大学英语综合教程2第三单元cloze

全新版大学英语综合教程4课后答案「第三单元」

Job Interview工作面试，是全新版大学英语综合教程4第三单元主题，下面是整理的全新版大学英语综合教程4课后答案「第三单元」，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit 3

Key to Part II Reading Task

Content Questions:

Pair Work:

1. He runs a manufacturing company.

2. Almost all of them were no.

3. This applicant was ill prepared for the job he was applying for and therefore ill qualified.

4. Prepare to win.

5. They now have to switch jobs frequently.

6. A 90-year-old player who wanted to work on his weakness – backhand court.

7. Believe in yourlf, even when no one el does.

8. Becau he will mention a cab driver who is different.

9. His efforts to make a difference.

10. He was offered a ride on a day when Minnesota was hit with one of the worst snowstorms in years and

the international airport there was clod for the first time in decades.

11. Becau there were no tracks left in the snow, which means he was the first person to take off from

there.

12. Carlson was excited about being first, which is exactly what the writer recommends to job applicants.

Text Organization:

1.

Part One. Paras. 1-6: An ill-prepared college graduate failed his interview.

Part Two. Paras 7-27: Four pieces of advice on being a successful interviewee.

Part Three. Paras 28-31: Make your own tracks in whatever you do.

2. Suggestions Examples

1) Prepare to win 1) Michael Jordan

2) Never stop learning 2) a 90-year-old tennis player

3) Believe in yourlf, even when 3) the four-minute mile, the New York

No one el does. Marathon and the Vietnam veteran

4) Find a way to make a difference 4) a New York cabdriver

Language Sen Enhancement:

(1) checked with (2) interview (3) grill (4) clippings

(5) be right for (6) follow up (7) indicating (8) hand-delivered

(9) prepared (10) prospective

Vocabulary:

I.

1. Fill in the gaps with words or phras given in the box. Change the form where necessary.

1) rude 2) physically 3) structure 4) made a difference

5) blurted (out) 6) chuckling 7) measurable 8) prospective

9) preparations 10) sparkled 11) took a crack at 12) partner

2. U the verb in the brackets to form an appropriate phrasal verb you have learned and complete the ntence with it.

1) go after 2) look back on/at 3) be put up 4) stood for

5) build in 6) follow up 7) be hooked up to 8) clod up

3. Rewrite each ntence with the word or phra in the brackets, keeping the same meaning.

1) grilled her about where she had been all night.

2) beyond Cinderella’s wildest dreams that she could one day dance in the King’s palace.

3) will be in readers’ hands soon

4) do your homework before going on an interview

5) was in the neighborhood of 150 dollars

4. Complete the ntences, using the words or phras in brackets.

1) applicants; veteran; the prospective

2) From his standpoint; has made every endeavor to go after

3) as the saying goes; to have a crack at; barely

II. Words with Multiple Meanings

1. behave

2. keep (ud to avoid repetition)

3. clean

4. get along

5. perform/complete

6. perform/complete

7. study

8. be enough

9. be acceptable

III. Usage:

1. There is so much to say and it is hard to know where to begin. OK, I’ll talk about mylf first.

2. Thank you very much, John, for your beautiful Christmas card. By the way, I have something here for you.

3. The new computer language can be quite easily understood by anyone who can read the daily newspaper.

Now, why is this an advantage?

4. I’m going to work out the outline and will let you know how it goes. By the way, I will e you in February,

as I plan to attend your minar in Shanghai.

5. OK, you got the job. Now, how to maximize your profits with as little effort as possible?

6. Chris is back from Australia. Incidentally, tho pictures you nt me are wonderful.

Comprehensive Exercis:

I. Cloze.

1. Text-related:

(1) prospective (2) As I e it (3) done your homework (4) beforehand

(5) endeavor (6) structure (7) partners (8) Respond

(9) take a crack (10) from the standpoint (11) make a difference

(12) follow up

1. Theme-related:

(1) encouraging (2) inquiry (3) relevant (4) samples (5) references (6) advice

(7) preparing (8) riously (9) probably (10) exhibit

II. Translation:

1. Translate the ntences into English.

1) Despite the inadequate length of the airstrip in this emergency landing, the veteran pilot managed to stop the plane after taxiing for only a short while.

2) Grilled by the reporters, the movie star eventually blurted (out) that she had undergone two plastic surgeries.

3) We have the technology and our partner has the capital. Working together, we’ll have the future in our hands.

