天津财大珠江学院开学时间

2021年天津财经大学珠江学院学费一年多少钱及生活费标准

天津财经大学珠江学院成立于2006年，是经***批准，由天津财经大学与广东珠江投资股份有限公司合作建立的一所本科层次的普通高等院校。接下来由为大家整理出2021年天津财经大学珠江学院学费一年多少钱及生活费标准，希望能够帮助到大家！

2021年天津财经大学珠江学院学费一年多少钱及生活费标准

学费标准：经济学类、文学类、管理学类、教育学类专业15000元/生/年，工学类、外国语言文学类专业18000元/生/年，艺术学类专业22000元/生/年，物联网工程(中外合作办学)专业30000元/生/年（四年），在美学习期间按照阿兰特国际大学的标准缴纳费用。

住宿费标准:1500元/生/年。各专业收费标准详见各省（区、市）招生办公室公布的招生计划表。如政府对当年度学费标准进行调整，以政府规定的标准为准。

天津财经大学珠江学院简介

天津财经大学珠江学院成立于2006年，是经***批准、由天津财经大学与广东珠江投资股份有限公司合作建立的一所本科层次的普通高等院校。

天津财经大学珠江学院坐落于风景优雅，环境清新的天津市宝坻区京津新城，紧邻津蓟高速公路，交通便利。校区占地面积900亩，基础设施完备，计算机房、多媒体教室、语音室，专业实验室等一应俱全；图书馆纸质藏书92万册，电子图书310万册，电子期刊10924种；另建有标准田径运动场、体育馆、乒乓球室、健身房及足、篮、排、网球场等体育设施，学习及生活条件优越。

学院基本形成了以图书馆为标志性建筑的东西对称、整齐大气的校园空间格局。同时把“园林式校园”纳入总体规划，按照“因地制宜、植物造景、以绿取胜、平衡生态”的原则，高起点、高标准、高品位地启动绿化、美化、净化、亮化工程，完成了“日月湖”、“图书馆广场”等建设。在规划建设中，特别注重校园精神理念的渗透，通过对校园内所有建筑物的命名，以及在公共场所设置跟学校文化理念相一致的作品来营造浓郁的文化氛围，做到软、硬环境协调发展。

特色专业

一、工商管理

本专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理高级专门人才。本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基础知识，受到企业管理方法与技能方面的基本训练，具有调研、分析和解决企业管理问题的基本能力。

以培养务实型、创新型中高级企业管理人才为目标，坚持以学生为中心，以需求为导向，以实用为主线的教学理念，在增强学生企业管理理论基础的同时，加强对学生实践能力和创新能力的培养，在传授专业知识的同时，着力引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会思考、学会创造，使学生成为上手快、后劲足、适应能力强的复合型、应用型高素质企业管理人才。

二、金融学（融资租赁）

2014年，***印发了《关于加快发展生产性服务业促进产业结构调整升级的指导意见》，融资租赁被定为我国当前重点发展的生产性服务行业之一，越来越多的地方政府把融资租赁作为战略性产业，融资租赁行业迎来了前所未有的发展机遇。融资租赁已经成为企业融资的新形式，成为金融发展的新领域。同时，融资租赁公司的快速激增、业务的高速拓展,使得融资租赁人才缺口愈发明显。珠江学院为应对融资租赁人才的市场需求，实现高校服务社会的目标，进一步提升学生就业竞争力，扩展学生的就业机会，于2015年开设金融学（融资租赁）专业方向，培养具有融资租赁专业知识的金融人才。

融资租赁方向旨在培养熟悉金融学、经济学等相关基础知识，了解法律法规、风险管理及财务政策，精通专业英语的根基扎实、善于沟通、业务纯熟、能进行项目设计与分析的高素质融资租赁人才。学生在未来能够胜任融资租赁公司、银行、证券、基金、保险等机构的相关工作岗位。

在人才培养目标的基础上，重点突出融资租赁职业技能训练，将“专业知识学习+实践能力培养+职业技能训练”三位一体的教学方式贯穿整个教学活动中。通过与中国租赁联盟、中国国际商会租赁委员会、天津租赁行业协会及其会员单位的合作办学，利用中国租赁联盟融资租赁专业校外导师团进行专业课程培训，掌握融资租赁行业业务现行规则、相关法规与监管政策等融资租赁业务的实务操作能力。在教学内容的选择上，设置融资租赁原理、融资租赁风险管理等相关课程，夯实学生专业理论知识，并在此基础上，聘请有丰富行业实践经验的融资租赁专业人士为学生进行实务操作培训，安排学生深入融资租赁行业开展实习实训，近距离体验融资租赁行业，为学生提供专业的实习和就业机会，真正实现了融资租赁人才的订单式培养，使学生毕业后迅速成为融资租赁行业所需要的专业人才。

在学习过程中，学生将参加融资租赁企业安排的职业教育课程和业务实习活动，由融资租赁企业中实践经验丰富的业内人士担任实践导师，借鉴校内和校外双导师制，引导学生参与融资租赁企业调研与市场筹划业务，将理论学习与融资租赁企业实践结合，为融资租赁企业经营管理提供服务的同时，为学生提升融资租赁实践能力搭建了实践锻炼平台，增强了学生的就业竞争力。

