五年级英语下册第二单元教案pep

五年级英语下册第二单元教案

导语：作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是整理的五年级英语下册第二单元教案，欢迎大家分享。

五年级英语下册第二单元教案 篇1

一、教材分析

本单元的主题是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find ut.

(一) 重点和难点

1、听、说、读、写新单词：asn, spring, suer, fall, winter.

2、运用四个句型进行问答：1． ① What is ur favrite asn (r Which asn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What asn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

3、复习有关描述天气的单词，例如：cl, war, ht, cld, rain, sunn, clud

(二) 教学目标

1、学习四个句型的问答：

① What is ur favrite asn (r Which asn d u lie best?)?

② What is the weather lie?

③ What asn is it nw?

④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

2、学生能够听、说、读、写新单词：asn, spring, suer, fall, winter.

3、通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。

4、使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。

（三）课前准备

1、准备四张典型的季节图片文案：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。

2、准备四张不同图片文案，这四张图片文案是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。

3、准备一些关于不同天气的图片文案。

4、准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。

5、准备一些小红星，用于课堂奖赏。

6、准备录音机、磁带和一把小扇子。

二、教学法

（一）情景教学法

在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。

（二）互动性教学法

在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜当时的天气情况。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。

（三）任务型教学法

在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。

（四）小组合作学习

我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。

（五）练习法

做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。

三、教学过程

（一）热身----猜迷游戏

课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根本教师的肢体语言来猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子；做天气冷的肢体语言，教师可以表现为被冷得全身发抖，在这个游戏中，教师也可以请学生来做肢体语言，让其它同学来猜。猜对的话，就为猜对那个小组奖励一个小红星。通过这个游戏，能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。

（二）新课导入

（1）学习新单词

教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上，接着问学生：What asn is it? 同时在黑板上定下asn，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：what asn is it? 可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教suer, fall, winter这几个单词。 教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。

（2）猜迷游戏：猜季节

这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。

（3）任务：画图

做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图，并把所学单词标到图画上。

（4）展示地图

教师拿出已经准备好的地图，然后把它粘贴到黑板上，给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明，哈尔滨和建水的地理位置。然后又开始激动人心猜迷游戏。教师可以使用句型“what is the weather lie in Lhasa/ Shenzhen/ uning/ Harbin/ ianshui in spring/suer/fall/winter？”来进行提问，学生用句型“It is wind/ sunn/ war/ cld/ ht/ cl”来回答。答对的话，就给答对那个小组奖励一个小红星。

（5）角色扮演

在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：

对话1

A: which asn d u lie best?

B: winter

A: wh d u lie winter?

B: Becau I lie snws.

对话 2

A: what is ur favrite asn?

B: I lie suer.

A: wh d u lie suer?

B: Becau I lie swiing.

（6）说唱部分

教师播放 “let’s chant” 的录音，学生跟着录音说唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，然后再说唱一次。

（7）数红星，定胜者

祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。

（8）家庭作业

要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。

（9）板书设计

Unit 2 What is ur favrite asn?

1、Seasn, spring, suer, fall, winter.

2、What is ur favrite asn/which asn d u lie best. I lie.....

3、Wh d u lie ….? Becau…….

4 What is the weather lie in …..? It is …….

5. What asn is it? It is ……

四、我的教学设计理念

让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不再畏惧学习英语

五年级英语下册第二单元教案 篇2

（第一课时）

教学时间：

教学目标：

1、通过Listen and en的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

2、通过l and learn栏目，帮助学生掌握本单元的核心句型。

教学重、难点

1、能掌握单词wh, becau, stud, dining r

2、会运用句型D u lie…? I lie…

Wh? Becau…

教学方法：

任务教学法、情景教学法。

教学过程：

第一次备课第二次备课

Pre-tas preparatins

1、出示第一个问题，让学生看Listen and en的图片文案讨论问题。

Q1：Wh lives in the she?

T：Wh lives in the she?

S1：An ld wan.

S2：An ld wanand her children.

S3：An ld wan’s big fail.

播放录音，出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论问题。

Q2: What des the ld wan d?

Q3: What des she sa?

T：What des the ld wan d?

S1：She gives the children fd.

T: . What des she sa?

S2: It’s tie t g t bed.

最后，学生跟录音朗读儿歌，可以自己朗读，也可以集体朗读。

2、呈现不同房间的图片文案，学生边欣赏图片文案边思考以下问题。

Q4：What’s in ur r?

S1: There is a itchen, a living r, a bathr and tw beds.