4) If I had know beforehand that you would bring some many friends home, I would have made better preparations. You e, I have barely enough food and drinks for a snack.

5) People gave generously upon learning that new school rooms with stronger structures were to be built in the earthquake-stricken area.

2. Translate the passage into English.

Well begun, half done, as the saying goes. It is extremely important for a job applicant to do his homework while eking employment. From my standpoint, whether or not one has done his homework clearly makes a difference in his chance of success.

I have a friend who is earning somewhere in the neighborhood of 100,000 dollars a year in a large computer software company. He told me that from his own experience the decision makers who interview prospective employees like people who are well prepared. Tho who make no endeavor to learn as much about his prospective employer as possible don’t have much of a chance of success.

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大学综合英语2课文翻译

第一单元

中国式的学习特色

霍华德·加德纳

1987年春，我和妻子埃伦带着我们18个月的儿子本杰明在繁忙的中国东部城市南京住了一个月，同时考察中国幼儿园和小学的艺术教育情况。然而，我和埃伦获得的有关中蓁教育观念差异的最难忘的体验并非来自课堂，而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。

我们的房门钥匙系在一块标有房间号的大塑料板上。酒店鼓励客人外出时留下钥匙，可以交给服务员，也可以从一个槽口塞入钥匙箱。由于口子狭小，你得留神将钥匙放准位置才塞得进去。

本杰明爱拿着钥匙走来走去，边走边用力摇晃着。他还喜欢试着把钥匙往槽口里塞。由于他还年幼，不太明白得把钥匙放准位置才成，因此总塞不进去。本杰明一点也不在意。他从钥匙声响中得到的乐趣大概跟他偶尔把钥匙成功地塞进槽口而获得的乐趣一样多。

我和埃伦都满不在乎，任由本杰明拿着钥匙在钥匙的槽口鼓捣。他的探索行为似乎并无任何害处。但我很快就观察到一个有趣的现象。饭店里任何一个中国工作人员若在近旁，都会走过来看着本杰明，见他初试失败，便都会试图帮忙。他们会轻轻握紧本杰明的手，直接将它引向钥匙的槽口，进行必要的重新定位，并帮他把钥匙插入槽口。然后那位“老师”会有所期待地对着我和埃伦微笑，似乎等着我们说声谢谢——偶尔他会微微皱眉，似乎觉得我俩没有尽到当父母的责任。

我很快意识到，这件小事与我们在中国要做的工作直接相关：考察儿童早期教育(尤其是艺术教育)的方式，揭示中国人对创造性活动的态度。因此，不久我就在与中国教育工作者讨论时谈起了钥匙槽口一事。

两种不同的学习方式

我的中国同行，除了少数几个人外，对此事的态度与金陵饭店工作人员一样。”既然大人知道怎么把钥匙塞进槽口——这是处理槽口一事的最终目的，既然孩子还很年幼，还没有灵巧到可以独自完成要做的动作，让他自己瞎折腾会有什么好处呢?他很有可能会灰心丧气发脾气——这当然不是所希望的结果。为什么不教他怎么做呢?他会高兴，他还能早些学会做这件事，进而去学做更复杂的事，如开门，或索要钥匙——这两件事到时候同样可以(也应该)示范给他看。

我俩颇为同情地听着这一番道理，解释道，首先，我们并不在意本杰明能不能把钥匙塞进钥匙的槽口。他玩得开心，而且在探索，这两点才是我们真正看重的。但关键在于，在这个过程中，我们试图让本杰明懂得，一个人是能够很好地自行解决问题的。这种自力更生的精神是美国中产阶级最重要的一条育儿观。如果我们向孩子演示该如何做某件事——把钥匙塞进钥匙的槽口也好，画只鸡或是弥补某种错误行为也好——那他就不太可能自行想方设法去完成这件事。从更广泛的意义上说，他就不太可能—共如美国人那样——将人生视为一系列的情境，在这些情境中，一个人必须学会***思考，学会***解决问题，进而学会发现需要创造性地加以解决的新问题。

把着手教

回想起来，当时我就清楚地意识到，这件事正是体现了问题的关键之所在——而且不仅仅是一种意义上的关键之所在。这件事表明了我们两国在教育和艺术实践上的重要差异。

那些善意的中国旁观者前来帮助本杰明时，他们不是简单地像我可能会做的那样笨拙地或是犹犹豫豫地把他的手往下推。相反，他们极其熟练地、温和地把他引向所要到达的确切方向。我逐渐认识到，这些中国人不是简单地以一种陈旧的方式塑造、引导本杰明的行为：他们是在恪守中国传统，把着手教，教得本杰明自己会愉快地要求再来斗次。

