绘画的多元化教学设计

《绘画中的透视现象》的教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是整理的《绘画中的透视现象》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

教学目标：

1、通过观察伸向远方的路、风景*片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

2、培养学生的观察力、表现能力。

教学重点：

认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。

教学难点：

在绘画中运用透视知识。

教学准备：

*片，2B铅笔等。

教学过程：

一、欣赏

1、出示数幅*片（风景*片），请学生仔细观察后归纳透视现象：

小结：近大远小。

2、思考：这种现象是如何产生的？

是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的`中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）

3、出示摄影风景*片

生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的*片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。

学生答（略）

师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。

二、学生练习

通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）

三、展评作业

1、透视现象是否合理把握。

2、线条是否流畅。

3、画面是否完整。

四、课后作业

找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）或把自己家里有这种现象的*片带过来，为下一堂课的写生做好准备。

课后记：我觉得这一课的内容比较实用，但一节课的时间学生还是不能完全掌握.