有形象和抽象的句子(663句)

1. 数学是研究抽象结构的理论。作者：布尔巴基学派

2. 她满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。

3. 大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

4. 一堂课只有45分中，我们不可能做到面面俱到。所以顾此失彼的现象时有发生。为了节约时间，让学生有时间充分朗读课文，在品味语言环节，因时间给的不够充分，学生在交流的时候还是没有达到预想的效果，这也跟平时的指导训练不到位也有很大关系。在以后的课堂教学中要逐步培养起学生的这些能力。

5. 我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。

6. 比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。

7. 生自由读课文，想想在收复前，郑成功做了哪些工作？

8. 散文的特点：形散而神不散

9. 河流在空间里流动，音乐在时间中流动。河流是一种具体的流动，音乐是一种抽象的流动。作者：张方宇 出处：香港版单独中的洞见

10. 理解内容，把握感情。

11. 仕途失意的苦闷

12. 学生练读课文。

13. 二十世纪八十年代的中国知识界，大家还在互相推荐可读之书，对我影响最大的著作，一本是宾克莱的《理想的冲突》，另一本是考夫曼所编《存在主义》，两部著作都由商务印书馆出版。前者是对西方价值观变化过程的生动描述，有着吸纳不尽的思想内涵；后者是对存在主义的具象归纳，比之许多抽象的解释更让人着迷。也是从这本书里，我记住了克尔凯郭尔这个名字，也领悟到了从陀斯妥也夫斯基到萨特的思想脉络。——阎晶明〖179字〗

14. 一切主义，一切学理，都该研究。但只可认作一些假设的(待证的)见解，不可认作天经地义的信条;只可认作参考印证的材料，不可奉为金科玉律的宗教;只可用作启发心思的工具，切不可用作蒙蔽聪明、停止思想的绝对真理。如此方才可以渐渐养成人类的创造的思想力，方才可以渐渐使人类有解决具体问题的能力，方才可以渐渐解放人类对于抽象名词的迷信。作者：胡适

15. 熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用。

16. 长的很科幻，长的很抽象！

17. 失望是一种很抽象的东西，它不似开心，只要你咧开嘴笑，大家都知道你开心。但是失望到整张脸都透露出主人很失望的信息，那真的是很失望了。任何抽象的东西具体的时候都是异常强大的。

18. 当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。

19. 闺中怀人之情

20. 借古讽今的情怀

21. 给文段拟题：

22. 寄情山水，田园的悠闲

23. 公正 这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正作者：苏霍姆林斯基

24. 多样性

25. 反复：强调了……加强语气

26. “收复”这个词的意思是？（请学生做个动作表示）

27. 句子的赏析(主旨句 情感句)

28. “横行霸道”在文中指？（学生联系上文、课外知识回答）

29. 学生初读课文。

30. 快乐是什么？有人说快乐是有取之不尽用之不竭的财富；有人说快乐是功成名就，举世闻名；有人说快乐是干一番惊天动地的大事，让自己青史留名，永垂不朽。我觉得，快乐十分的简单，不必有取之不尽用之不竭的财富，不必功成名就，举世闻名，不必青史留名，永垂不朽。那些都太不现实，我取的一点成就便会心满意足，十分快乐。

31. 坦陈（吐露）心志的告白

32. 久以来，这句格言清晰地印在我的脑海中，这不是一个抽象的概念，它是一句发自肺腑的深切问候，是一张淡雅的贺卡，是一封远方的来信，是雨中为你撑起的一把伞，是充满鼓励与期待的眼光，是危难之中向你伸出的一双热情的手，是流露在一言一行中的爱

33. 特殊的人格的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质作者：马克思

34. 夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难

35. 在青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。所以你要知道，我将在更大的沉默中归来。青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂

36. 我穿越意识里的思维，用力捏握时光背后的抽象的手。

37. 课件出示：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！

38. 语句特色评价用词

39. 提问方式：

40. 主权是一个既抽象又具体、既绝对又相对、既最高又可分层、既永恒又非永恒的范畴。

41. 有人类这样具体的东西存在吗?还是只有真实的个人存在?每个生命个体都是以自己的痛苦和死亡为代价，换来整个种属的续存。然而种属只是一个抽象的概念，而生命以及生命带来的痛苦和死亡却直接而真实地存在于每个个体身上。作者：张方宇 出处：香港版单独中的洞见

42. 生命在爱中健康成长，情感在爱中升温，心灵在爱中得到升华。爱是真心善行美德的结晶，爱由近而远不断向外扩展。爱是无私的奉献与给予，像母亲对孩子的付出一样;爱的承诺让人纯净，相爱的人彼此在心中不会把爱放下。爱本质上为一个抽象概念，可以体验但却难以言语。爱是心中的力量和幸福。

43. 人生处处是素材。慢下来，品一品，这些素材就会抽象为你生命画卷的一点色彩。

44. 弄清中考诗歌鉴赏的考点

45. 东南西北这种词语在女人的大脑里就是抽象词语，与意识流、后现代主义以及纳米技术并列。——六六〖42字〗

46. 一个女人，端坐在人山人海的灿烂与喧嚣之中。月光安静地落在抽象的虚无缥缈之处，用两根如花茎的手指，夹着香烟，静静地有一搭无一搭地吸着，（几米）再一晃，就是天荒地老了。生命过去了，花自飘零水自流。作者：池莉

47. 概括课文主要内容。

1. 细读课文，探究学习

2. 他心中，像放落一副千斤担子般的轻快。

3. 说则容易，做则难呀！为了对抗强大的侵略者，郑成功在厦门„„（引读文章第四自然段的第一句）

4. 导入新课

5. 东南西北这种词语在女人的大脑里就是抽象词语，与意识流、后现代主义以及纳米技术并列。作者：六六

6. 父母是隔在我们和死亡之间的帘子。 你和死亡好象隔着什么在看，没有什么感受，你的父母挡在你们中间，等到你的父母过世了，你才会直面这些东西，不然你看到的死亡是很抽象的，你不知道。亲戚，朋友，邻居，隔代，他们去世对你的压力不是那么直接，父母是隔在你和死亡之间的一道帘子，把你挡了一下，你最亲密的人会影响你的生死观。出处：百年孤独

7. 技巧（主要是修辞手法）

8. 人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功劳？（郑成功）是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是——“民族英雄”啊！

9. 出示：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。 指名读，齐读。

10. 开放性阅读试题的解答：

11. 阳余辉中，老荷枯枝如铁，残叶似帜，枝枝残荷在逆光的映衬下，形成简洁明快、卓有意趣的抽象线条，在寒水中呈现出多姿的素描画面。惨淡夕阳透视中的枯枝残叶，在微皱的水面投下冷峻而幽寂的颤影。它们或相携而立，或虬曲水面，或躬身水中。此时的荷莲，已经香消玉殒，露冷莲房，生气索然。

12. 了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破

13. 上海，对陈二狗来说就是书上那几段苍白的描述，经济，繁华，时尚，这些词汇都无比抽象，像历史书上那幅他看了无数遍怎么看都没看出花样的《向日葵》。出处：陈二狗的妖孽人生

14. 主观客观都是我爱你，直觉与抽象幸福必须会融化爱的阶梯。

15. 面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。

16. 了解掌握部分传统意象的寓意。

17. 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

18. 长期以往，西庸竟在一种抽象意义上悟出了一些道理，因为那该死的小机器(角子机)总给你希望，总让你觉得差不多，你总认为再放进去几个五块钱硬币就会出现你所希望的数字，尽管你放进去的越多，看起来那数字就越接近，直到你把所有的钱全部放进去了，还是不会出现你所希望见到的结果，到头来滚蛋了事，这多像一场xxx犬马人生啊!作者：徐星 出处：剩下的都属于你

19. 有些快乐需要自己去创造。我们要与坦率为友；与真诚为伴；用自己的双手去创造财富。不然快乐就犹如一现的昙花，而不是长长久久；不然快乐就离我们越来越远；不然我们还谈何快乐？

20. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。罗巴切夫斯基

21. 早上，太阳出来了，人也出来了，各式各样的，奔各自要去的地方，脸上的表情，都让别人猜不透；黄昏，太阳沉没在城市的楼群里面，人也是各式各样，又往各处奔去，脸上的表情，除了多出一层灰尘和疲倦，也还是让人猜不透。若是抽象地这么看着芸芸众生，只能觉得日子这种东西，实在是无趣和平庸。作者：池莉

22. 总结上文：呼应上文??，点明了全文的主旨，并进一步??，卒章显志，表达了??