学习应通过不间断的精心塑造与引导而得以实现，这一观念同样适用于艺术。我们观看了孩子们在教室里学习艺术的情景，他们的娴熟技艺令我们惊讶。年仅5、6岁的孩子就带着成人的那种技巧与自信在画花、画鱼和动物；9岁：10岁的小书法家写出的作品满可以在博物馆展示。有一次去两位小艺术家的家里参观，我们从孩子的父母处得知，他们每天练习数小时以完善他们的技艺。

创造力第一?

从对创造力的'态度来说，优先次序似乎是颠倒了：西方的年轻人先是大胆创新，然后逐渐深谙传统；而中国的年轻人则几乎离不开传统，但是，随着时间的推移，他们同样可能发展到具有创新的境界。

美国人的立场可以概括起来这么说，我们比中国人更重视创新和自立。我们两种文化的差异也可以从我们各自所怀的忧虑中显示出来。中国老师担心，如果年轻人不及早掌握技艺，就有可能一辈子掌握不了；另一方面，他们并不同样地急于促进创造力的发展。美国教育工作者则担心，除非从一开始就发展创造力，不然创造力就有可能永不再现；而另一方面，技艺可于日后获得。

但我并不想夸大其辞。无论在过去还是在当今，中国在科学、技术和艺术革新方面都展示了巨大的创造力。而西方的创新突破则有被夸大的危险。如果仔细审视任何一项创新，其对以往成就的依赖则都显而易见(“站在巨人肩膀之上”的现象)。

然而，假定我这里所说的反差是成立的，而培养技艺与创造力两者都是值得追求的目标，那么重要的问题就在于：我们能否从中美两个极端中寻求一种更好的教育方式，它或许能在创造力与基本技能这两极之间获得某种较好的平衡?

第二单元

ALifeFullOfRiches

1.首次面对这个问题，是在2003年12月初，我第一次为救世军摇铃募捐的时候。当时我就站在沃尔玛商场入口处门外，对每一位向我的红壶里投入捐款的人都报以一声“谢谢”和一个微笑。一位穿著整洁的妇人牵著她的幼子向放壶的台子走过来。她在钱包里摸著找钱时，孩子抬头看了我一眼，问我：“你穷吗？”当时他眼里充满疑惑和好奇，时至今日仍历历在目。

2.“嗯，”我结结巴巴，边想边回答，“我比有些人拥有的多，但比其他人拥有的少。”母亲因为孩子问了一个在社交上不该问的问题，训斥了他一顿，他俩便匆匆的赶去购物。但是孩子的问题却一直留在我的心头挥之不去。

3.我从不认为自己“穷”，但有些事实我不可否认。每当我填1040税务申报表时，我都属于收入最低的档次之一。在过去的三十五年中，我只出去度过一次假。我的电视机是黑白的，还是八年前别人送给我的。

4.然而，想要得到其他那么多人都有的物质的东西，对我来说，

只不过是转瞬即逝的念头而已。我的汽车是1999年的产品，到现在开了十万五千英里，已经很破很旧了，但是它依然可靠。我的住房不大，但是很安静，住著挺舒心。我的衣服很适合于我的工作，主要都在户外。我对计算机的很少的需求，可以在图书馆得到解决。

5.尽管有些东西我没有，我并不感到贫穷。这是为什么？五十三年来我一直非常健康。我不但不生病，而且精力充沛，情绪饱满。锻炼对我而言是确确实实的快事，我乐意长距离步行，越走越有劲。我喜爱步行后随之产生的一种“什么都干得了”的心态。

6.我还十分珍惜我的创作才能。当我写出美丽的诗句或编造出能把人逗乐的笑话时，我内心感到很富有。通过写作而获得的洞察力，不断地令我惊奇。而与那么多写作朋友交谈，是我乐趣的主要源泉之一。

7.但是在我生活中，有一个重要方面我并不那么富有。在一个对物资财富的追求投入如此之多心力的社会中，我觉得很不自在。

8.我年轻时曾与一位非常有趣的女士谈过朋友。她对我说，对她而言，最重要的是“一个人的内心”。我以为我找到了非同一般的生活伴侣。后来我就带她到我的寓所。当时我住的是一个地下室经济型小套间，只有几件陈旧的家具。唯一新而舒适的椅子是书桌旁的那把。她来访后不久，我们的关系就急转直下。

