手指教案模板(精选10篇)
作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是帮大家整理的手指教案模板(精选10篇),欢迎阅读与收藏。
活动目标:
1、认识手的外形特征,知道每个手指的名称及用途。
2、通过游戏的方法,记忆手指的名称。
3、产生认识自己手指的兴趣,知道手有很大的用处,要保护手。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
准备一个ppt
活动过程:
一、出示手掌画,引起幼儿兴趣。
师:宝贝们,你们看!这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢?
二、观察认识手。
师:哦,原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看,我们有几只手呀?{我们有两只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指关节}
观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢?(手的粗细和长短)
三、认识手指的名称
1(教师边演示边介绍手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。)今天呀,老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝,宝贝竖起小耳朵仔细听!(我们是生活在一只手上的五个手指兄弟,但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗,但我最能干,所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟,叫小拇指。宝贝们,我们还漏掉了哪个手指呀?哦,剩下这个不最粗,不最细,不最高的手指不好取名字,所以呀,后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗?)宝贝们,记住了吗?老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗?(教师伸出手指,让幼儿说出名称)现在啊,老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏,老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看,好吗?(看谁举得又快又对)
2、小手的用处师:刚刚呀,我们认识了自己的小手,小手宝宝悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢?那小手宝宝能帮你们做什么呀?我要请我们宝贝来说说(小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服……)我们的小手有这么多的好处呀。
师:我们的小手能够帮助我们做这么多,有这么多好处呢,可是呀,我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来,不会自己穿衣服,吃饭,你们说这样好不好呀?小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵活了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?
师总结:我们要保护我们的小手,不能玩小刀、剪刀等危险的东西,要勤剪指甲保持卫生,不咬手指头,现在我们早上的天气很冷,宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们,你们要记住了。
一、活动目标:
1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。
2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。
二、活动准备:
幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》
三、活动过程:
1、以手指游戏导入课题。
(1)教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。
(2)老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。
2、引导幼儿学习新的手指变化。
(1)引导幼儿先伸出一个手指头,想一想可以变成什么?
师:“我们先伸出一个手指,动一动,想一想,象什么?”
启发幼儿伸出食指一弯一伸,变成“毛毛虫”,然后学说:1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。
(2)引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头,玩一玩,做一做,分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。
(3)指导幼儿边做动作边念儿歌。
3、完整学念儿歌。
(1)鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵,并能较正确地做手指动作。
(2)引导幼儿在朗诵最后一句的时候,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。
4、创编儿歌。
(1)师:“一个手指头还能变成什么?”(请幼儿想、说)
(2)以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。
(3)老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。
5、结束活动。
师:“我们的手指还可以变很多呢,回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”
教学要求:
1、用自身喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得胜利的道理。教学难点:理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。教学时间:两课时
教学过程:
第一课时教学目标:
初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。 学习课文第一自然段。教学程序教师活动同学活动复备。
课题引入 板书课题 初读课文,整体感知 检查读书效果 再读课文,理清文章脉络 学习课文第一自然段 小结同学们,俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”? 出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读,教师正音。再读课文,考虑:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文,俺们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。你读懂了什么? 是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称誉,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?俺们下节课继续学习课文。同学自由发言。 读课题,对课题质疑。 自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文,把课文读通读准。同学针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。 小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的段落,小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。
第二课时教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。 教学程序教师活动同学活动复备
复习,导入新课 精读课文,学习重点段落 总结全文听写本课生字、词语。
过渡:通过上节课的学习,你知道了什么? 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。
小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?
(引导同学从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他们说的?你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗? 学了这篇课文,你有什么感受或收获?
小结:是呀,不论俺们做什么事情,只要认定目标、锲而不舍,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学习,各抒己见,发表自身的见解。
反馈学习情况。 朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。
有感而发,自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现,因为年代久远。
“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?俺也能种出来……”
自由发言。 联系实际谈感受。
板书: 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
活动目标
1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、能跟着节奏打节拍。
教学重点、难点
理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
活动准备
自制教具
活动过程
一、谜语导入激发学习兴趣
“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
幼:手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个
三、结合多媒体课件,分段学习儿歌
1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?
引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)
2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)
3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌
4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)
五、巩固提升
1、分组表演
2、创编儿歌
教学反思
小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
活动目标:
1.认识五指,知道五指的名称。
2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。
重点难点:
知道五指的名称
活动准备:
1.手指偶:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝(教师一份示范用,幼儿人手一份用于配对游戏)。
2.房子背景图。
活动过程:
一、情境导入。
师:小朋友,今天我要带你们去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看,咚咚咚,门开了,哦———原来是小手一家。
(出示戴好指偶的手)
二、认识五指,初步了解五指名称。
1.师:看,小手一家住着谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝)
2.介绍具有明显特征的手指(大拇指、中指、小指)
教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问:爷爷住在哪个手指上?