23. 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 诗中鸟

24. 在尽可能小的范围内，将条件尽可能简化，压缩成抽象的逻辑。——王安忆〖30字〗

25. 通过上一节课的学习，你们知道课文主要写了什么？指名回答。 板书：收复台湾

26. 我想每个人都会有一个禁区，具象的或者是抽象的，这个区域保护着一些极其脆弱的东西，熟人莫问，生人勿近。

27. 人类数量增多到必须为其增长规定一个限度的这种抽象可能性当然是存在的作者：xxx

28. 对文中的艺术手法或美点进行赏析。

29. 笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。

30. 借助重点语句，进行拓展

31. 道听而途说，德之弃也(孔子)

32. 情深意长的勉励

33. 如果你愿意，可以把关爱拆开来理解：世上因为有了关心，空气中才弥漫了浓浓的爱意。关爱很形象吗？你错了，它很抽象，或许抽象派的鼻祖就是它。某些时候，严声厉气反而是关爱的充分体现，而和颜悦色却不一定是关爱。当孩子从川流不息的马路上穿过，母亲大声斥责：你干什么？这样多危险你不知道吗？孩子或许会暗暗责怪，但他不得不承认这就是关爱。

34. 有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美永远在你的心中！其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。

35. 表明观点（行不行，哪个好）；

36. 有道德的人比尊重别人的人在一个更为抽象的层面上思考问题，他思考人的劳动本质和他所生活的社会的需求和欲望。这种人体现了劳动者怎样才能为了个人利益而工作，公民怎样才能无私地为大众谋福利。于是，有道德的人在这种理解的基础上为人做事。

37. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和

38. 课外搜集常见的诗歌意象并分析意象的寓意。

39. 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验感悟和思考之上。

40. 品词析句，体会精神。

41. 政者，正也。子帅以正，孰敢不正?(孔子)

42. 歌声突然止了。接着就是一阵哄然的大笑声。笑声在空气中互相撞击，有碎了一丝丝的，再也聚不拢来，就让新的起来，追着未碎的那一个，又马上把它也撞碎了。楼房里的人仿佛觉得笑声在黑暗的空中撞击，逃跑，追赶。

43. 揭露统治者的昏庸腐朽

44. 对她们来说，最重要的应该是美丽、纯粹、真实的东西，比如友情、爱情，也可能是自己的身体或容貌。很多时候，更抽象的回忆或梦想对她们来说也很重要。反过来说，她们最憎恨企图破坏或者从她们手中夺走这些重要东西的人。作者：东野圭吾 出处：放学后

45. 那点醒悟渐渐清晰了:他们不是在自相残杀，他们是在借自相残杀而展示和炫耀这古典东方的、抽象的勇敢和义气。他们在拼杀中给对手的是尊重，还有信赖。某人刀失手落地，另一个等待他拾起。他们借这一切来展现他们的视死如归，像某些人展示财富，另一些人展示品格、天赋。他们以这番血换血、命换命的厮杀展示一个精神:死是可以非常壮丽的。作者：严歌苓 出处：扶桑

46. 着眼重点字词，理解文意

47. 人物动作生动传神。

48. 品味用词之美离不开语境

49. 指导朗读

50. 记忆之于我，许多事好像最后均会简单抽象为形形色色的各种符号，那些糟糕的部分在尽量保存提炼出的精华外，会被适时扫除，所以我的记忆简单明了。

1. 向同学们推荐三篇课后阅读的文章：《饿水》《一碗水的愤怒》和《一滴水的苦》。 [设计意图：新课标强调拓展学习语文的渠道，课内外结合。虽然《水》这一篇课文的教学已结束，但学生的阅读兴趣又被激发出来了，这也是课外阅读的开始。]

2. 如同人们一般所理解的一样，法律行为是对特定法律秩序中所有事实要件的抽象，其中主要是那种不违法的行为，同时也不是法律交易的行为，这类行为也要产生法律上的后果。这种根据法律规定而导致一定法律后果的行为，就是法律行为。

3. 结合实际阐述对选文内容的理解；

4. 突出叙述的对象（人、物）

5. 快乐是什么？快乐是劳动，在劳动中得到快乐；快乐是创造，在创造中吸取快乐；快乐是给予，给予别人，快乐自己，“赠人玫瑰，手留余香”；快乐是奉献，方便了他人也充实了自己……

6. 说明他志在必得。

7. 边塞思乡之情

8. 或许平常的油彩画才是美，可我更觉得特别的抽象画里才能找到真正的真。

9. 逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮美的景致。 逗留在大海的浩瀚壮美中，我们就会错失大漠，走过去，广阔无垠的沙漠更震撼心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美 优美语句（排比句）

10. 在这个音响世界中，笑声是最好的声音。如果这个世界上失去了笑声，那世界便会黯然失色，然而我最想听到的就是老人们的笑声。他们的笑总是那样慈祥，那样灿烂。笑出的声音总是那样快乐。

11. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

12. 建功立业的渴望

13. 爱国不是一种抽象的概念，体现的是每一个公民对于社会责任的担当。我所在的企业，是一个充满了正能量的企业，热爱这样一个集体，与她同呼吸，共命运，与企业的每一名同事一道肩负起保护顾客健康的重任，是我体现这种责任担当的方式，也是我热爱国家的一种方式。

14. 文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。

15. “见渔人，乃大惊，问所从来？”既然“桃源人大惊，定会发现渔人与他们的不同之处，怎会“完全像桃花源以外的世人”？

16. 绝对静止是一个抽象概念，根本不存在于自然中，而运动则是一种与长度宽度和高度同样实在的性质。--〔法〕狄德罗《狄德罗哲学选集》

17. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

18. 对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

19. 随意信息:无法深化，缺少逻辑分类。联想法，挂钩法，压缩法。观点信息过程信息:形成模型，应用具体信息抽象信息:比喻，内在化(建立图像，动态，加上感官，优化和重复)作者：斯科特·扬 出处：如何高效学习

20. 容颜印记着13的感怀，抽象生动的去猜想又一世在指间装裱水墨凝得诗意绵绵与你的爱情故事，是否还犹如13的相思泪水打湿了每一篇的章章节节，种在指间的诗行，是否还能在红尘繁华的洗礼中，轻拢你每一次眸光里的爱意盈盈。

21. 寻找亮点，反衬抒怀——聆听水的珍贵

22. 文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。塞尚

23. 品味文章的优美句子

24. 记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

25. 春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》)

26. 提高学生鉴赏诗歌意象的能力和审美情趣。

27. 在早期教育中，应当珍视保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化也就是抽象化书本化符号化)。甄世田

28. 于努力记得和宁可遗忘间反思自己。欲在抽象又具体的感觉中回归童趣。

29. 点明主题、承载作者情感。

30. 礼尚往来，来而不往非礼也。(礼记)

31. 装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么？（郑军的勇猛善战，训练有素，志在必得）

32. 升华情感

33. 敏于事而慎于言。(孔子)

34. 必须仔细研读具体语境。

35. 读句子。（而挂在„„和痛快。）母亲这一“锁”，锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。从“渴望”这个词体会到什么？（“水，成了村子里最珍贵的东西。”）

36. 思念使诗圣叹故乡月明； 思念使女词人瘦过黄花； 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行； 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸； 思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境； 思念使边塞诗人老态龙钟东望故园； 思念使爱国诗人铁马冰河入梦； 思念使诗仙举头望月；

37. 我门口萨吉纳树的枯叶已经凋落，枝头洋溢着新叶的激情；仲春的码头筑在杰特拉月中旬的河边。中午的煦凤摇弄着枝梢；飞扬的尘上使碧空略显黯淡，百鸟的啁啾在风中作和声的抽象画。永流的瞬息之河中，翻腾着忘情活泼的生命的波浪；我的心在那波浪起伏中放射光彩，像火焰树的叶片。——泰戈尔〖124字〗

38. 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。、

39. 曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我??

40. 农民之所以一离开土地就丧失了自由，原因在于他只有一具尚未被拆解的“完整的身体”（也就是没有专业化，分工不发达）。为了获得“货币”这种抽象符号，都市人正是通过拆解法（分身术），通过身体的碎片化而获得手的。——张柠〖91字〗

41. 默读

42. 采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

43. 每个人都是一个整体，本身就是世界，每个人都是一个完满的有生气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品作者：黑格尔

44. 有时候抽象的事物也可以让我们感知，有时候实体的事物也能转眼化为无形，岁月当是明证，我们活的时候真正感觉到自己是存在的，岁月的脚步一走过，转眼便如云烟无形。但是，这些消逝于无形的往事，却可以拿来下酒，酒后便会浮现出来。作者：林清玄 出处：温一壶月光下酒

45. 课堂语言还不够精炼。语言缺少趣味性和美感。在课堂教学时，我需要多多锤炼自己的教学语言。当然，锤炼语言应该从日常会话开始，我会在教学时精心准备每一节课，并经常性地反思自己的语言表达，便于以后改进。

46. 这个民族的学术十分贫乏，只有伦理、历史、诗歌和数学几个部分组成。应该承认，他们在这几个方面的成就还是很卓越的。可是他们的数学完全应用到有益于生活的事情上去了。用来改良农业以及一切机械技术，所以在我们看来不足称道。至于什么观念、本体、抽象、先验，我是永远也不可能将哪怕是一丁点的概况灌输进他们的头脑中。出处：格列佛游记

47. 这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

48. 他心里高高兴兴，像有一只小鸟在那唱歌！

49. 当然，只是大目标，有时未免觉得遥远，而且太过抽象。——靳佩芬〖26字〗

50. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)

51. 宪法是准则的核心，是制度的抽象。因此政出多门就是直接挑战宪法的权威。

52. 线索作用。

53. 快乐是无处不在的。当早晨第一缕阳光透过窗帘缝，照在身上时，心里是快乐的；当看到路边绽开的花朵时，心里是快乐的；当看到清洁工人，交警叔叔忙碌的身影时，环境井然有序时，心里是快乐的；当听到鸟儿清脆的叫声时，心里是快乐的。