9.她所看重的东西似乎突然有了变化，使我大为震动。在我的人生旅途上，这仍然是一个最难以忘怀的转折点。

10.相对于人际关系而言，物质财富对我并不那么重要。我认为大多数人与我同感——除非当某一物品的缺失会引发社会后果时，人们才会有不同的想法。电台播放的一个商业广告开头这样说：“每个人都想拥有一台高档电视…”，购买这种电视机的压力千真万确。也许每个人真的都想要一台高档电视机，毕竟没有人想做一个无名之辈。

11.但是没有这样的电视机我也照样活得快乐。事实上不专注于物质财富，对我而言相当自然。在这个世界上有很多人认为我活得很富足。

12.临近岁末每当我系上救世军的红围裙时，我的内心会发生变化。我非但不感到经济上不自在，还开始感到一种真正的归属感。我摇铃时，人们会停下脚步，给我讲述他们的故事，讲述他们遇到困难时受到帮助对他们多么重要。我感到我与人助人这件事深深地联系在一起。在我摇铃的时候，从未谋面的陌生人给我拿来热乎乎的巧克力饮料，留给我一个久不消逝的微笑。无数的路人向我表达圣诞节的祝愿，使我感到温暖。“谢谢你在这样的冷天摇铃。”“要不要我给您弄一杯咖啡?”“你做好事，上帝保佑你。”十二月是一年中我感到最富足的时候。

13.由于一个好奇的孩子提了一个简单问题，我在过去的四年中对自己的了解进了一步。当我审视贫穷究竟意味著什么时，我清楚了我最应感恩的是什么：我的有形和无形的好运气。

第三单元

老爸英明

马什·卡萨迪

人物：父亲；母亲；海蒂，14岁；黛安，17岁；肖恩，16岁；饭店经’理，20多岁：希金斯

场景；快餐店，汤普森家餐厅，一所中学的办公室等

幕启；随着灯光亮起，海蒂上，走至舞台右前方。肖恩与黛安上，走至舞台左前方。海蒂对观众说话，两人倾听。

海蒂：我老爸是个大好人。没人会相信他不好。可是他唉，他老是干那些蠢事，弄得我们当儿女的到头来无地自容。瞧，我哥曾一度想买把吉他。他都积攒了好一阵子钱了。后来他在这家快餐店找了份活，不错吧?当服务员。这是·肖恩第一次正经打工，他真的挺开心。他算计着，再过两三个月，他就能攒够钱买他想要的那把吉他了。老爸老妈都为他感到骄傲。晤，是啊，他是大哥，老是要捉弄我。不过嘛，我也同样为他感到骄傲。你猜后来怎么了?我都不想说这事，因为：

黛安、海蒂：(齐声)老爸英明!

(左后方灯光亮起，肖恩打工的快餐店。有柜台和几张小桌子。经理站在柜台后面。父亲进店时，肖恩正忙着擦桌子。)

经理：晚上好，先生，能为您效劳吗?

父亲：晚上好。

肖恩：(自言自语)噢，不!(他在一张桌子后蹲下，欲躲过父亲的视线。)

父亲：我找经理。

经理：我就是，先生。

父亲：我是萨姆·汤普森。我儿子在这儿打工。

经理：哦，您是肖恩的父亲。

父亲：是啊。知道嘛，这是他第一次打工。我只想看看他干得怎么样。

经理：噢，不错。没问题。

肖恩：(双手摊开，掌心向上，自言自语)***了什么了要受这份罪?倒是告诉我啊?

父亲：那么雇用他没错啦?

经理：呃，对，我想是的。

肖恩：(仍然自言自语)回家去，老爸。回家去。回家去。

父亲：我肯定他是一把干活的好手，可他也跟其他孩子一个样，明白我的意思吗?

经理：(不再有兴趣)我怎么知道。·

父亲：他是个好孩子。你放心，要是有什么问题需要解决的话，我和肖恩会开诚布公谈的。

经理：我看没必要吧

父亲：噢，没事儿。我为我儿子感到骄傲，我为他深感骄傲。我只是想让你知道，我将竭尽全力帮助他驶过人生的惊涛骇浪。

肖恩：(站起身，高声喊叫)唉!唉!唉!

