是为大家整理的花的启示阅读答案，希望能够帮助到大家。

花的启示阅读答案1

花的启示

在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。

牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。

亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？

阅读题1

1.选择正确答案。

“飘飘然”应解释为（）。

A.骄傲起来

B.随风飘舞

正确答案：A

2.选择正确答案。

“再度”中的“度”字应解释为（）。

A.度过

B.次

正确答案：B

3.选择正确的说法。

A.1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。

B.社会上有的人像郁春棒，有的人像牵牛花，看你自己决定怎样做人。

C.牵牛花的特点是肤浅，骄傲自大。

D.郁春棒的特点是脚踏实地，勇往直前，不炫耀，无私奉献。

正确答案：A B C D

4.围绕“花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。”这段话说说你的体会。

答：

答案解析：

参考答案：花的命运不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命运，默默无私地奉献，踏踏实实地做人就是根本。

阅读题2

1．划出括号内不正确的字。

2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。

A“飘飘然”应解释为（ ） [①随风飘舞；②骄傲起来]

B“再度”中的“度”字应解释为（ ） [①次；②度过]

3．在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。

顽强—（ ）

炫耀—（ ）

4．按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。

《花的启示》答案：

1．选择：侵 躁

2．A② B①

3．顽强——（坚强） 炫耀——（夸耀）

4．第一段：“在我家的小院里……顽强地生长着。”

第二段：“春暖花开的季节……能自己决定怎样做人。”

第三段：最后一自然节。

花的启示阅读答案2

我家拥有两盆昙花，枝叶都很茂密，前些时忽然发现它那不规则的厚叶上有虫蛀的现象，且有点泛黄，正担心它的健康，要给它喷虫药施肥，两天前浇水时，竟发现叶底出现了两朵小小的蓓蕾，使我感到格外的惊喜。

我虽然密切地注意着这两朵棕色的蓓蕾，但仍然不知道它在什么时候由一个小指那么大，长成了5寸的蓓蕾。今天下午当我再注视它的时候，发现包在外面的那几片棕色的花瓣已经倒卷，里面的雪白的嫩瓣微微开启，根据经验，这是含苞待放的时刻了。家人立刻紧张起来，将花盆由院中移到客厅桌子上，有人建议要请朋友来，我则觉得若请一些俗客来围观，倒不如让它悄悄地绽开，再静静地谢去，让它那片刻宝贵的生命得到安详与宁谧，而且昙花绽开的时刻都挑在夜晚，似乎是有意逃避白天的烦嚣的，所以无论鸿儒与白丁我都没有邀请，只静静地将这盆昙花摆在桌子上，在唱机中放上柴可夫斯忧郁的D大调小提琴协奏曲，然后泡一杯香茗，静候它绽放。

每一次我都想看看昙花开放的情形，但多半因事耽误了，这次我决心看着它开放，于是我拿着茶杯守在旁边凝视它。看着那饱满待放的花苞，心头忽然充满了生命的神奇的感觉。

想到生命的短促与珍贵。一朵昙花由盛开到枯萎，它的美丽的生命不过是两三个小时，所谓是“昙花一现”，生命何其短促，惟其短促，才弥足珍贵。这短短的“一现”虽然只有两个小时，比起人的一生到底有什么不同?颇使我感到惶然。摩西说：“他们如生长的草，早晨发芽生长，晚上割下枯干……我们度尽的年岁，好像一声叹息，转眼成空，我们便飞而去……” “转眼成空”与“一现”的昙花，又有何别，若空空活了70年，回忆起来却是苍白贫乏的岁月，还远不如昙花在一瞬中绽放出生命芳香，将它的美丽贡献给人，反能在人的记忆中留下永不磨灭的印象呢!昙花将它生命的全部浓缩成短短的两个小时，璀璨绮丽地盘开在人间，我想它绽放的一刻，已与永恒连接为一体了。