S2: There is a itchen, a dining r, a living r, tw bathr and three bedrs.

…

While-tas prcedures

1、依次出示不同房间的图片文案或单词卡片，让学生说出与这些房间对应的英文单词或拼读这些单词，以复习学过的相关内容。。

T：(shw a picture f a itchen)

Ss：itchen. -i-t-c-h-e-n, itchen.

...

紧接着，学生根据一张书房的图片文案学习单词stud.

T：L. This is a stud. Is there a stud in ur r?

S1：N, there isn’t.

S2：es, there is a stud in r.

T：What can u d in the stud?

S1: I can read bs in the stud.

S2: I can d hewr in the stud.

S3: I can pla cputer gaes in the stud.

...

然后，用同样的方法带领学生学习单词dining r.

2、呈现课本第12页As and answer栏目Nanc和Dan家中房间的图片文案，教师分别对Nanc和Dan的家进行描述，让学生猜测哪个是Nanc的家，哪个是Dan的家。

3、学生针对Nanc和Dan家的`房间图，两人一组对话，巩固和运用所学语言。

Pst-tas activities

1、出示两个房间的图片文案，学生两人一组说说喜欢那个房间，并阐述喜欢的理由。。

Mdule 1 Changes and differences

Unit 2 Our new he!

（第二课时）

教学目标：

1、通过Listen and sa中关于新家的对话，帮助学生巩固新学的核心句型。

2、通过Write and sa栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。

教学重、难点

1、词汇：all da

2、句型：-Wh d u lie it?

-Becau it is s big.

教学方法：

任务教学法、情景教学法。

教学过程：

第一次备课 第二次备课

Pre-tas preparatins

1、出示Listen and en的儿歌，让学生朗读或背诵，在复习所学内容的同时活跃课堂气氛。

2、通过和学生对话，了解学生的家庭居住情况。

While-tas prcedures

1、学生根据Listen and sa的图片文案，听录音后回答问题。

1) What are the taling abut?

2) Are the happ with their new he?

2、出示以下细节问题，让学生带着问题再听一遍录音后作答，以培养学生捕捉关键信息的能力。

1) Which r des Sall lie?

2) Which r des Sall’s dad lie?

3) What d Peter and Paul lie?

3、在回答完细节问题后，教师出示问题Wh d the lie their new he? 并再次播放录音，让学生听完录音后，两人一组谈论上述问题。

S1：Wh des Sall lie the living r?

S2：Becau it is s big. Wh des Sall’s dad lie the stud?

S1：Becau it is quiet. He can read and write there. Wh d Peter and Paul lie the garden?

S2:：Becau The can pla in the garden all da.

4、学生四人一组，扮演Brwn一家，操练对话，巩固运用核心句型。鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。

S1：(act as Mu) Wh d u lie ur new he?

S2: (act as Sall) I lie ur new he becau the living r is s big.

S3: (act as dad) I lie ur new he becau the studis quiet. I can read and write there.

S4: (act as Peter) Paul and Ilie ur new he becau we can pla in the garden all da.

Pst-tas activities

让学生完成课本第13页Write and sa的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。教师可补充 I d nt lie...becau...句型，让学生阐述不喜欢某个房间的原因，在培养学生写作能力的同时，巩固学生灵活运用各种句型。

五年级英语下册第二单元教案 篇3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：

look at ,in English , very much ，over there 。

2、能够听懂问句：What's this in English?Do you like young animals?

并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What's this in English?

What's this in English? It's a cow．

Is that a cow over there? No, we call it a calf．

What do you call it in English?

We call it a foal．

2、难点是There is a baby hor over there. We call it a foal. 的理解。

三、课前准备

1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。

2、准备英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的录音磁带。

3、准备一些动物的图片文案和若干张美术纸。

4、单词和短语的ppt课件；

5、对话部分的flash课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。

（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：What's this in English?Do you like young animals?……

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What's this in English?句型和理解领会There is a baby hor over there. We call it a foal.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much ，over there的意思。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.1"听一听"、"选一选"；P.2"译一译"。

（2）家庭作业：练习册P.1"写一写"。

Just speak

情景会话：

Bob骑着自己心爱的马与Li Yan 相遇。

Li Yan 不知道如何用英语表达baby hor 和baby cow，询问Bob。

Bob 向Li Yan 仔细做了介绍。

行动目标：

学习如何用英语询问自己不知道的事物。

滚动项目：

There is a baby hor over there．

What a fine hor!

That's interesting!

Do you like young animals?

Yes, I like them very much．

Me too．