54. 品“饿“：当母亲锁上水窖时，看到他们这么快乐，笑着说——（）①你觉得母亲的话中，哪个字最能吸引你的眼球？ ②为什么要用“饿”而不用“渴”字？

55. 品味语言

56. 知识模式（储备）

57. 她尊崇自己的丈夫，一如她尊崇邮政总局。她认为二者都宽大，可靠而且固定;尽管她明白他的天分很少，她却很欣赏他作为男性的那种抽象价值。作者：詹姆斯·乔伊斯 出处：都柏林人

58. 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

59. 星星之火，可以燎原。(书经)

60. 借代

61. 任何抽象得东西具像化都是很可怕得事情。情绪你走开。

62. 每个人的生活有两方面：一方面是个人的生活，它的趣味越抽象，它便越自由；另一方面是自发的群体的生活，个人在群体里不可避免地要遵守那为他预先规定的法则。——列夫·托尔斯泰〖77字〗

63. 现实就是如此，往往都是乞丐们快乐，百万富翁不快乐；勤耕苦读者快乐，整天饱食终日，无所用心者不快乐；有人成天玩耍，没碰到快乐；有人刻意追求，没找到快乐。所有试图解释快乐的人，大都说不出什么是快乐。

64. 首先，我们先弄懂一个问题，文明是什么也许，大家会想，这是一个多么抽象的概念啊！其实不然，很简单！文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长的问早问好，是不小心撞到对方时的一声对不起

65. 表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。

66. 作者笔下的夏有何特点？（紧张、热烈、急促）

67. 学习七~八自然段。

68. 为了使这种审查活动不走过场，还应保证当事人书面或口头陈述辩论的权利，提供证据的权利，同时也应要求抽象行政行为的实施机关承担举证责任，证明其行为的合法性。

69. 剖析课题，紧扣中心——初悟水的珍贵

70. 人生之中重大的烦恼都是抽象的思考和飘渺的未来。

71. 了解掌握意象鉴赏方法——艺术还原法。

72. 他们到底在笑什么呢？我想老人们出自笑声的理由肯定是不一样的。可能是两个老人在一起下棋，下的不亦乐乎。可能是老人们在散步，呼吸着新鲜空气，发出了自然的笑声。可能是好几个老人围在一起打太极拳，脸上露出了微微的笑容。运动完后，大家都高兴的笑出声来，那声音听起来是多么的慈祥。

73. 快乐是什么？我经常这样问自己。小时候，自己和小伙伴一起玩游戏，满院子就会充满欢乐的笑声，每个人的脸上也都挂着笑脸。原来，快乐，就是沉浸在游戏中。

74. 社会评判和社会关怀，变得悲壮和抽象，成为一个人实现自我价值的”崇高理想“，而不完全是人性善良的自然延伸。矛盾本身体现着真实的人性和人生。假如诚实地面对自己，几乎每个人多多少少，都是如此。人们只是更愿意表现，甚至夸张地展示自己的某一面，而不由自主地在忽略回避自己人性中的另一面罢了。所谓人性，不论善恶，只是人的属性，本不为奇。作者：林达 出处：扫起落叶好过冬

75. 品词：交流三个“滑”和“抚摸”体会到了什么？“倾注、小溪流、几乎没有、吸吮、流动”又能体会到什么？多么舒畅的一勺水啊！你们觉得这样描写真实吗？

76. 特殊的人格的本质不是人的胡子血液抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。

77. 根据语境，补写心理活动：

78. 我能不看着你波涛澎湃的脸吗你的脸让我感觉有种抽象的艺术感。

79. 抒发情感

80. 语句在表情达意方面的作用：

81. 这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去;石头是太少了，坚强全被男人占去;土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。(贾平凹《延川城》)

82. 投机是抽象的买卖。它能叫你垄断一切，油水的影踪还没看见，你就先到嘴了。那是一个惊天动地的规划，样样都用如意算盘打扫的，反正是一套簇新的魔术。——巴尔扎克〖69字〗

83. 君子喻于义，小人喻于利。(孔子)

84. 艺术是对大自然的提炼和升华。比如在绘画当中，某些抽象的、永恒的东西被定格在其中，而那些瞬息万变的具体枝节则被淡化和忽略了。透过艺术，我们可以瞥见超越于这个世界的那种神圣和美，艺术让我们的心灵升华到这个世界之上，从而获得一种全新的眼光和智慧。作者：张方宇 出处：单独中的洞见

85. 责任，一个抽象的名词，自幼在我们的心中发芽。奉献，一个广义的概念，囊括着万千事态。当奉献因责任而更加绚丽多彩时，我们世间也更加美好。

86. 格式：人物＋事例＋简短评价

87. 突出、深化主题。

88. 在当时，收复台湾是件简单的事吗？（师生辩解）*简笔画台湾的地理位置

89. 渲染气氛；

90. 新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。

91. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。作者：罗巴切夫斯基

92. 繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

93. 布置作业

94. 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

95. 一篇好的文章总有许多美好的东西让我们为之感动。学习了这篇课文，你有什么感触呢？今天的作业就是将你的感受写成一篇小练笔。

96. 如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。若想得到快乐，就别让自己过得无精打采。

97. 白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏……(王珂《甜丝丝的回忆》)

98. 今天我好高兴哦！

99. 我以前总以为xxx是抽象派，直到看见你，我才知道，xxx原来是写实派。

100. “哈哈哈……”一听这么大的笑声，你一定会非常奇怪吧！告诉你，我们班正在举行一次既有趣又有意义的游戏——写纸条。一开始上课，老师就说明了游戏规则：第一组的同学写在干什么事情，第二组的同学写人物，第三组的同学写时间。老师定好了规则之后，这个有趣的游戏就开始了。

101. 培养学生诗歌鉴赏的能力。

102. a)布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为“数学是研究抽象结构的理论”

103. 每次排练都不可能说一帆风顺，所以总是有那么几个同学看似故意出错，惹得我们哈哈大笑，教室里回荡着我们爽朗的笑声。每次，我们都是发自内心的快乐，发自内心的笑声。功夫不负有心人，在大赛上，我们以全校第一的好成绩，顺利进入了张店区比赛，全班都为我们欢呼，我们也是无比的自豪，无比的快乐，无比的幸福！

104. 用一勺水给我们洗澡，又说明了什么呢？

105. 快乐买不到，却想来就来。同一天，同一地方，读同一本书，做同一个游戏，有人快乐，有人不快乐。你具有一颗容纳快乐的心，才可能偶有快乐。你排除了患得患失，想快乐就快乐。

106. 说板书

107. 我的艺术一点也不是抽象的，况且抽象艺术并不存在，而且也不可能存在，艺术总是现实的表现。作者：xxx

108. 结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

109. 人生恍如梦，有人说它清晰，有人说它模糊，茫茫尘世，谁都会注定与成败同行，与得失相伴，生活是紧张的，又是放松的，生活是沉重的，有时飘逸的，我们生活的这个世界是精彩的，快乐会让我们平凡的生活多一点光彩，会让我们的未来更加缤纷，忘掉烦恼，做一个快乐的人吧！

110. 物质与形式是抽象概念，一个具体的事物包含着两者。作者：亚里士多德

111. 一座城往往都是因为某一个人才会变得不那么抽象，才有细腻的荡气回肠，才会不与别人的成别人的故事重叠在一起

112. 人物语言富有个性。

113. 欲加之罪，何患无辞?(左传)

114. 每个人或多或少，都会有那么一点恋物的情结。它不一定是物品，也许是某种香味、或对某种触感的眷恋，或者某个抽象的东西。这就像是某部份心理的投射，（几米）是一种情怀。它可以是很复杂的心理因素，也可以是很简单的欲望满足。作者：张信哲

115. 判断下列句子所用修辞手法或表现手法

116. 言近而指远者，善言也。(孟子)

117. 说教法和学法

118. 为山九仞，功亏一篑。(书经)

119. 以读为主，在读中感悟，提高阅读能力。 教学重点难点

120. 我们何其幸运we're extremely fortunate我何其幸运，因为我不是气象学家，不用知道云彩如何形成或气流里有什么成分，但我却可以用我的眼采集天边的流云，放在心里细品那份最抽象的唯美。我何其幸运，因为我也不是动物学家，我不清楚鸟到底靠什么飞翔，我只知道阳光下那对神奇的羽翼，常常让我感应到蓝天白云之间有天使飞过的痕迹。我何其幸运，因为我也不是植物学家，我至今都不太明了光合作用的原理，只是会近乎固执地钟情于那最简单的绿，坚信再小的林子里也会有可爱的精灵。作者：辛波丝卡

121. 在这短暂的一生我们都想拥有快乐，可如果不时时检点自己，快乐就会与我们擦肩而过！所以我们要时时检阅自己，警告自己———不要闷着良心做事，不要贪婪别人的财富。我们要与人为善，要真诚坦率，要有一双观察生活的眼睛，这样我们就会发现生活中时时拥有快乐，快乐也就会围绕在我们的身边！

122. 姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

123. 其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

124. 在你的歌声里醒来让我忘记了悲哀任何一种特殊都是荒谬的存在简单地活着自己统治着自己就像街头的流浪汉温存自在道貌岸然的过去不会停留在自命不凡一手遮天的努力不在抽象自己阳光爱我也许会温暖着着全部月光照亮了黑夜我的心亮也能给点这个世界

