爱因斯坦的故事100个

爱因斯坦的故事（通用7篇）

故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。下面是帮大家整理的爱因斯坦的故事（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

爱因斯坦的故事 篇1

在普林斯顿，大家都知道爱因斯坦是高等研究所最有名的教授。我去的时候，他刚刚退休。七十多岁了，他每天仍然从他住的地方步行到研究所去。在我的记忆中，爱因斯坦大概是不开汽车的，我没有看到过他开汽车。人们见到他每天从他的家走到办公室，距离大概有两公里的样子。我跟他的接触很少。那个时候，研究所里有二十多个博士后，我们都是二十几岁的年轻人，整天讨论。我们都非常尊敬爱因斯坦，因为无疑爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家。可是，因为他已经退休了，我们觉得不应该去打扰他，所以我们跟他的接触并不多。

1950年前后，他把他的一本叫做“相对论”的小书，加了一个新的附录。在这个附录里，他发展了一个新的统一场论，想把电磁学和广义相对论统一起来，他做了一系列关于这个理论的演讲。

爱因斯坦在年轻时，1905年一年之内写了三篇影响极深远的文章。后来，他又发现了广义相对论。这是一个史无前例的理论，是一个集无数非常复杂的经验，用非常美妙的数学，表现了一个由纯粹思想考虑得出来的结果。我想了想，评论爱因斯坦的工作，也许最好的两个字是“深广”。他做的东西又深又广。

我介绍大家去看派斯在4年以前所写的爱因斯坦的一个科学传记。以前虽然有过很多爱因斯坦的传记，但都不是真正深入做理论物理的学者所写的。这却是第一次，所以立刻就成了一本非常重要的书。书名取了爱因斯坦的一句名言，意思是说上帝不那么简单，可也不是狠毒的。上帝创造了自然，自然的规律是很妙的，但并不是故意引你入歧途，使你不懂。只要你弄对了，你就可以懂。派斯就拿它做了书的名字。

派斯是1918年生的，在普林斯顿高等研究所我们同事了十六七年，后来他到洛克菲勒大学做理论物理方面的主任。最近几年，他致力于写科学史。上述的这本书使他一举成名。最近他又写了一本关于20世纪物理学历史的书，这是一本非常有意思的书。中科院自然科学史研究所邀请他，我的印象是明年他要来访问。

爱因斯坦的故事 篇2

爱因斯坦创立了相对论，其意义极为巨大，但却没有多少人弄得懂。他自认为当时真正了解相对论的只有12个人。

为了解释他的相对论，爱因斯坦曾作了许多有趣的解说。一位妇女曾问他：“你是否真的相信你的相对论是真的?”爱因斯坦回答道：“我当然相信，但要等我百年之后了。”妇人问：“那又会怎样呢?”他幽默地答道：“那时，如果我不错，德国人就会说我是德国人，法国人会说我是犹太人;如果我错了，德国人就会说我是犹太人，法国人就会说我是德国人。而这样一来，他们便在使用我的相对论了。”

有一次，一位中年男子请求爱因斯坦解释他那闻名于世的相对论。爱因斯坦很诚恳地用数学为这个人解释，但不幸这人不懂数学，于是爱因斯坦只好换一种方式，用极浅显的语言来说明相对论，但这人仍然不懂。最后，爱因斯坦问那人是不是有丈母娘，那人回答说：“有。”于是，这位天才科学家便很高兴的说：“那就成了。假使你刚度过两个星期的蜜月，到第三个星期你的丈母娘来了，在你那儿住了两个星期。这前后两个星期的时间虽然一样，而你的感觉却大不相同，这便是相对论。”

一位科学家去拜访爱因斯坦，当访客走进他的研究室时，爱因斯坦正匍匐于地，似乎正有所举动。这位科学家以为他正在检验相对论的原理，于是不惊动他，只留神地观看，那知爱因斯坦匍匐了一会儿，忽然向来客说道：“先生，你能帮助我吗?我的一张钞票丢了!”

