华南虎教案

华南虎优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的华南虎优秀教案，希望对大家有所帮助。

华南虎优秀教案 篇1

课时：

1课时

一．教学目标：

①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗；

②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述；

③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情；

④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

二．教法和学法分析

《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚***的人格。本案例设计试图从以下三点着手，以期达到上述目的：

1．注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。

2．注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。

3．对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。

三．教学过程设计

整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。

（一）导入

从学生已有的经验提问式导入，具体感受老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

（二）初读

1．配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读、欣赏。

2．谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的华南虎。（可以填入课文中的词语，也可以自己概括）

（三）品读

1．学生自由谈论诗人写华南虎的目的。

2．教师适当补充.写作背景，以及象征的定义，帮助学生理解诗歌形象。

3．小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，以及诗人的思想感情。

4．学生有感情地品读诗歌，体会华南虎的不羁的灵魂。

（四）精读

1．请你找出诗中对你震撼最深，感悟最深的字、词、句，谈谈你的体会。

2．教师做示范，出示幻灯片。学生自主阅读，作批注。

3．在学生解读的基础上，教师适时对话。（鼓励、补充、追问）

4．在理解的基础上分节朗读。（教师作朗读指导，出示幻灯片）

5．集体朗读作者感情高潮部分。

（五）拓展

1．联想和想象练习：

如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。

2．小组交流并且派代表发言。（机动）

3．教师小结。（出示学生的一节小诗）

（六）作业

课外尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种动物的形象气质。

华南虎优秀教案 篇2

教学目标：

1.通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚***的人格。

2.培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3.诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

4.引导学生进行自主探究、合作性的学习

教学重点：

1.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

2.朗读品味，鉴赏诗歌形象

课时安排：

一课时

教学设计：

1、导入设计

老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）

2、配放背景音乐

教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

3、整体感知课文

（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论

（2）组织讨论，深层研讨教师简介背景，提供深层理解的材料朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？

小结讨论内容

（3）诵读品味，深入体会感情

4、巩固扩展

（1）联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的.心路历程。

（2）比较阅读：布莱克《老虎》谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。

5、课堂小结

6、布置作业

尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。

华南虎优秀教案 篇3

时间：

20xx年5月25日下午第一节

地点：

07级1班教室

授课教师：

授课内容：

七年级（下）28课《华南虎》

教学目标：

1．体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解华南虎、观众、铁栅栏等诗歌形象的意义，初步感知象征这一表现手法。

2．学习和积累阅读诗歌的基本方法；培养想象能力。

教学重点：

从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。

教学难点：

华南虎的象征意义。

教学时间：

一课时。

教具准备：

布玩具。

教学过程：

一、导入

1．找与老虎有关的成语。

2．简介作者及写作背景。

二、研讨

1．朗读，初步感知课文写了哪些形象。

2．朗读，说说华南虎的形象。

（1）华南虎的外形特征。

（2）华南虎的内心活动有哪些？

（3）说说写华南虎的句子中哪些最能打动你，为什么？

（4）小结华南虎的性格特征。

3．分组讨论：铁笼、铁栅栏、观众的形象。

4．小结：指出象征手法及本诗的意义。

三、总结。

四、朗读全文。

板书设计：

28华南虎

牛汉

华南虎

观众

我

向往自由、勇于抗争

无耻、卑微、冷漠

良知未泯

表现诗人对精神自由、人格***的极度渴望。

华南虎优秀教案 篇4

【教学目标】

１、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。

２、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。

３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

４、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的***，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。

【教学重点、难点】

１、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

２、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。

【教学过程】

一、猛虎图片文案，激趣引读

教师出示老虎图片文案，同学感受老虎风采。教师导入课文学习。

二、简介作者、背景

三、读准字音

四、初读课文，整体感知

１、同学齐读。

２、整体感知：

初读诗歌，带给你最直接的感受是什么？

３、示范朗读，指导训练。

４、同学齐读。

五、速读课文，研讨质疑

１、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示？

２、如何理解诗中的具体象征意义？

六、精研细摹，品味佳句

同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。

七、合作交流，深层探究

如何理解本诗在当时和今天所具有的意义？

八、比较阅读，拓展延伸

讨论课外文章带给我们的考虑和启发。

九、小结全文