125. 语句在表情达意方面的作用

126. 他为什么要做这些准备工作？

127. 你丫活生生就是抽象派典藏啊。

128. 句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深思。

129. 只有通过数学，我们才能透彻地理解什么是真正的科学，只有在数学中，我们才能以高度的简明性严格性来认识科学规律以及人类思维所能达到的抽象境界。--孔德

130. 据说人们生下来不是亚里士多德式，便是柏拉图式。这等于说，任何抽象性质的争辩都是亚里士多德和柏拉图论争的一个片断。作者：博尔赫斯 出处：德意志安魂曲

131. 把悲伤烂在心底，只让快乐面朝阳光。我们所看到的，往往不是真相。只是被扭曲了的假象而已。没有人会知道自己的悲伤在何处慢慢地溃烂。而那么多的人有那么多的无奈。又怎么分得清，哪个是悲伤哪个是忧伤哪个是哀伤呢?这些，都是抽象的了。无法触摸到的了。

132. 吸引读者（激发读者兴趣）。

133. 过程与方法目标：品味文章的

134. 他心情高兴，犹如北京的二月，春风吹的暖意融融！

135. 对文中的人物进行评说；

136. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 诗中春景

137. 文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），（二十）语句在表情达意方面的作用：

138. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；

139. 常见的表现技巧

140. 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

141. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

142. 掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。

1. 对于抽象思维采取敬而远之的态度，这是非常根深蒂固的，以至灵敏的鼻子，一嗅到幽默和讽刺准会皱起来。既然长着这种鼻子的人都读晨报，而且知道，为讽刺文学设立了奖金，所以他们会说——黑格尔〖83字〗

2. 答题要领：

3. 人类文明可能在一部分人中间先创造出来，它有能力超越自身利益的局限，有了抽象的人道、人权的思维，而且，还设计“制度”保障这样的权益。作者：林达 出处：如彗星划过夜空

4. 报国无门的悲伤

5. 草喝了雨的甘露，长得更快了；花喝了雨的甘露，笑得更美了；树喝了雨的甘露，变得更茂盛了。这个雨，贡献还真大呢！（温州市中考满分文《下雨天，真好》）

6. 揭露统治者穷兵黩武

7. 流言止于智者。(荀子)

8. 一个刽子手的责任，在看准了头颈的分寸，一刀霍下，让鲜血喷起，人头落地。被杀的人究竟有罪或者冤枉，不是刽子手的事情。甚至于即使他明明知道眼前跪着的人其实无辜，也没有人会指责刽子手为凶手。我们可以说，刽子手只是奉命行事，做一天和尚当然就得撞一天钟。应该负责的，是判官;或者，是那个不健全的审判制度;再抽象一点，我们不妨这么说，错在那个封建的社会。作者：龙应台 出处：人在欧洲

9. 保家卫国的决心

10. 四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。

11. 你们理解这两句话吗？（学生交流，体会其爱国情感及收复台湾的决心。）

12. 我们希望学生学完第一卷之后，学生能够对基础知识运用自如，这将使其能更好的理解第二卷的抽象性的知识。

13. 请记住：没有也不可能有抽象的学生。——苏霍姆林斯基〖23字〗

14. 人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

15. 快乐其实很简单：忘掉烦恼，用一颗宽容的心去面对生活，那么快乐就会经常来访。生活像一艘在海上航行的小船，有时顺风，有时逆风，有快乐，也有烦恼，只要用心去感受生活的美好，生活中的烦恼就会化为乌有，快乐时刻在我们心中，我们身处快乐的世界、拥有快乐的生活、敞开快乐的心扉，这就是简单的快乐，快乐乃人生之本。

16. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

17. 诗歌类别

18. 努力对于我来说很难捉摸。如果我努力了，我不会说声后悔，但我没有努力，所以我很后悔。据上代人的归纳总结：人生价值贵在努力。努力二字既简单又复杂，既具体又抽象，惰者守株待兔，临饿死前仰天长呼：兔本无归。勤者实事求是，以已倡天下：努力主宰命运。

19. 摇滚（艺术）与商业的矛盾：“反叛”只有成为一种“声音符号”才能被商业接受。也就是说，“反叛”必须放弃动词的属性，仅仅成为形容词：反叛的，才能可能与商业结缘。摇滚青年之所以能表里如一（日常行为和音乐形式）地反叛，不被抽象的意识左右，不被形容词化，就是因为他们在形式和内容中加入了肉体和欲望的因素（包括xxx、性、暴力等自杀性的因素）。而这些东西，恰恰是勾起了消费欲望的元素，商业看中的正是这一点。——张柠〖172字〗

20. 象征意味、寓意。

21. 男生齐读第二自然段，多媒体显示问题：

22. 昔盛今衰的感慨

23. 自信得可以殉道的人，只有德国人才是这种人，正因为只有德国人的自信是根据一种抽象观念--科学，就是绝对真理的虚假知识。法国人自信，是因为他认为自己在智慧上和身体上，对于男人对于女人，是同样不可抗拒地有魅力的。英国人自信，是根据他是世界上最有组织的国家的人民，因此他，作为英国人，总是知道他所应做的事，并且知道，作为英国人，他所做的一切，无疑他是对的。作者：列夫·托尔斯泰 出处：战争与和平

24. 离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。我心里也乐开了花。树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱……

25. 三合论：在合适的时间、合适的地点把合适的人放上去。衡量人才要坚持岗位标准，离开岗位去谈抽象意义的人才没有太大的实际意义。陈景润是数学天才，但是在教师岗位上却算不上好人才，所以岗位要与人匹配，千万不能错位，错位之后成本太高。除了人岗匹配，态度问题也值得关注，如果你有智慧，请你拿出智慧，如果没有智慧，请你流出汗水，如果没有汗水，请你让出岗位。作者：牛根生

26. 教态亲切自然，虽是借班上课，但课堂气氛活跃，能在课堂上面充分调动学生的积极性，学生的思维非常活跃，他们侃侃而谈，毫无拘束地表达自己的见解和看法，学习的热情充分被激活。整节课，学生在自主阅读、自主学习的基础上，同桌、小组之间相互交流讨论，呈现出合作探究的浓浓学习氛围。

27. 抓住关键词细读文本

28. 引起下文：为下文写??埋下伏笔，为下文写??张本，为??进行了铺垫，呼应下文??，奠定了文章的感情基调

29. 宇宙是用不着抽象的;宇宙只能是非常具体的。〔印度〕泰戈尔《泰戈尔评传》

30. 对于爱情，她只能随缘，她不是熊晓苗，她爱的人也不是夏静生，所有的东西都慢慢的淡忘了，在一次次的恋爱中，她都忘记当初爱一个人的不顾一切了，相亲的时候永远是看学历看房看身高，没有具体意义却很有抽象价值的资料。出处：告诉大雄我爱她

31. 老屋前面的“老”是时间的产物，而虽然时间或许真的是中抽象的东西，但总会有能体现它的另一种东西，就像那屋檐上已经被洗刷得改变颜色的石灰，跟着岁月一起苍老。

32. 听到这个等了很久的消息，心下的那种满足就像小孩子从大人手里接过奖品那样美。

33. 特殊的人格的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质……——卡尔马克思〖41字〗

34. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 诗中山

35. 学习按一定顺序进行观察的方法，凭借语言文字展开想象。 教学重点：抓住关键词句，感受海上日出的壮丽景观，有感情地朗读课文。

36. 必须用第一人称；

37. 关键句子主要包括五个方面：

38. 我在这次科技活动中，体验到了成功的快乐。火箭承载着我的理想我的愿望腾飞了。我暗自立下了一个远大的理想，将来成为一个科学家，把我自己设计的火箭，送上蓝天，冲进太空，为祖国的航空航天事业争光添彩。

39. 所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。

40. 作者喜欢夏天吗？你从文章的哪句话中看出来的？

41. 再回到第一自然段，看看还有这样的句子吗？（生汇报读）

42. 检查字词情况。A、检查生字的读音。B、强调字形。C、理解字词。

43. 二维的世界地图本来就是一种妥协，它让地图绘制成为一种艺术，这种艺术介于不合理的简单化抽象和出于审美目的的挪用面积这两者之间。作者：朱迪斯·莎兰斯基 出处：岛屿书

44. 也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

45. 理想不为人知的愁苦心情

46. 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

47. 3自然段。

48. 你长得很抽象！你长得很朦胧！你长得很模糊！你长得很……诡异啊！饶了我吧，我实在描绘不出你的样子，我真没见过鬼。——匿名〖52字〗

49. 即兴演练

50. 快乐是一种思想！只要思想快乐，你就是一个快乐的人；快乐是一种情绪，懂得了控制情绪的方法，你就已站在了快乐的一方！人都是自己命运的主宰，可以通过改变自己来改变命运，即便你的付出和收获不一致，也不要抱怨和哀叹，要学会比上不足、比下有余，把劳动的过程划分为享受的片断，笑对人生，宽容自己、宽容别人，快乐就在你身边，快乐的人生就是幸福的、充实的、有意义的、有价值的、成功的人生，如此生活，快乐已经是全部！

51. 小组交流。教师参与学生的讨论。

52. 文学对自由和人的完整性的追求，一开始就与街道经验发生了根本的冲突。这不是一个抽象的理论问题，而是任何一位试图进入都市的作家一开始就要面临的问题。——张柠〖72字〗