爱因斯坦在普林斯顿大学讲课时，正值暑假放假前夕，一个学生问他最近有无新发现的学理，他被逼不过，只好说道：“我有一个发现，西点之间最短的距离是指暑假的开端到暑假的终点，请诸位善用暑假。”此话一出，全体同学哄堂大笑。

爱因斯坦的故事 篇3

爱因斯坦小时候曾经被老师认为是迟缓儿，所以当老师听到爱因斯坦的母亲希望儿子将来能够做律师或老师时，都抱以无限的同情，他的老师认为这只是做母亲，望子成龙的心声，事实上这个愿望是不可能有实现的一天。

他的老师说对了一半，爱因斯坦长大后，没有成为老师或律师，而是成为20世纪最伟大的科学家，而这个成就也是他小学老师所始料未及的成就。

他的老师认为爱因斯坦是迟缓儿，原来爱因斯坦小时候有个习惯，就是每当大人问他问题的时候，他都等一段时间，才回答这个问题，所以大家认为他是心智迟缓的低能儿。但爱因斯坦之所以要过一段时间才回答问题，是因为他认为不能够随便回答，必须经过脑中先思考一遍，才能回答，所以大人问他问题，他之所以隔一段时间才回答，是因为他的脑中在思考如何回答，才能比较完整回答问题，而这个时候的爱因斯坦才只是5岁的儿童而己。

当爱因斯坦因为相对论的发明，获得诺贝尔物理学奖，声名大噪，有次记者问他问题，爱因斯坦回答说，他从不去记忆任何从书本上，就能够找得到的答案，他的职责就是找寻书本上找不到的答案。而相对论就是书本上找不到的答案，也让他成为20世纪最伟大的科学家。事实上爱因斯坦不应该称为是很聪明的人，而应该说他是一个很有智慧的人。

聪明的人是反应灵敏、思想敏捷、通权达变的人，而智慧的人却是懂得作选择，有化繁为简的思考能力，能够分辨事情的轻重缓急，以长远的眼光去看待事情，这就是聪明与智慧的'区别。

爱因斯坦无异是个很有智慧的科学家，因为他懂得集中精力，在最有生产力的工作。所以当他任职第一份工作之时，就把全副的精神花在研究相对论方面，所以才能有如此巨大的成就。

爱因斯坦的故事 篇4

1888年(9岁)，爱因斯坦入路易波尔德高级中学学习。在学校受宗教教育，接受受戒仪式，弗里德曼是指导老师。10岁在医科大学生塔尔梅引导下，读通俗科学读物和哲学着作。到了12岁，自学欧几里德几何，同时爱因斯坦开始怀疑欧几里德的假定。16岁，自学完微积分。同年，爱因斯坦在瑞士理工学院的入学考试失败。爱因斯坦开始思考当一个人以光速运动时会看到什么现象。对经典理论的内在矛盾产生困惑。

在16岁时，爱因斯坦就从书本上了解到光是以很快速度前进的电磁波，与此相联系，他非常想探讨与光波有关的所谓以太的问题。以太这个名词源于希腊，用以代表组成天上物体的基本元素。17世纪的笛卡尔和其后的克里斯蒂安·惠更斯首创并发展了以太学说，认为以太就是光波传播的媒介，它充满了包括真空在内的全部空间，并能渗透到物质中。

与以太说不同，牛顿提出了光的微粒说。牛顿认为，发光体发射出的是以直线运动的微粒粒子流，粒子流冲击视网膜就引起视觉。18世纪牛顿的微粒说占了上风，19世纪，却是波动说占了绝对优势。以太的学说也大大发展：波的传播需要媒质，光在真空中传播的媒质就是以太，也叫光以太。

与此同时，电磁学得到了蓬勃发展，经过麦克斯韦、赫兹等人的努力，形成了成熟的电磁现象的动力学理论——电动力学，并从理论与实践上证明光就是一定频率范围内的电磁波，从而统一了光的波动理论与电磁理论。以太不仅是光波的载体，也成了电磁场的载体。直到19世纪末，人们企*寻找以太，然而从未在实验中发现以太，相反，迈克耳逊莫雷实验却发现以太不太可能存在。