我默想着生命的意义，期待着两个生命的诞生，神情逐渐严肃起来，当我再抬头看那盆昙花时，两个洁白馥郁的新生命，不知什么时候已经悄悄绽开在我面前了。

我出神地凝视这两个白色的生命，花瓣柔美而轻灵，有点像池中的白睡莲，但睡莲此刻恐怕正在梦中与绿色的小青蛙跳圆舞曲吧!我熄掉室中的灯光，让清澈的月华流进来，看去像凝在蒙蒙的雾中，比睡莲更美，不，比什么花都美，雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿翅膀。花朵的中心伸出了一束细细长长的花蕊，弥漫着淡淡的幽香。因为它的生命过于短促，所以它美得是那样迷人，美得使人窒息。当我凝视着它的时候，竟在不觉中被空灵的气氛所感染，顿时挣脱了凄迷的夜色与忧郁的音乐的羁绊，而与永恒的美连接在一起了。

（1）认真阅读第2段，回答问题。

①当昙花快要开放的时候，家人中“有人建议邀请朋友来观赏”，而作者却为什么不邀请人来观赏?

答：是为了________________________________________________________________。（不超过20字）

②第2段前一部分说是昙花“含苞待放”，可是接下来却不写昙花，而是插入是否邀请别人来观赏的文字，从表达感情的角度看，这种写法在行文上有什么作用?

答：________________________________________________（不超过10个字）

（2）作者说，昙花一生虽然只有两个小时，比起人的'一生到底有什么不同?这句话的实际意思是指什么?

答：①从时间上说，________________________________。（不超过10个字）

②从意义上说，________________________________。（不超过40字）

（3）细读原文，解释画线词语在文中的含义。

①鸿儒：指_____________________________。（12个字以内）

②惶然：“惶然”是害怕、恐惧的意思。这里，作者是害怕____________________。（10个字以内）

（4）“我想它绽放的一刻，已与永恒连接为一体了”。这句话阐释了生命的哲理，即________________________________________。（不超过30字）

（5）作者写绽开的昙花时又写了白睡莲，还把它比作“安琪儿的翅膀”，这种写法是动用中国________和________的手法，突出了昙花的________美。

（6）下列对文章的鉴赏，正确的三项是（ ）

A．作者说昙花“美得使人窒息”，是说她的美强烈得令人震撼，使人几乎透不过气来。

B．本文的主旨可以概括为赞美那些为社会主义事业默默无闻地做贡献，为他人献出美的人。

C．作者多次想看昙花开放，但多半因事耽误了，这次终于看到了昙花开放的过程。

D．作者获得的启示是，生命的长短其实并不重要，重要的是能否对他人、对社会献出美，献出爱。

E．本文先写自己获得意外的惊喜，再写期待花开，接下来展开联想和议论，最后写赏花，行文开合自然。

F．作者在等待昙花开时，又是放音乐，又是品香茗，激动兴奋的心情跃然纸上。

答案：

（1）①使昙花片刻宝贵的生命不受到打扰。（原文说“我则觉得若请一些俗客来围观，倒不如让它悄悄地绽开，再静静地谢去，让它那片刻宝贵的生命得到安详与宁谧。而且昙花绽开的时刻都挑在夜晚”，由此可以明了作者为何不邀人共赏。）②使感情有了起伏变化。

（2）①二者相同，都很短促 ②二者有所不同，昙花生命虽短，却有意义，有价值，人生虽长，却可能苍白贫乏。就其中历史进程而言，“所谓‘昙花一现，生命何其短促；惟其短促，才弥足珍贵”。这和人生是相似的。而又从原文中“若空空活了70年，回忆起来却是苍白贫乏的岁月，还远不如昙花在一瞬中绽放出生命芳香，将它的美丽贡献给人，反能在人的记忆中留下永不磨灭的印象呢”句，可得出作者写作的用意来。

（3）①有学识而且会赏花的朋友（或“趣味高雅的朋友”） ②自己虚度一生这是作者片刻的感觉，从“这短短的‘一现’虽然只有两个小时，比起人的一生到底有什么不同”一句，可以推出答案。

（4）生命的长短其实并不重要，重要的是是否有价值，有意义。 从文中的描写和作者在文中所抒发的情感可以看出作者是希望人生更有价值和意义些，而不要虚度光阴。

（5）映衬（或衬托），比喻；轻灵（或空灵、纯洁）。从“花瓣柔美而轻灵，有点像池中的白睡莲”和“比什么花都美，雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿的翅膀”两句中可以做出对答案的选择。

（6）ADE。B项中“社会主义事业”牵强附会；C项，作者实际未能看到开放的过程；F项，应是烘托气氛，不是表现心情。