师:看看这个手指长得怎么样?(矮矮、胖胖)
爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上,我们叫它大拇指爷爷,你的大拇指爷爷在哪里?打个招呼吧!
师:那宝宝又住在哪呢?这个手指长得怎么样?(细细小小的)
宝宝住在细细的小指上,我们叫它小指宝宝,你的小指宝宝呢?打个招呼吧!
师:爸爸住在这个手指怎么样?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我们叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打个招呼吧!
师:妈妈住在无名指上,我们叫它无名指妈妈,奶奶住在食指上,我们叫它食指奶奶。
三、通过配对游戏,巩固对五指名称的认识。
师:小朋友的小手一家在哪?让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧!
(引导幼儿边戴指偶边说:***住在***手指上)
师:小手一家亲亲热热住在一起(手指收拢)
师:早上,太阳公公出来了,让我们把小手一家叫醒吧!
大拇指爷爷醒了......
师:大家都醒了,该锻炼身体了:大拇指爷爷弯弯腰,食指奶奶弯弯腰,中指爸爸点点头,无名指妈妈扭一扭,小指宝宝跳一跳。
四、结束部分。
师:做了运动,好累呀,让小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,无名指睡了,小指睡了......
活动目标
使幼儿认识到吸吮手指对身体的.不良影响,帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。
活动准备 制作一个指偶(带有痛苦的表情),一些颜料。
活动过程
1、教师把指偶套在大拇指上,假装自己就是指偶,痛苦地说:由于小朋友总是吸吮我,给我带来很多痛苦,我变得很难看,“驼了背”什么事也做不了。
2、组织幼儿讨论,吸吮手指会造成哪些不良后果,如:脏东西被吸进了肚子,手指和指甲都变了形……
3、通过游戏,使幼儿知道,要注意保护手指,并经常洗手,保护手的干净,做一个爱清洁的好孩子。
活动建议
了解有吸吮手指习惯的幼儿情况,进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。
活动目标
1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。
活动准备ppt课件:有趣的手影
活动过程
一、导入
通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。
教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。
让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。
二、展开
1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,
让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?
2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3、学习儿歌《手指谣》。
(1)游戏形式引出儿歌中的内容。
教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片文案,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,
幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。
(观看课件)
(2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。
鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
(3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,
请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?
(2)课件演示
(引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)
三、结束部分
教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。
设计意图
幼儿都爱吃糖,而且对各种颜色的糖果都充满好奇,这个活动的开展,通过糖果引起幼儿兴趣,能够更好地融入到课堂当中,使幼儿更好体验玩色的乐趣。
活动目标
技能目标:用手指点画的方式在瓶子上表现糖豆豆。
情感目标:活动中体验玩色活动的乐趣。
认知目标:通过活动认识并区分糖豆豆的颜色。
重点难点活动重点:使用手指点画将颜料点在瓶子上。
活动难点:
能说出自己点出了什么颜色的“糖豆豆”。
1、五彩糖豆豆
2、教学视频文案
3、颜料颜料盘
4、抹布每组三张
5、空瓶子(与幼儿人数相同数量)
6、反穿衣(与幼儿相同人数)
活动过程
一、开始部分
出示快递盒导入,引起幼儿兴趣。
师:“今天邱邱老师收到了一个快递盒子,小朋友们猜一猜里面会是什么东西呀?”
“小朋友们都猜了很多种东西,那我们现在一起来看一看里面到底是什么东西”(出示糖豆豆)
二、基础部分
1、与幼儿观察讨论
师;“哇,原来里面是糖豆豆,那我请小朋友仔细看一看你发现了什么颜色”
教师小结:“这些糖豆豆都是五颜六色的,红红的,黄黄的······可真好看呀!”
2、出示空的透明瓶子
师:“那小朋友们看邱邱老师这里是什么?那瓶子有颜色吗?今天我们要将瓶子穿上好看的衣服,你们有什么好的办法呢?”
3、观看教学视频文案
提问幼儿:视频文案中的老师是怎么做的?(师幼讨论,引导说出是把颜料点在透明的瓶子上)
4、教师示范(边示范边提醒幼儿操作时的注意事项)
师:首先用手指蘸一蘸颜料,然后点在瓶子上面,我们使用下一个颜色的时候可以先用抹布把手指擦干净,再蘸其他的颜色在进行作画。(每个手指进行示范)
5、幼儿操作
那现在我们一起来用这个办法把瓶子上都点满不同颜色的糖豆豆吧!
(教师巡回观察,提醒幼儿在瓶子上点画,在换颜色的时候要将手擦干净。引导幼儿大胆作画。)
三:结束部分
1、作品欣赏展示、
请幼儿说说自己点了什么颜色的糖豆豆。
2、活动结束
小朋友们都非常的棒,都把瓶子上都布满了糖豆豆,那我现在就将我瓶子的糖豆豆和你们分享!