53. 我的艺术一点也不是抽象的，况且抽象艺术并不存在，而且也不可能存在，艺术总是现实的表现。

54. 古典诗词的考点

55. 在文中找句子。（生汇报读，出示“更多的是炎热„„风干的感觉”生读）

56. 对于抽象思维采取敬而远之的态度，这是非常根深蒂固的，以至灵敏的鼻子，一嗅到幽默和讽刺准会皱起来。既然长着这种鼻子的人都读晨报，而且知道，为讽刺文学设立了奖金，所以他们会说：我想得到这种奖金，要比我做这桩事情来得顺当，因为我立刻可以说出自己的想法，而且不用耍什么诡计。作者：黑格尔

57. 依依不舍的留念

58. 挂羊头卖狗肉。(晏子)

59. 齐读，读出热烈的气氛。

60. 有感情地朗读课文，背诵课文。

61. 品感：在孩子们的眼中，洗澡就是一种快乐的享受，洗澡的水是老天爷的恩赐。尽管那只是少少的一勺水，也让我们感到了——（水，成了村子里最珍贵的东西。）

62. 出示句子：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。 指名读，齐读。

63. 脸谱，作为一种戏剧艺术表现手法，可以说是中国的国粹。“京剧”以及各地方剧种的脸谱，还有“川剧”的变脸技巧等等，曾经令巴黎人、纽约人眼界大开。演员们脸上色彩鲜艳的、令人眼花缭乱的、扑朔迷离的图案，粗粗一看，有点像西方现代派绘画作品。这种艺术符号，几乎综合了中华文明的全部精神内核：丰富的想象、神秘主义、抽象与具象的合而为一。——张柠〖144字〗

64. 文中的“记得” 说明作者是在回忆。注意一下一连串的数字描写：吃水人之多（一个村子），路途之遥远（十公里之外）；水源之小（一处很小的泉眼），取水的时间之长（一个小时的长队），取水的数量之少（一担）。（生齐读）

65. “哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话，一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子……

66. 品味语言，理解重点词语、句子含义。

67. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (白居易钱塘湖春行》)

68. 本堂课思路清晰，问题设计由简到难，由整体到局部，丝丝入扣，符合学生的学习认知的规律。

69. 突然，一抹淡紫色映入我的眼帘，那是牵牛花！我高兴极了，急忙跑过去，仔细端详：牵牛花是美的。造化恩赐给她娇艳的姿容，而且它会打扮，淡淡地一抹就显得清秀淡雅，裙摆似的柔嫩花朵，诱人的淡紫色，还小心地镶上一圈白边……真漂亮！

70. 半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水呀！这不正验证了村里人说得最多的一句话吗？——（“请我喝酒不如请我喝水”。）看来，在村民们的眼里，在这个严重缺水的地方，水的的确确比酒都珍贵。一想到这些，我们就情不自禁地想说——（水，成了村子里最珍贵的东西。）（生读）

71. 罗巴切夫斯基说“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”

72. 趁热打铁

73. 快乐之道如下：尽可能地使自己的兴趣宽广，并对引起兴趣的人和事，不做敌对的反应，而做友善的反应。

74. 晚霞开始是浅黄色的，染黄了一大片的云彩，整个天边都变成黄色了。紧接着，浅黄色的云彩中出现了一个小小的红点，红点越来越大，像个染料包，一下子就把天空染成了橙色。最终，橙色与红色、黄色交织在一起，形成了一幅美丽的抽象画。

75. 抽象概念作为一种见解倒是不错的，但应用到人们身上，就不那么行得通了作者：泰戈尔

76. 过渡：的确不易呀！可郑成功是怎么说的？ （学生自由阅读）

77. 激趣阅读，勤于练笔——舒张水的珍贵

78. 提问方式：关键；不能删掉的词。

79. 启情激疑，读中置境

80. 没有抽象的真理，真理总是具体的。作者：列宁

81. # 应该庆幸，没在最美的时刻相遇 # 回首往事的时候，想起那些如流星般划过生命的爱情，我们常常会把彼此的错过归咎为缘分。其实说到底，缘分是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机。在你最美丽的时候，你遇见了谁?在你深爱一个人的时候，谁又会陪在你的身边?爱情到底给了你多少时间去相遇与分离，去选择与后悔?

82. 结束语：每一个季节都有自己独特的美。希望我们每个人都能领略、发现生活中的美。

83. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。--罗巴切夫斯基

84. 鉴赏诗歌的表现技巧

85. 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

86. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、xxx〖39字〗

87. 就在那时，我开在坐在床上，凝视着啃东西的小松鼠，从极度的抽象中提取创作长诗的灵感，不知道多少个小时过去了，我文思泉涌，下笔如有神，思绪天马行空，节奏流畅轻快，当姐姐叫我的时候，已经是夕阳西下，而那些我现在已经再也回忆不起来的诗，是贯穿那段时光的美好回忆……作者：洛莉·李 出处：罗西与苹果酒

88. 郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。（赠送了绸布、烟草）

89. 像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑！

90. 答题步骤：

91. 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

92. 石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉;而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅……[(《悦纳压力》)

93. 课文写了他两方面的功绩，我们先来看他是怎样收复台湾的？

94. 学习四~六自然段。

95. 数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

1. 有人说快乐里自己很远，而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉！人生这么短暂，我相信每个人都希望快乐的度过一生。可是生活难免面有许多磕磕碰碰，让我们不那么快乐。那么想要拥有快乐就需要追求快乐！

2. 改革不是一个抽象的事，就是要使市场经济更有效率，市场效率体现在交易成本、交易速度，另外体现在能否对企业家的创新进行定价。简单说扎克伯格，28岁，300亿美金市值，资本市场就给他定价了。交易速度越来越慢，交易成本越来越高，这就叫倒退，与市场经济背道而驰。

3. 快乐应该是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是具有形的。快乐我们触摸不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边。

4. 品词析句悟文本

5. 通过含义深刻的词语和句子细读文本

6. 由此可见，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。那母亲是怎样做的呢？你们家的水龙头有锁吗？平时你打开水龙头洗手，洗脸时需要经过母亲的同意吗？此时，母亲腰带上那把普普通通的钥匙就不再普通了，作者是怎样说的？（生读）

7. 人能够随意做极概括的抽象，又能够沉缅于极琐碎的细节。---马赫《感觉的分析》

8. 提到笑，我们马上要联想到了语文课代表小玥。瞧，要笑了，要笑了！只见她眼角眯成了一条缝儿，“呵呵”两声并露出两颗可爱的小虎牙。哎呦!瞧她乐得啊！完全就是个乐天派嘛！不过，小玥同学，我得给你一个善意的忠告：笑得分场合！

9. 我至今仍喜欢“压岁钱”这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、阵中，和一点点的撒赖与贿赂。而这些，封存在簇新的红纸袋中，递传到孩童子侄们的受伤，那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多愿望。作者：蒋勋 出处：忘言书

10. 抗美援朝战争时代背景

11. 花朵释放出来的是物质的芳香，而艺术和音乐渗漏出来的却是灵性的芬芳，那是一种比我们所说的爱更高、更细腻的东西。它是一种经过了纯化的爱，尽管它是无形和抽象的，却能够弥漫整个空间，从四面八方向我们涌来，渗透到我们灵魂的深处。作者：张方宇 出处：单独中的洞见

12. 发挥联想、想像补写有关内容；

13. 他高兴地笑了，露出了一排洁白整齐的牙齿。

14. 其皮影作品线条如行云流水，柔和舒展，自然挺拔，活动自如，人物造型采取抽象与写实相结合的手法，个性鲜明，夸张生动。

15. “错了，时间只是一支很有用的杠杆。真正发挥功能的元素是生命，抽象的生命。我的意思是，生命再造，生命演化，生命复杂化。那就是生命的模式，填补瑕疵和裂缝，经历意想不到的转折，生存下去。我信仰这样的过程: 充满活力，不屈不挠。至于能不能救得了我们?我不知道。不过，真的有可能。”他笑了一下。“如果你是预算委员会的主席，我就不会说得那么模棱两可了。”作者：罗伯特·查尔斯·威尔森 出处：时间回旋

16. 欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗中酒

17. 礼之用，和为贵。(论语)

18. 清明导入

19. 当郑成功的军队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的？（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）

20. 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

21. 我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

22. 通过上一节课的学习，你还记得郑成功取得了哪些历史功绩？指名回答。

23. 工夫不负有心人，渡海东征的这一天终于来到了。此时，展现在我们眼前的是一支怎样的军队？（学生自由阅读第四自

24. 推动情节发展；

25. 特殊的人格的本质不是人的胡子血液抽象的肉体的本性，而是人的社会特质（马克思）

26. “渔人是东晋人”而桃源内的人“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”先秦与东晋相隔近600年，其间语言，服饰等均有较大差别，怎会“完全像桃花源以外的世人”？

27. 赏析方法

28. 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由什么事

29. 朗诵激趣，导入新课

30. 如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成；但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。