父亲：儿子，不知道你在这儿。’

肖恩：这是我打工的地方嘛，爸!

父亲：那自然。我是说，刚才没看见你。

肖恩：我真弄不明白。

父亲：经理和我正聊得起劲呢。

(黛安从左前方上，海蒂自右前方上。两人看着肖恩和父亲。)

肖恩、黛安、海蒂：(齐声)老爸，你这是干什么呀。

(灯光迅速暗下，片刻之后又亮起。肖恩独自站在舞台右前边。海蒂、黛安走至舞台左前边)

肖恩：这类事要是偶尔发生一两次，那倒也没什么。总的来说，我是不肯把自己老爸

跟别人的老爸换的。他爱我们当子女的，也爱老妈。不过我想，有时问题就出在这儿。他一心想帮助我们，他自以为在为我们做好事呢。可他应该多想想才对，因为：

肖恩、海蒂、黛安：(齐声)老爸英明!

(灯光暗下，旋即又在舞台中央亮起。父亲与三个孩子围坐在餐桌旁。母亲端菜上，把菜放在桌上。父亲迅速起身为她拉出椅子。母亲坐下。全家开始用餐。)

父亲：我要给你一个惊喜，黛安。

黛安：(知道不会有好事)你要给我一个惊喜?

母亲：哎，是什么事啊，亲爱的，别卖关子了。

父亲：呃，你们知道，丹·卢卡斯和我是同事。

黛安：凯尔的父亲?

母亲；别插嘴，亲爱的，你父亲正有事要跟你们说呢。

海蒂：(与肖恩耳语)我敢肯定准是黛安不要听的事儿。

肖恩：(与海蒂耳语)你怎么会知道?

母亲：肖恩，亲爱的。海蒂，宝贝儿，别打扰你们的父亲。

肖恩、海蒂：(同时地)对不起，妈妈。

父亲：好吧。我说了，我知道你挺喜欢小凯尔。

黛安：爸爸!

父亲：是这么回事，对吗?我不是听你跟你妈说，你希望凯尔邀请你在高年级舞会上跳舞吗?

肖恩：噢!

海蒂：哎哟!

母亲：静一下，孩子们，静一下。你们父亲在说话呢。

黛安：(咬紧牙，一字一顿地)对一我一是一说一过一你一这一干一嘛？

父亲：那就算了。

黛安：(歇斯底里地)什么算了?

父亲：我说什么啦?我说错什么了吗?

海蒂：(对肖恩)这会儿还没有，还没说错什么

肖思：(对海蒂)等着吧，这就来了。

母亲：静一下，孩子们。对父亲应该尊敬一点。

海蒂、肖恩：(一边转着眼珠)是，妈妈。

父亲：嗯，今天我见到丹时，问他想不想去第三街上的那家法国餐馆吃午饭。孩子他妈，你是知道那家餐馆的。

母亲：对，是啊，我知道。

父亲：我请客，我对他说。当然，他挺乐意去了。．

母亲：他哪能不乐意呢?

父亲：(略为惊讶地)对，是啊。

黛安；这一跟一我一有一什一么一关一系一呢?

母亲：黛安，你的行为有时我真弄不懂。无论怎样我就是弄不懂。

黛安：(没好气地)那就抱歉了。

母亲：多谢了，黛安。(对父亲)请说下去

父亲：我说过

海蒂：我们知道你说过什么，爸爸。

父亲：嗯·．．．．·哦，你说什么?

肖恩：她说，“我们知道你说过什么，爸爸。”

父亲：是啊，是啊，当然。

母亲：快说吧，亲爱的。我做了特别好吃的甜点。是我姨祖母希尔达传下来的老配方，黛安：妈妈，好了!

母亲：怎么啦，宝贝

(黛安摇着头，身体仰靠在椅背上。)

父亲：不管怎么说，丹人不错。过去我跟他不熟。发现我俩还有不少志趣相同之处。家庭，社区，世界和平，人类幸福。

海蒂：(咕哝着自言自语)就要说到正题了·。

肖恩：爸爸?

父亲：嗳?儿子?

肖恩：我肯定黛安很想知道是什么惊喜。

黛安：(粗粗地喘气，好像精疲力竭的样子，她转向肖恩连连点头)多谢了，肖恩。我记着你的情。

父亲：啊，对。我就说吧。我告诉丹，你对他儿子很感兴趣。

黛安：你说什么?

