童年的水墨画教学反思

《画家眼中的儿童》教学反思

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是收集整理的《画家眼中的儿童》教学反思，希望大家喜欢

《画家眼中的儿童》，是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。课后我进行了反思如下：

在美术欣赏活动中，在第一次试教时，发现课件连接不上，在放大图片时，都能够展示，但一点击一下张就不行了，于是我插入多一张图片，方法上改良一下，在第二次教学时操作顺畅多，能按计划完成展示内容，解决教学上重点、难点。化难为易，深题浅问：对一些难度较大、学生难以理解的内容，设置问题，要做减低难度的处理。如用幻灯片小结了中国画（线造型）油画（块面组合），然后欣赏画家眼中的儿童作品，这些你出示体会画家对作品的情感，学生一下子会很难理解，按照教参方法：先出示一些帮助理解词，如欢乐、吉祥、热闹、调皮等词语，让学生在画家不同画作选择上适当的词语，但对于二年级学生还是会有一定的难度的。因此，我在第二次教学时，采用一些学生容易懂设疑，如画中的小朋友你喜欢吗？为什么？找一找那一幅画是线造型、块面组合。富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识，它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。引导、启发学生领悟艺术欣赏的真谛。

在四个同学为一组作画时，两个同学合作在8开纸画画，由于本课欣赏作品较多，学生画画时间较短，有很多小组都不能够完成，于是在第二次教学时，我分成六个为小组，每个学生画一张A4纸。使教师学生在融洽友好的气氛中把自己所想的表现在作业上，以达到预期效果。老师在引导学生参与美术教学活动时，既要对合作学习有正确的认识，更要加强合作指导能力的培养，教师必须对学生实行异质分组，并确定有价值的合作内容，如先讨论自己经历的一件有趣的事，引导学生合作解决问题，在具体实施时更要加强监督引导，建立良好的教学反馈机制，唯有如此，学生参与美术活动的情感、态度和价值观才会有较积极的反映，合作学习才能显示出对美术活动的.促进作用。学生们为自己的画贴在黑板上，并让学生找一找，你最欣赏哪一幅作品或提出改进意见。也可以对画的有趣的学生给予鼓励。

欣赏课教会学生美术欣赏的方法不容易，由于新课程还在不断的改革中，我们在实践中还会碰到一系列模糊的认知，唯有立足为课堂，多学多思，以学生的实际而采取相应的教学策略，将教学法进行更深、更广的探究。

拓展

教学目标：

1、认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力。

2、养成团结、关心他人的集体意识。

教学重难点：

重点让学生掌握画家眼中的儿童造型的基本方法和制作步骤。

难点是绘画不同造型的画家眼中的儿童动态。

教具准备：

课件、投影器。

教学过程：

一、课题导入：

复习上学期学过的绘画的基本技法。

二、新课教学：

1、板书课题，说明教学目的要求。

2、让学生观看连环画，了解画家眼中的儿童的基本形态结构。

3、演示绘画画家眼中的儿童造型的基本方法和制作步骤。

4、做游戏活动尝试表现，想象画家眼中的儿童形象。

5、通过设置情境、场景等方式激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，各小组设计一个画家眼中的儿童的形象，最后组成一个活动场景。

6、交流评价。在教学活动中激发兴趣，培养能力。通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法。

7、编制故事。

8、总结。表扬积极参与课堂活动的学生。

三、布置作业

作业要求：设计几个自己喜欢而熟悉的儿童形象。

教学后记：

认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力，养成团结、关心他人的集体意识。