31. 特殊的人格&rdquo的本质不是人的胡子血液抽象的肉体的本性，而是人的社会特质&he

32. 文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是读字可以让一个孩子变得聪明的。作者：尹建莉

33. 看到这些，心里会想些什么？（充满了必胜的信心）

34. 这里，人被抽象为一种总是不可救药地受纯粹自私动力支配，没有任何良好动机的存在，一种在心理活动作用上互不相关的孤立的生物。

35. 本来，克莱尔暗室也是清洁的，看不见尘埃，却有尘埃带来的感受。抽象的。褪色的墙皮，刻度磨浅的铁尺子，铜柄放大镜，旧裁刀，老式唤铃。都带着自尊和岁月的杂质，所以迷人。作者：昂放 出处：小街遗忘

36. 他说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿！

37. 研读关键句，传授语文知识

38. 含蓄性

39. 宇宙是用不着抽象的；宇宙只能是非常具体的。作者：泰戈尔 出处：泰戈尔评传

40. 夸张

41. 把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

42. 请部分学习小组代表介绍所查找的常见的诗歌意象及其寓意，并尝试为意象下个定义。

43. 我此刻心情舒畅，就像蓝天的白云那样安闲自在。我背起书包，迎着朝阳，蹦蹦跳跳地来到了学校。

44. 东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)

45. 蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

46. 结合语境品词析句的有效方法

47. 无论局外人和旁观者如何振振有辞地嘲笑网络情爱的抽象与虚幻，花骨朵仍然执著于它。

48. 文武之道，一张一弛。(礼记)

49. 本节课课件主要运用POWERPOINT软件制作，融音乐、图片、文字为一体。凡课件设计到的诗歌意象尽可能配上清晰、优美的图片，音乐以极富古典韵味的古筝曲为主，用以营造良好的诗歌氛围，让学生真正感受到诗歌的意象美和意境美。

50. 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。

51. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

52. 课文中还有一段文字也深深地打动了我。请同学们闭上眼睛，有一种感觉，就像一条小溪流：（师配乐朗读）太美妙了！缓缓地，轻轻地，细细柔柔的，是不是有一种仿佛被抚摸的感觉？平时你在洗澡的时候有过这种感觉吗？那就让我们再读读这段文字，一起去感受这一勺水带给我们四兄弟的快乐。（生齐读）

53. 反映别离和战乱的痛苦

54. 你说，这是责任。是的，这是责任，这是超越一名作为教师的责任，是常人无法理解的责任。责任，这个抽象的名词，你只用了一年的时间，就向我诠释得淋漓尽致，是你让我多了一份理解，多了一份感动。

55. 我照猫画虎学会了很多平时常说的话怎么写:桌子、椅子、吃饭、劳动什么的。还有一些蛮抽象的字眼:社会主义、xxx、国家、革命，因为总听，习以为常，也当作有实物形状的名词不假思索地认识了。写的时候脑中一概浮现出一尊高大魁梧的男人身影，以为这都是关于这男人的不同称呼。作者：王朔 出处：看上去很美

56. 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

57. 快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

58. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心

59. 掌握诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。

60. 听到大家的赞美，他心里美滋滋的！

61. 烘托人物形象(或人物心情、感情);句子在文章结构上的作用分析：

62. 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天??人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

63. 我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何。作者：笛卡儿

64. 引导学生了解诗歌传统意象的寓意。

65. 数学是研究抽象结构的理论。布尔巴基学派

66. 这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

67. 抽空从抽屉里抽了根烟抽结果抽油烟机开始抽风把我抽抽风了，浑身抽筋啊抽搐得我一脸抽象真他妈欠抽。

68. 师生合作

69. 记录的过程中，我们头脑中的抽象思维需要转变成为具体的书面语言这一过程让我们的计划和具体实施方法变得更加详尽更加现实。书面记录自己的计划还将因为它具有很强的确定性，而显示出更大的威力。

70. 借助狗尾巴草图，（吸足水分的狗尾巴草——翠色欲流。被晒干的狗尾巴草——枯黄憔悴。）理解“晒干”。试想一下：像被晒干的四兄弟会是什么样子？

71. 小时候，我的脸上常常会绽开一朵朵幸福之花。那时，人人都喜欢我的笑容，大人们最喜欢看我笑了，那银铃般的笑声至今还在我的耳畔回荡，如一曲永远也演奏不完的钢琴曲。

72. 透过作者悟文本

73. 判断下列句子中哪些词用得准确，精当。

74. 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

75. 正确认读本课五个生字，掌握十二个要求会写的生字。

76. 情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。

77. 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

78. “特殊的人格”的本质不是人的胡子血液抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。卡尔马克思

79. 延伸

80. 设疑铺展，读中悟境

81. 线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把??感情推向高潮

82. 假如我现在有爱的想法和能力，我一定第一个爱你。当你只是一个念想的时候，我可以或具体或抽象的想你，当你是真实存在以后，我倒缺少了靠近的勇气。

83. 我的艺术一点也不是抽象的，况且抽象艺术并不存在，而且也不可能存在，艺术总是现实的表现。——xxx〖44字〗

84. 承上启下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??过渡到??（物 人，景 情，事 理），由??转而写到??

85. 记忆碎片，原本多么抽象的四个字，如今却那么真实的破碎在眼前，就算清醒，都能看见它们零落的样子

86. 青春易逝的感伤

87. 文中哪些词句写出了太阳跳出海面的美呢？美在哪里？用“﹏”画下来，并在旁作批注。

88. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

89. 投机是抽象的买卖。它能叫你垄断一切，油水的影踪还没看见，你就先到嘴了。那是一个惊天动地的规划，样样都用如意算盘打扫的，反正是一套簇新的魔术。作者：巴尔扎克

90. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。---罗巴切夫斯基

91. 对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

92. 她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。

93. 剖析“风干”。交流：“风干”是什么意思？（出示被风的红枣，用什么词来形容）那人被“风干”，你又是怎么理解的？这时最需要的是什么？（水）

94. 齐读最后一自然段。 教学反思：

95. 在对人类的抽象的爱中，能爱的几乎永远是自己一个人。作者：陀思妥耶夫斯基

96. 渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么？

97. 少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。(同上)

98. 他必须同时接触具体和抽象的现象，并根据这些形成自己的真知灼见。

99. 对现实的抽象就是对现实的毁灭作者：黑格尔

100. 山河沦丧的痛苦

101. 推动情节发展;

102. 描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

103. 本堂课的高潮和亮点部分是在语言的品味和朗读上。写景抒情散文的授课重点一般在于语言的品味积累。吕淑湘先生说过，“

104. 诗歌“形象”的传统含义：

105. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)

106. 师引述：同学们，虽然我们没有像这四兄弟一样的经历，但是读着这样的文字，“风干”和“晒干”都让我们体会到了——缺水，看来——（引出中心句）。

107. 在对人类的抽象的爱中，能爱的几乎永远是自己一个人。

108. 概念从本质上说是抽象的，其抽象程度通常比逻辑学更高一级。--克里斯托尔

109. 答题套路：

110. 必须包含两个要素：人物＋事情；

111. 用第一人称；

112. 快乐是能力，能力兴细微。只要日复一日，年复一年，好学不倦，慎思不断，明辨不止，笃行不变，快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱增，且一路欢歌走向更加美好的明天。

1. 感知形象，体会意境

2. 快乐在不同人眼中有不同的诠释。在学者眼中，学问就是快乐；在科学家眼中，科研成果就是快乐；在作家眼中，写出受欢迎的作品就是快乐；在坏人眼中，金钱就是快乐；在学生眼中，考出高分就是快乐……快乐应该是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是具有形的。快乐我们触摸不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的……那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边……

3. 夏天是一池潭水，时而清澈见底，时而出其不意。夏是一幅抽象画，从不同的角度欣赏，就有不同的感受。夏天又是一纸华丽的篇章，有品不尽的妙词佳句，让人回味无穷。

4. 分析原句优点；

5. 石材设计的一条抽象小溪被极少的建筑景观所环绕，堪称别具匠心的线性景观。

6. 出示三句话：（“那时侯，家家户户„„很长一段时间使用。”“母亲用一把大锁„„象征着权威、幸福和痛快。”“然后，母亲一手从水窖中打起一勺水„„往我们身上扇风。”）

7. 平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

8. 在海外久了，对故乡的记忆越来越模糊越来越抽象，而北京那独特的气味时不时浮现出来:冬储大白菜的霉烂味、煤球炉子的浓烟味、榆树开花时的清香味、夏天湖水的鱼腥味、胡同里厕所的尿骚味和烤羊肉串的辛辣味……巴黎的气味完全不同:处处飘散的咖啡香味、街头烤栗子的糊味、冬天雨中树叶的怪味、让人头晕的女人香水味、地铁里流浪汉身上的酒臭味……作者：北岛 出处：午夜之门

9. 花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。

10. 知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容，《夏》

11. 除了在经济学家的抽象理论中，不会存在完美的市场；除了在政治领袖的梦中，不会有完美的政府。也没有完美的社会。我们只能在人类现有的基础上努力。

12. 青春这段时光里，呼吸着并不干净的空气，拥有着梦想幻想，以及骨子里沸腾的热情。少年时代。如人饮水冷暖自知。就像所有泪水并不是苦的，所有的笑并不是甜的。在某段时间里，我尝试一种温暖的笑，反反复复，最终是抽痛了嘴角。苦涩不堪。一切记忆将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些零落的色彩，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。或许疼痛，或许灰暗。可是，大家都爱。

13. 我们不应该抽象的要求他们具有更高的道德水平，而要从他们的职位和权能里推导出一组特定的道德规则:我们不能说官员的地位高所以品德也一定要高;我们该说因为官员占有特别的职位权能，和公众有特别的权责关系，所以才要有相应的伦理信条。简单的讲，从政者该遵守从政的专业伦理。如果一个官员破坏了这套专业伦理，他不只对不起她的职位权能，更会伤及公众利益。这才是我们应该睁大眼睛盯清楚的。作者：梁文道 出处：常识

14. 要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

15. 第二自然段运用了比喻、拟人的修辞手法，写出夏天缓缓而来的过程。女生朗读第三段，学生思考：为什么说“夏天是一个承前启后，生命交替的旺季”表现了作者怎样的情感呢？。

16. 阅读下面两首诗歌，回答这两首诗为什么都写到雁?