母亲：黛安，你怎么啦?我真不明白你们年轻人。唉，在我那个时候．

黛安：妈，好啦!

母亲：怎么啦，怎么啦?又怎么啦?

妈妈，我知道她想听爸爸说完。

肖恩：(自言自语)还不如说是快把这份罪受完算了。

黛安：爸爸，请你告诉我。现在，马上告诉我。你说什么啦，爸爸?求你了，快说，你跟卢卡斯先生说什么啦?请快告诉我。请快说。

父亲：嗨，瞧，太妙了。看来我的小计策成功了。如今你急着想知道·．，这可让人觉得我做的这一切还真值。

海蒂：(对肖恩)你能相信吗?

肖恩：(对海蒂)啊，当然。你还不信?

父亲：嗯，对了，我告诉他你是多么喜欢小凯尔，一心希望他邀你在高年级舞会上跳舞。黛安：你没这么说过!告诉我你没这么说过!

父亲：说了，当然说了。只要为了我孩子好嘛。

黛安：(尽力忍住)那那——“

母亲：黛安，你没事吧?

黛安：(冲着母亲撅起下巴，很快扭头面对父亲)那他怎么说?!

父亲：嗯，当然啦，以他的为人一坦率，善解人意；他说他会去跟小伙子说的，一定让他给你打电话。

黛安：(愤怒地高喊)什——么!

肖恩、海蒂：(齐声)老爸，你这是干什么呀。

父亲：是吗?对，对，我想是。我又弄糟了，是吗?

(灯光迅速暗下，旋即重新亮起。黛安独自站在舞台右前边沿。海蒂、肖恩自左前方上，走至舞台边。)

黛安：你们能想象我觉得自己有多么丢人现眼吗?堂堂的优秀生，班***。父亲竟然去求别人叫他们的儿子打电话来邀我跳舞!可这就是我那可爱的老爸。他其实挺可爱的。他就是不好好想一想。不止我一个人深受他横加干预之苦。哦，绝非我一个人，我们兄妹三个整天提心吊胆，知道倒霉的事随时可能来临，因为：

黛安、海蒂、肖恩；(齐声)老爸英明!

(灯光暗下，旋即在舞台左侧重新亮起。舞台左侧摆放着一套办公桌椅和另外两张椅子。希金斯太太坐在办公桌旁办理本杰明·哈里森中学新生入学手续。海蒂和父亲坐在另外两张椅子上。)

希金斯太太：你是我们新来的学生，是吗?

父亲：是的。

希金斯太太：你叫什么名字，小姐?

海蒂：海蒂·汤普森。

希金斯太太：我相信你一定会发现这里的同学们都挺友好。这里的老师也都乐意回答问题。

父亲：您知道，她是个出类拔萃的姑娘。

海蒂：爸爸!

父亲：非常非常聪明!

希金斯太太：一定是的，现在你是不是能填一下．

父亲：不知道她怎么会这么聪明。我想是她母亲的遗传。哦，我也不笨。可没法跟海蒂比。教过她的老师都对汤普森太太，就是她妈，还有我说，她差不多是最聪明的一个

希金斯太太：(不耐烦地打断，但口气仍尽量和缓)我刚才说了，如果你有疫苗接种证明

父亲：(打断希金斯太太，沿着自己的思路讲下去)她不仅聪明，而且才华出众。

海蒂：(双手置于胸前，搓拧着)行了，爸爸，别说了。

父亲：啊，宝贝儿，我当然要说。我为你感到骄傲。我和你妈都为你感到骄傲。(转回身面向希金斯太太)嗳，就在去年，她初中最后一年，我们还没搬家的时候，海蒂在县里每年一度的拼单词比赛中得了第一名!了不起吧?而且她钢琴也弹得美妙之极。简直就是仙乐。

海蒂：爸爸，行了。求求你了，求求你了。爸爸，我得上课去了。我要去上课。请让我去上课吧。

父亲：瞧见了没有?一个多么好学的学生。我想不出还有谁比我家海蒂更好学了。我的好姑娘。

希金斯太太：是的，嗯，不过

海蒂唉!唉!唉!

(黛安、肖恩从右前方上。两人望着海蒂、父亲和希金斯太太。)

海蒂、黛安、肖恩；(齐声喊)老爸，你这是干什么呀。

父亲：呃，嗯，是吗?

(幕落)