奇妙的七巧板教案活动效果

关于《有趣的七巧板》教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是整理的关于《有趣的七巧板》教案，欢迎阅读与收藏。

《有趣的七巧板》教案 篇1

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。

教学目标：

1、通过拼*，体会*形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面*形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼*。

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的*形

师：我们已经认识了许多*形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示*形生辨认*形。

2、欣赏*形

师：小朋友们喜欢玩拼*游戏吗？老师拼了许多漂亮的*形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的*案，学生欣赏。

3、揭示课题：

师：这些漂亮的*形都是七块*形拼成的，这七块*形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、认识七巧板

师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

生1：七巧板有几块？

生2：七巧板是由几种*形组成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……

师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

2、介绍七巧板的来历

课件出示七巧板

师：七巧板是我国古代发明的一种*形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的*形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的*形？谁来说一说？

生：有三种*形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种*形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些*形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

2、用两块拼

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块*形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的*形吗？

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的*形。

3、用三块拼

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的*形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的*形种类最多。

学生动手操作，小组长进行统计。

小组长汇报统计结果。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的*形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的*形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么*形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，

第一组组长：我们组拼了两种*形，五边形和平行四边形。

第二组组长：我们组拼出了三种*形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

评比贴星。

5、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的*形，还能拼出生活中看到的各种有趣的*形

（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：拼好的人、大树、兔子*形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个*案各代表什么。

师：你喜欢哪一个*案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的*案吗？把你拼好的*案贴在纸上。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

……

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的*案，获得了丰收。

四、全课总结

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

《有趣的七巧板》教案 篇2

备课时间：20xx年9 月7 日

上课时间： 年 月 日

教学内容：教材18—19页实践活动。

教学目标：

1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼*，体会*形的变换。

2、培养***探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

感悟平面*形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

教学难点：

能用多种方法拼*。

教具或学具准备：

七巧板

教学过程：

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼*游戏吗？老师拼了许多漂亮的*形，想不想欣赏一下？

学生欣赏七巧板拼成的各种*案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的*形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的*案。这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的*形，也称“七巧*”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐*”。

二、思索探究，交流共享：

1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的*形？哪几块的形状和大小完全相同？

在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么*形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的*形。

三、反馈完善：

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的*形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的*形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的*形。你想拼吗？

活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈：教师对有创意的拼*进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼（欣赏）。

小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

四、全课总结：

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

七巧板不仅能拼出我们学过的*形，还能拼出生活中看到的各种有趣的*形。

模仿：拼好的'人、大树、兔子*形。

你喜欢哪一个*案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的*案吗？把你拼好的*案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计：

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

《有趣的七巧板》教案 篇3

教学目标

1、通过操作、观察、比较和交流等活动，进一步体会*形的变换以及相关平面*形之间的联系，体会*形的变换，感受七巧板的“巧”，发展学生的空间观念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

3、在***拼各种*案和故事的活动中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

教学重、难点

感悟平面*形的各种特点，学生要在了解*形的基础上，能够掌握*形变化的奥秘。

教学准备

七巧板一人一副，教学课件。

教学形式

小组式，小组成员编号，设有组长。

教学过程

1、创设情境，提出问题

（1）谈话

师：瞧，大屏幕上是什么*形？（正方形）。老师给它加了一条线，就发生变化了，现在变成了什么？

追问：两块怎样的三角形？

（再演示）再加一条线，又变成了什么？

追问：其中的一块三角形变成了什么？

最后，老师给它加上：3条线，现在它变成了更多的*形，再帮它们涂上颜色，数一数有几块？

（2）揭示课题

讲述：同学们，我们刚才看到*形在变化，最后变成了这样的七块田形，这七块*形有一个好听的名字，就叫七巧板。（板书：七巧板）

谈话：你了解七巧板吗？

2、提供材料，合作探索

（1）谈话激趣

谈话：刚才你们说用七巧板可以拼*，那你说说可以拼成什么吗？

学生回答。

小结：七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些*形，也可以拼成人、动物、房子这些*案。（板书：*形*案）

谈话：咱们今天就先来拼*形好不好？

（2）用两块拼

谈话：先来简单一点的，请用七巧板中的两块*形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

提问：你会再用这两块*形拼出一个其他*形吗？

学生拼*。

小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的*形。我们再来请电脑博士演示一遍。

（3）用三块拼

谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的*形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的*形种类最多。

在小组里交流，集体展示。

比较：用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样？

生1：拼出来的*形种类多了。

生2：增加—块，拼出的更多了。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比，复杂一点，但是拼出的*形也更多、更好玩了。

（4）用四、五、六块拼

谈话：还可以用几块拼？

如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外，还可以打开课本第23页仿照书上的*形拼，拼好后先在小组内说说你拼出了什么*形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，请学生说说是怎么拼的。

小组长汇报统计结果。干时区向补外

（5）用七块拼拼*案

谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的*形，还能拼出生活中看到的各种有趣的*案。（展示书上的*案）

学生说一说分别是哪些*案。

追问：除了这些*案，你还能拼出其他*案吗？

谈话：你可以照着样子来拼一排，也可以自己想一个样子样。拼的时候，先仔细想，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，说一说小组同学拼得怎样？像不像？然后，大组汇报，集体反馈。

3、总结延伸，拓展思维

谈话：今天我们认识了七巧板，用七巧板拼出了*形、*案、情景，你们有什么样的感受？

生1：七巧板很巧。

生2：七巧板很有趣。

3：七巧板可以拼故事......

师：那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

（三）教学反思

这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现，教学材料准备充分，一人配一副七巧板，保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程，给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式，如用2块、3块、4块、5块、6块拼时，先在组内展示再集体交流，各种*形拼好后，又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动，每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的*案，伙伴参观学习，伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生，并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

引导学生在操作中思考，在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上，通过比较、分析，进一步发现七巧板的块数越多，分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现，得出科学的规律，增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主***活动，但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式，促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果，并给予肯定和鼓励，对于学生而言，这是他们学习的动力。除了教师的点评，还应让学生互评，使学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

恰当使用多媒体，促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时，用正方形分出七块板，让学生明白*形之间是存在着联系的，同时激发学生的学习欲望，自已探索*形的大小、形状等。在自己拼出不同的*形和*案时，及时地展示，既增强了学习效果，又促进了教学的有效性。