17. 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长

18. 播放影视视频

19. 学会5个生字：霞、范、纵、刹、镶。

20. 渲染气氛;

21. 这是一幅抽象画，你可以把它理解成一种比喻，这可不是普通的鸟，这是一只没有脚的鸟，想要飞越森林却无处停歇，累了也只能睡在风里，可惜一生只落地一次，那就是在你死的时候，我见过很多像叔叔这样的人，总是追求终极挑战，时候却又陷入空虚，一生策马奔腾灵魂却找不到栖身之所。作者：花花 出处：爱情公寓4

22. 无论是高尚的还是卑劣的情感，都来自这神秘的肉体。肉体的否定性力量，是对那脱离感官的抽象的反叛，也是使人堕入本能深渊的根源。——张柠〖60字〗

23. 一阵醉人的快乐浸透了她的心！

24. 战斗终于响起了，指名读第五自然段。

25. 天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。

26. “艺术来源于生活，高于生活”，这个影响着中国人精神生活整整一个世纪的公式，如今已经发生了巨大的改变，甚至颠倒过来了。今天，人们宁愿说：“生活来源于艺术，高于艺术。”生活成了对艺术（审美想象）的模仿和再现。换句话说，过去，艺术是对生活的评判和取舍；现在，生活则开始对艺术进行评判和取舍。生活模仿和再现了艺术中可实践的、与感官相关的部分，而删除了脱离肉体经验的抽象部分。——张柠〖163字〗

27. 人需要一种信仰，并不是抽象的信仰。信仰真诚，人格的真诚，感情的真诚，爱的真诚，艺术的真诚。种瓜得瓜，种豆得豆，播种真诚，就会收获真诚。一个人说真话永远不会出问题，而说谎，一句谎言必须用另一句谎言去掩盖。

28. 初读课文，感知内容。

29. 理解课文内容，深入品悟文中的关键词句，感受海上日出的壮观景象，油然而生热爱大自然的情感。

30. 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过??天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

31. 读中品悟，搜寻字眼——寻找缺水之苦

32. 羁旅思乡之情

33. 青年人总喜欢驰骛于抽象概念中，反之，有生活阅历的人决不容许陷于抽象的非此即彼，而保持其自身于具体事物之中。作者：黑格尔

34. 对抽象无形的东西，绝不是器官所能产生的，思想、爱、信、望都不是。作者：三毛 出处：流星雨

35. 母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。

36. 根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

37. 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

38. 师德师魂并不抽象，对学生炽热的爱，不就是坦坦荡荡的师魂吗？当所有的教师把心中的爱汇集起来，那份爱就会绵绵不绝，渐行渐无穷，浩浩荡荡，就会托起明天的太阳。

39. 众恶之，必察焉;众好之，必察焉。(孔子)

40. 小结（略）

41. 投机是抽象的买卖。它能叫你垄断一切，油水的影踪还没看见，你就先到嘴了。那是一个惊天动地的规划，样样都用如意算盘打扫的，反正是一套簇新的魔术。巴尔扎克

42. 对于抽象思维采取敬而远之的态度，这是非常根深蒂固的，以至灵敏的鼻子，一嗅到幽默和讽刺准会皱起来。既然长着这种鼻子的人都读晨报，而且知道，为讽刺文学设立了奖金，所以他

43. 全班交流。（引导学生抓住描写黄继光语言、行动、神态的语句品读，体会品质）

44. 立足课堂，说反思

45. 孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》

46. 用一个词语或一句话概括你读完课文后的感受。 在学生充分自学的基础上先检查字词读音，及时正音。

47. 古诗词中常见修辞手法：

48. 理论与实践绝对不可分离，学习必须与现实生活结合，马列主义不是抽象的哲学，而是极现实具体的哲学，它不但是社会革命的指导理论，同时亦是人生哲学的基础。就是一般人的学习，完全是为学习而掌心。所以谈起理论来头头是道，什么唯物主义，什么辩证法，什么批评与自我批评等等，能长篇大论发挥一大套，一遇到实际事情，一坐到办公桌前，或是到了工厂室，农村里，就把一切理论忘得干干净净既既然一切都在变，不变就是停顿就是死亡，那未来为什么是思念过去，自伤不已，把好好的眼前的阳光也毒害了呢？

49. 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的抽象化为如轻烟如薄雾，比喻共同，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受光阴的流逝。

50. 散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。

51. 现在，我明白了快乐究竟是什么：快乐就是你成功的那一刻，就是你满足的那一记刻。是啊，每个人随着职位不同，人生价值观也不同，可是每个人的快乐难道不都是成功后的内心表露吗？

52. a)罗巴切夫斯基说“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”

53. 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

54. 经验和抽象，这是同一种知识所必需的、真正的、实际可行的两个阶段。

55. 特定性

56. 青年人总喜欢驰骛于抽象概念中，反之，有生活阅历的人决不容许陷于抽象的非此即彼，而保持其自身于具体事物之中。——黑格尔

57. 罗巴切夫斯基说不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上

58. 教会学生掌握诗歌意象鉴赏的方法。

59. 检查预习

60. 可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

61. 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

62. 没有抽象的真理，真理总是具体的。——列宁〖18字〗

63. 弄清这个问题，有利于把党的执政能力建设从抽象的坐而论道，转化为全党的具体行动。

64. 一团团白云，怎么能说成好听\大海的颜色，又如何能用皎洁形容\风吹过窗铃，你却赞叹远处断了线的风筝\熟悉一再比喻为陌生;遇见黄莺，只形容成很好看的风景\明明蔚蓝的天空，却变成笔下一大段的电闪雷鸣\你说笑容比眼泪更难形容，海天相接的地方是那重逢，月亮比夕阳会更有表情\○你将浪漫，写进诗中，下一章节开始形容;想象织梦，天马行空，文字背后藏很深的痛\你将浪漫，写进诗中，下一章节开始形容;想象织梦，天马行空，文字背后藏很深的痛\脸红着害羞，你抽象的浪漫我开始懂…

65. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 (李贺《雁门太守行》

66. 家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。

67. 大雨过后，满树清新。

68. 天空中又是一道闪电，接着又是一声隆隆的雷响，雨更大了，道路上的车都开了灯，闪电越来越多，像一幅黑白抽象画，是哪位艺术家在天上画出如此美丽的画？

69. 笃信好学，守死善道。(孔子)

70. （出示：“风干”“干燥”“炎热”“骄阳”“晒干”)这组词带给你一种什么样的感觉？

71. 有没有人性这种东西？当然有的。但是只有具体的人性，没有抽象的人性。在阶级社会里就是只有带阶级性的人性，而没有什么超阶级的人性。

72. 爱情那也就是一种感觉，那是抽象的，是可变化的。婚姻是责任，是具体的，是需要稳定的。爱情是青春梦，随心情，靠感觉，你可以爱可以不爱，可以爱得深可以爱得淡。

73. 边读边想：课文描写了海上日出的哪几种景象？

74. 对国家和民族前途命运的担忧

75. 人（扩大说也可以指一个公司）一生会有三个钱包，他可以使用三种钱。一个是现金或资产，这些东西是物化的，可以看到。比如在银行存了100万，还有100万房产、100万股票，这是一个钱包，是可以计算的钱包。多数人每天在算的就是这个钱包。第二个钱包是信用，别人口袋里的钱你能支配多少。比如我给某某打电话借100万，结果下午钱就到账了。虽然这个钱在法律上是不属于我的，但是我能支配的，这种钱比较难度量，它是抽象的、虚位的。在你急难的时候，你可能借到这笔钱，这是信用的钱包。第三个是心理的钱包，有人花100万，觉得挺少的，因为他有一个亿；有人只有10000块，花了9999块，心想完蛋了，要破产了。同样一种花钱方式在不同情境、不同心态下，你感觉钱的多少是不一样的。比如，在困难的时候，一块钱对你而言可能顶100万；当你有一个亿的时候，就觉得100万也似乎不是钱，尤其是在和平环境、生活无忧的时候。所以，人一生就在不断翻动着这三个钱包里的钱。——冯仑〖342字〗

76. 年华消逝，壮志难酬的悲叹

77. 但我从来没有流连过这陌生人所经营的生计，我觉得他们是风景，生生不息，却遥不可及。路过捷运站口，与一个又一个连绵不绝的陌生人擦肩而过，无论清晨日暮，多少有了抽象的意味，就仿佛成长之于蓬勃的少年，多少有些冷却的姿态。我努力告诉自己，这就是我的旅居，有一点辛苦、黯然，却没有什么不好。眼前的这一些人，更因为接近生活打拼与辛酸，才显得兢惕励志作者：张怡微 出处：都是遗风在醉人