电磁学的发展最初也是纳入牛顿力学的框架，但在解释运动物体的电磁过程时却发现，与牛顿力学所遵从的相对性原理不一致。按照麦克斯韦理论，真空中电磁波的速度，也就是光的速度是一个恒量。然而按照牛顿力学的速度加法原理，不同惯性系的光速不同。例如，两辆汽车，一辆向你驶近，一辆驶离。你看到前一辆车的灯光向你靠近，后一辆车的灯光远离。

根据伽利略理论，向你驶来的车将发出速度大于c(真空光速3.0x10^8m/s)的光，即前车的光的速度=光速+车速。而驶离车的光速小于c，即后车光的速度=光速-车速。但按照这两种光的速度相同，因为在麦克斯韦的理论中，车的速度有无并不影响光的传播，说白了不管车子怎样，光速等于c。麦克斯韦与伽利略关于速度的说法明显相悖!

爱因斯坦似乎就是那个将构建崭新的物理学大厦的人。爱因斯坦认真研究了麦克斯韦电磁理论，特别是经过赫兹和洛伦兹发展和阐述的电动力学。爱因斯坦坚信电磁理论是完全正确的，但是有一个问题使他不安，这就是绝对参照系以太的存在。他阅读了许多着作发现，所有人试*证明以太存在的试验都是失败的。经过研究爱因斯坦发现，除了作为绝对参照系和电磁场的荷载物外，以太在洛伦兹理论中已经没有实际意义。

爱因斯坦喜欢阅读哲学着作，并从哲学中吸收思想营养，他相信世界的统一性和逻辑的一致性。在“奥林匹亚科学院”时期大卫·休谟(DavidHume)对因果律的普遍有效性产生的怀疑，对爱因斯坦产生了影响。相对性原理已经在力学中被广泛证明，却在电动力学中却无法成立，对于物理学这两个理论体系在逻辑上的不一致，爱因斯坦提出了怀疑。

他认为，相对论原理应该普遍成立，因此电磁理论对于各个惯性系应该具有同样的形式，但在这里出现了光速的问题。光速是不变的量还是可变的量，成为相对性原理是否普遍成立的首要问题。当时的物理学家一般都相信以太，也就是相信存在着绝对参照系，这是受到牛顿的绝对空间概念的影响。

19世纪末，马赫在所着的《发展中的力学》中，批判了牛顿的绝对时空观，这给爱因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天，爱因斯坦与一个朋友贝索讨论这个已探索了十年的问题，贝索按照马赫主义的观点阐述了自己的看法，两人讨论了很久。突然，爱因斯坦领悟到了什么，回到家经过反复思考，终于想明白了问题。

第二天，他又来到贝索家，说：谢谢你，我的问题解决了。原来爱因斯坦想清楚了一件事：时间没有绝对的定义，时间与光信号的速度有一种不可分割的联系。他找到了开锁的钥匙，经过五个星期的努力工作，爱因斯坦把狭义相对论呈现在人们面前。

爱因斯坦在提出相对论的时候，曾将宇宙常数(为了解释物质密度不为零的静态宇宙的存在，他在引力场方程中引进一个与度规张量成比例的项，用符号Λ表示。该比例常数很小，在银河系尺度范围可忽略不计。只在宇宙尺度下，Λ才可能有意义，所以叫作宇宙常数。即所谓的反引力的固定数值)代入他的方程。他认为，有一种反引力，能与引力平衡，促使宇宙有限而静态。当哈勃将膨胀宇宙的天文观测结果展示给爱因斯坦看时，爱因斯坦说：“这是我一生所犯下的最大错误。”

宇宙是膨胀着的。哈勃等认为，反引力是不存在的，由于星系间的引力，促使膨胀速度越来越慢。星系间有一种扭旋的力，促使宇宙不断膨胀，即暗能量。70亿年前，它们“战胜”了暗物质，成为宇宙的主宰。最新研究表明，按质量成份(只算实质量，不算虚物质)计算，暗物质和暗能量约占宇宙96%。

看来，宇宙将不断加速膨胀，直至解体死亡。(也有其它说法，争议不休)。宇宙常数虽存在，但反引力的值远超过引力。林德饶有风趣的说：“我终于明白，为什么他(爱因斯坦)这么喜欢这个理论，多年后依然研究宇宙常数，宇宙常数依然是当今物理学最大的疑问之一。”