三、金融学（互联网金融）

互联网金融开始如雨后春笋般快速发展，取得了令人瞩目的成就，给传统的金融格局带来了新的变化，极大地推动了传统金融机构和互联网企业的融合，掀起了一场新金融***浪潮。同时，互联网金融的快速发展，不仅改变了传统的金融模式，同时也对高校的金融专业教育提出了新挑战，带来了对具备互联网金融实际操作能力和管理能力的应用型人才的强烈需求。为应对互联网金融时代的到来，以及当前互联网金融人才急缺的局面，珠江学院于2015年开设金融学（互联网金融）专业方向，培养具有互联网金融专业知识的金融人才。

该专业方向的开设旨在培养既掌握金融基础理论，熟悉现代金融机构各项业务、金融政策和法规，了解金融运行规律和业务操作，掌握互联网知识和技能，既能在传统金融机构从事传统金融业务，又能在互联网金融机构从事新兴互联网金融业务和管理工作的应用复合型高级专业人才。学生未来就业前景广阔，毕业后可选择进入银行、证券、保险等传统金融机构，也可以选择投身互联网金融这一新兴金融领域。

在教学过程中，紧盯互联网金融发展新动态，突出互联网金融这一新模式、新手段在金融领域的运用，加强与互联网金融企业的沟通与合作。在理论教学上，开设互联网金融导论、互联网金融数据挖掘与分析等互联网金融相关课程，培养学生成为互联网金融产品分析、设计、营销和管理的互联网金融人才，由来自互联网行业、金融行业和高校的相关专家和教师共同组成师资队伍。在实践教学上，结合互联网金融的实际案例，引导学生充分体验大数据金融、第三方支付、P2P网贷、众筹等互联网金融新模式的特点。

通过与北京优先贷等公司合作，在校内开设创业实习基地，使学生深入了解互联网金融企业的运用管理，亲自参与金融产品研发、互联网金融风险控制、产品市场开拓、客户关系开发与维护等互联网金融全流程操作训练，为学生提供专业的实习和就业机会，提高互联网金融专业能力，提升就业竞争力。

四、金融学（财富管理）

随着我国经济的快速发展，财富规模的不断扩大，财富管理在家庭和社会中变得日益重要，财富管理的需求也越来越强烈。财富管理作为一种成熟的`理财方式，已经和信贷业务、投资银行业务一起成为全球银行业的三大主营业务，成为金融发展过程中的新产物。财富管理行业已经进入快速的发展时期，成为金融业发展的主旋律，深刻地改变了金融市场的构成和金融体系的运作方式。珠江学院在坚持传统金融专业教学的基础上，积极迎合财富管理对金融发展所带来的新变化，于2015年开设金融学（财富管理）专业方向，培养具有财富管理专业知识的金融人才。

该专业方向的开设旨在培养熟悉金融学、经济学理论知识，掌握财富管理相关知识与国际先进技术和方法，了解金融法律法规和相关政策，掌握财富管理营销技能的复合型高层次财富管理人才。学生毕业后可在银行、保险、证券和第三方专业理财机构等金融机构从事投资组合、个性化财富管理方案设计和客户开发与维护等工作。

在专业课程设置上，除开设金融学相关课程之外，还将开设财富管理概论、财富管理工具、财富管理保险规划、高端客户营销、个人税收筹划等财富管理相关课程，覆盖了价值分析、风险管理、投资分析等多方面的课程，使学生具备丰富的金融、财富管理知识技能。邀请具有丰富实践经验的从业人员，讲授财富管理实践课程，使学生对资本运作和财富管理实践有深刻的理解和全面的掌握。此外，还与天津市理财行业协会等机构签订实习合作关系，邀请国内外知名财富管理专家为学生举办讲座，进行财富管理真实案例分析，有助于学生毕业后顺利进入财富管理行业。

学生在学校期间，可以参加由人力资源和社会保障部在全国推行的理财规划师专业人员资格证书，获得助理理财规划师资格，提升职业素养，提高财富管理水平，增加未来就业竞争力。

五、应用统计学（数据工程）

当前，高性能处理、大容量存储、云计算等技术高速发展，互联网和物联网、社交网络迅速普及，出现数据爆发增长，世界进入“大数据”时代。从大数据中获取可用信息的数据工程师，将成为当前乃至今后相当长时期的一个耀眼的职业。

在经济领域，一个合格的数据工程师，是以统计学、计算机科学和经济管理学三个专业知识为支撑的复合型人才。在现行高校专业人才培养体制中，需要接受以上三个专业的课程训练。为应对我国对经济数据工程师人才的急需，经过数年研究和教学准备，珠江学院在国内首次提出“数据工程”专业的人才培养方案。其具备三大特点。

1、该方案的职业目标定位在，培养从业面广，发展空间大，待遇优厚的数据工程师。可在政府机关、金融部门和网络电商等企业从事大数据的管理和分析等工作。

2、从统计学、计算机科学和经济管理学三个专业理论中凝练出相应核心理论的应用课程。培养学生基于对宏观市场经济运行和微观企业财务活动相关数据的深入认知，能够提出描述企业活动的相应数据框架，构建相应数据的统计模型，获取较深入的分析结论。

3、开设大量实践教学活动，在突出应用技能训练的同时，注重学生团队组织和协同创新能力的培养，注重学生社会责任精神和经受挫折素质的锤炼。