活动延伸:
在区域游戏活动中用不同材料来制作“糖豆豆”
小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群
活动反思
发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。
活动目标
1、玩玩手指,变化出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。
2、愿意参与手指讲故事的活动,并能完整地说出故事情节。
活动过程
1、手指谣,进入活动。
一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;两根手指头呀,变变变,变成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指头呀,变变变,变成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指头呀,变变变,变成小铲子,上铲铲,下铲铲,左铲铲,右铲铲;五根手指头呀,变变变,变成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
2、手指变魔术
师:今天老师请来了一些小动物,请小朋友认真看。(观看褪色的手)
刚刚小朋友都看到了什么?幼:斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。
那这些小动物都是用什么变成的?幼:手。
那你们想学这个魔术么?幼:想。
我们一起来学一学。看图片文案,并带领幼儿模仿。边模仿边说:“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前,并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。
3、手指讲故事
(1)我的手除了变魔术,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了,看见一块大石头,从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头,它爬了起来,一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手,我们一起把这个故事讲一讲。
讲完后问一下幼儿,这个故事没有名字,大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)
(3)整理故事,请个别幼儿说一说。
谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
4、创编手指故事。
(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。
5、结尾
我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。
一、教学目标
【知识与技能】
能结合身边熟悉的事物展开联想,掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】
通过联想活动和添画活动,培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】
激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
学习手形添画的方法。
【教学难点】
根据不同的手形进行添画,画出有创意的`手形画。
三、教学过程
活动一:激趣导入
(1)猜谜:谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”----(答案:手)
(2)律动:表扬学生,请全体起立,模仿老师一起做游戏《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手伸出来,小手小手拍拍,我的小手挥起来,小手小手拍拍,我的小手转起来,小手小手拍拍,我的小手握起来,小手小手拍拍,我的小手藏起来。孩子们,有趣吗?请坐下,大家都是聪明又能干的孩子,这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手,好不好?
(3)观看手型表演:播放手型模仿视频文案,提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的?
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物,还可以添上画,玩得更有趣。引出课题:手型添画。
活动二:游戏探究,引导想象
(1)玩手,变手形
游戏要求:把你们的小手伸出来,老师出示一个手形,你们就跟着变,看谁变得一模一样。提示学生注意盯着屏幕。老师出示事先准备好的手型,和学会一起连续变换。最后出示问号,鼓励学生尝试能不能自己变手形出来,鼓励学生变出自己最喜欢的手形。
(2)描手形
提问学生:怎样来描手的外形呢?
摆的这只手不要动,画的时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手,可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔,快速地开始描画自己的手形吧。(生描画,师巡视)
(3)手形联想
提问:老师描画的手形像什么事物吗?(板书:想)
指名回答,夸赞孩子们想像丰富。总结:同一个手形可以想像出不一样的事物,如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀,添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型,提问学生:你发现了什么?发现像一条游来游去的小鱼了。
同桌互动:同桌两人一组,把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看,从不同角度来看,看看你由此想到了什么?学生汇报
(4)欣赏评述
出示老师也带来的精彩的作品,看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品)
提问讨论:为什么会想像成 ?添画了什么?
活动三:示范操作,实践练习
(1)示范
提示学生:我们在添画的时候,一定要抓住想像事物的主要特征。
(指着第一幅范画,并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟,我们还要添画些什么才更像小鸟呢?眼睛,嘴,尾巴。你们喜欢什么颜色的小鸟?一幅漂亮的手形画就画好啦!
(指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋,再画上它的眼睛、嘴巴,身体。别忘了蜗牛有两根可爱的触须。你们喜欢什么颜色的贝壳?我们给它涂上 ,还有粉嘟嘟的身体。
(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?孩子们喜欢吃苹果吗,我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?先用绿色画树叶的轮廓,再挂上红彤彤的大苹果。涂上绿绿的树叶,棕色的树干。
(2)创作
说明创作要求:结合你们刚才想像的,先添细节,再上颜色,在画的过程中,不要讲话,也不要站起来。学生自由创作,自由表现。(生画,师巡视)
活动四:交流评议,拓展提高
(1)展示评价
把自己的作品摆好,小组内相互欣赏。选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。为了让所有的同学都能清楚地欣赏到,请组长拿上来,我们将它展示在黑板上。我们一起来评一评,说一说。
(2)总结拓展
老师自主总结:“我们一双手,虽然长短、粗细不一样,但他们只要相互配合、取长补短,就能做好多的事情,还可以装扮我们的世界呢,比如今天,我们通过描一描,想一想,添一添,变来这么多好朋友,给我们带来无穷的乐趣。”
本文发布于:2022-12-20 14:56:00,感谢您对本站的认可!
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