在爱因斯坦小的时候，有一天德***队通过慕尼黑的市街。好奇的人们都涌向窗前喝彩助兴，小孩子们则为士兵发亮的头盔和整齐的脚步而向往。但爱因斯坦却恐惧得躲了起来，他既瞧不起又害怕这些“打仗的妖怪”，并要求他的母亲把他带到自己永远也不会变成这种妖怪的国土去。

中学时爱因斯坦放弃了德国国籍，可他并不申请加入意大利国籍。他要做一个不要任何依附的世界公民，大战过后，爱因斯坦试*在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在“敌国”里作了一连串“和平”演说。德国右翼刺客们的黑名单上也出现了阿尔伯特·爱因斯坦的名字，希特勒悬赏两万马克要他的人头。

为了使自己与这个世界保持“和谐”，爱因斯坦不得不从意大利迁到荷兰。又从荷兰迁居美国，而且加入了美国国籍。他认为，在美国这个国度里，各阶级的人们都能在勉强过得去的友谊中生存下去。

爱因斯坦的故事 篇5

1900年，德国著名物理学家普郎克和儿子一起在自己的花园里散步，他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”原来，他提出量子力学假设及普朗克公式。

他沮丧的原因，是因为这个发现推翻了他一直崇拜井虔诚信奉为权威的牛顿理论、为了不侵犯权威，他终于宣布取消自己的假设。

人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，普朗克教授自己也许没有想到，他这一犹豫，使物理学理论停滞了几十年。

与普朗克教授不同，爱因斯坦却敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子假说，奠定了量子力学的基础。那一年，他才26岁。随后，爱因斯坦又推翻了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。

两种人，两种性格，两种表现，造成两种结果。如果普朗克能像爱因斯坦一样，不迷信权威，而是勇敢地向前人挑战。那么，爱因斯坦所取得的成果，或许应该记在普朗克名下了。

爱因斯坦的故事 篇6

那天，闲来没事，无意间从书架上翻到一篇文章：《爱因斯坦的故事》。读了以后，我对他对学习的毅力为之感动。

爱因斯坦小时候不喜欢学校里死记硬背的知识，反而喜欢自己去钻研问题。有一次，叔叔给小爱因斯坦出了一道几何题，让他证明“勾股定理”。小爱因斯坦仅用了三个星期刻苦钻研竟然就证明了“勾股定理”！

像爱因斯坦这些科学家成功的秘诀，或者说捷径，都是因为他们正是真理的存在。他那份对学习刻苦钻研的精神让我敬佩，让我感动！我也应该学习爱因斯坦的钻研刻苦。爱因斯坦说过一个公式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这句话我牢记在心，艰苦的劳动和正确的方向都是成功必不可少的因素啊！

爱因斯坦是对人类有贡献的伟人！他的思想我们要学习，争取做一个和他一样的人，为祖国出力！

爱因斯坦的故事 篇7

话说笨鸟也能先飞，这是真的吗？这可让人及不相信，其实真有这笨鸟可以先飞，那就是阿尔伯特-爱因斯坦了。人人都说爱因斯坦的脑袋是与众不同，这到底是不是真的呢？就让我们打开他的一个小故事故事吧！

爱因斯坦来到这个世界时，是和别的孩子没什么两样，还有点迟钝，三岁还不会说话，他的母亲还担心爱因斯坦有什么病呢！上学后希腊老师常常说他很“笨”。爱因斯坦也自己回忆说：“主要是记忆力差，特别苦恼记单词和课文。

在爱因斯坦四岁时，他父亲送了一个罗盘（注：罗盘是指南针）给他，爱因斯坦用手指转动罗盘，改变它的方向，一松手，指针回到了原处，始终指向北，他百思不得其解，去问父亲，父亲说他太小不懂，爱因斯坦就立刻叫父亲教他认字，好让他明白多一些。

从这小小的故事里就可以知道爱因斯坦是那样聪明好学的，而这只笨鸟因为不耻下问才可以先飞，这样也可以说明爱因斯坦是那样究根问底。这可让我明白了，只要你好学好问，就算在难的题也能解决。我们也要向爱因斯坦一样好问，这样才能有出息。