78. 长久以来，这句格言清晰地印在我的脑海中，这不是一个抽象的概念，它是一句发自肺腑的深切问候，是一张淡雅的贺卡，是一封远方的来信，是雨中为你撑起的一把伞，是充满鼓励与期待的眼光，是危难之中向你伸出的一双热情的手，是流露在一言一行中的爱

79. 爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

80. 学生选择自己喜欢的方式背诵

81. “特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质……作者：卡尔·马克思

82. 让我们再次重温那缺水的苦涩，一起来读这三句话。（再现三句话）

83. 答题模式

84. 同情人民地疾苦

85. 把握情感类题型的解答：

86. 常见写作方法、表现手法

87. 快乐就像一只美丽的七彩凤凰，发出圣洁的光芒，净化着每一个人的心灵；快乐像一座座遮风挡雨的房屋，默默无闻地为人们奉献着；快乐像一块蜜糖，甜蜜了每个人的心灵，快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上，时刻充满着快乐。

88. 亮点抒怀

89. 快乐存在于期望中；快乐存在于氛围中；快乐属于心态，而不属于享受；快乐属于选择，而不属于获得。

90. 鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。

91. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)

92. 一转眼我就要毕业了，大家都准备了节目，要在联欢会上表演，果然，联欢会上，大家八仙过海——各显其能，使联欢会热闹非凡，可我总觉得少了点什么，这时，王老师站了起来，以一段单口相声把大家的笑声引到了联欢会上，笑着，笑着，我突然哭了，因为我以后再也听不到这幽默的口气，这笑声了。

93. 过上节课的学习，你们了解了郑成功的哪些历史功绩？ *板书：收复台湾

94. 我的目标似乎是创造一种抽取了人性、功能性和生活方式的抽象空间，因为我的建筑首先表现为裸露的空间，凡是我所追求的是原型空间而不是抽象的空间。作者：安藤忠雄

95. 很多时候，在记忆里寻找一个地方，就如同寻找一个人一般，带着与情感相同的颜色。那些抽象的名字在某种意义上，构成了不可或缺的生活。

96. 回首往事的时候，想起那些如流星般划过生命的爱情，我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，缘份是那么虚幻抽象的一个概念,真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机, 男女之间的交往，充满了犹疑忐忑的不确定与欲言又止的矜持， 一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向。

97. 每个人的生活有两方面一方面是个人的生活，它的趣味越抽象，它便越自由另一方面是自发的群体的生活，个人在群体里不可避免地要遵守那为他预先规定的法则。^v^

98. (屏幕展示)一组黄昏画面

99. 所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。

100. 对不同的人来说，快乐也不同。在医生看来，快乐就是治好一个人的病，使他不被病情所折磨；在老师看来，快乐就是教给学生更多的知识，让学生时刻都想着自己；在农民看来，快乐就是庄稼能有个好收成。在学生看来，快乐就是没有作业的夜晚。而对于一个乞丐来说，快乐就是一天可以讨到一顿饱饭，得到几块钱的时候。

101. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思，xxx

102. 她善于把抽象的不可言状的情感表达得十分具体生动，因而能抓住儿童的心使孩子们得到美的享受。

103. 透过历史悟文本

104. 总结全文。

105. 立足生疑句，展开讨论

106. 登泰山而小天下。(孟子)

107. 须臾，落日已经全部壮丽沉没，就连留下的些许的霞光，也绝无先前的绚丽。远处的沙梁、胡杨、梭梭、红柳，丘陵已经完全沉浸在一片夜色中，这时眼前的茫茫戈壁，便如一幅抽象的水墨画。没有了具体的线条轮廓，并尽可展开你丰富的想象空间。你可以这样想，也可以那样想，也可以什么都不想，让思维随轻拂的夜风处于完全自然的游离状态，全身心融于深秋的无边夜色！

108. 人物外貌形象逼真。

109. 3自然段，思考：作者抓住了天空哪些景色的变化写出了海上日出是伟大的奇观？用“—”画出相关语句。

110. 人总是在伤痕累累之后，才能练就无敌的铠甲、哥长的这么抽象、都还有春天，你还怕啥啊！

111. 有没有人性这种东西？当然有的。但是只有具体的人性，没有抽象的人性。在阶级社会里就是只有带阶级性的人性，而没有什么超阶级的人性。作者：xxx

112. 有感情的朗读课文，把握文章内容。

113. 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

114. 水

115. 经过这一连串千篇一律的夜晚，里厄只能预期还将有一个接一个同样的夜晚，而且一直延续不断。是的，鼠疫正如抽象概念一般单调而毫无变化。也许只有一样东西在起变化，那就是里厄本人。作者：阿尔贝·加缪 出处：加缪全集

116. 近几月老是研究巴尔扎克，他的一部分哲学味特别浓的小说，在西方公认为极重要，我却花了很大的劲才勉强读完，也花了很大的耐性读了几部研究这些作品的论著。总觉得神秘气息玄学气息不容易接受，至多是了解而已，谈不上欣赏和共鸣。中国人不是不讲形而上学，但不象西方人抽象，而往往用诗化的意境把形而上学的理论说得很空灵，真正的意义固然不易捉摸，却不至于橡西方形而上学那么枯燥，也没那种刻舟求剑的宗教味儿叫人厌烦。西方人对万有的本原，无论如何要归结到一个神，所谓God[神，上帝]，似乎除了God[神，上帝]，不能解释宇宙，不能说明人生，所以非肯定一个造物主不可。好在谁也提不出证明God[神，上帝]是没有的，只好由他们去说；可是他们的正面论证也牵强得很，没有说服力。他们首先肯定人生必有意义，灵魂必然不死，从此推论下去，就归纳出一个有计划有意志的神！可是为什么人生必有意义呢？灵魂必然不死呢？他们认为这是不辩自明之理，我认为欧洲人比我们更骄傲，更狂妄，更ambitious[野心勃勃] ，把人这个生物看做天下第一，所以千方百计要造出一套哲学和形而上学来，证明这个人为万物之灵的看法，访佛我们真是负有神的使命，执行神的意志一般。在我个人看来，这都是vanity[虚荣心] 作祟。东方的哲学家玄学家要比他们谦虚得多。除了程朱一派理学家dogmatic[武断]很厉害之外，别人就是讲什么阴阳太极，也不像西方人讲God[神]那么绝对，凿凿有据，咄咄逼人，也许骨子里我们多少是怀疑派，接受不了大强的insist[坚持]， 太过分的certainty[肯定]。出处：傅雷家书

117. 船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。

118. 对上下文：承上启下（过渡）。

119. 思维模式

120. 多种形式指导学生有感情地朗读

121. 为什么说那把钥匙象征着权威，幸福和痛快，你是怎么理解的？把你的想法说给大家听听。

122. 我们继续唱歌，“小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊……”突然又传来“吱——吱吱！”的声音，看来这老鼠还是不死心，认为我们对它极不尊重，教室里再次传来阵阵笑声：“哈哈哈哈……”“呵呵呵呵！”其中还有人大叫：“老鼠，伟大的老鼠，我们歌唱你，这总行了吧？你比黄鹂鸟还好呢！”顿时女生们笑得花枝乱颤，“咯咯咯咯”的止也止不住笑声。老鼠这下似乎满意了，不再乱叫了。

123. 提高感受美、鉴赏美的能力，提高文化品位与审美情趣。

124. 指导朗读。

125. 说明他下定决心要把台湾收复。）d)能用你的朗读把他的这种想法告诉大家吗？ e)渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么？

126. 我被时间一秒秒控制，朦胧抽象在思维里交织。

127. 分析改句缺点。

128. 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

1. 普通而抽象的思想是人类铸成大错作者：西塞罗

2. 异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。作者：笛卡儿

3. “我早已明白。我们的思维是一种不断的抽象，不断地脱离感性，努力建立一个纯精神的世界。你呢，恰好是把最无常的、最易逝的事物铭刻在心上，恰好要在无常中揭示出世界的意义来。你不是避而不看无常的事物，而是投身到它中间去;通过你的至诚，无常变成了可以与永恒比拟的东西，具有至高无上的价值。我们思想家力图接近上帝，方法是使世界和他分离。你接近他的方法不同，你爱他所创造的世界，并且对它进行再创造。两者都是人的事业，难臻十全十美，但相比之下，艺术却更纯真。”作者：赫尔曼·黑塞 出处：纳尔齐斯与歌尔德蒙

4. 这个问题比较抽象，一时半会儿也解释不清楚。不过呢，升级就能黑屏，现在特别流行的。

5. 说流程

6. 应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；

7. 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

8. （生汇报读）（出示：我们四兄弟„„母亲的跟前。）

9. 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

10. 告慰平生的喜悦渲染、比兴、铺陈、联想、想像、象征、烘托、衬托、反衬、比较、对比、抑扬、照应、借古讽今 、借物喻人、借物喻理、寓理于物、委婉含蓄、先抑后扬、运用典故 、讽喻手法、双关法、由实入虚、虚实结合、化动为静、， 借景抒情、情景交融、直抒胸臆、寓情于景 、 托物言志、 托物言志、动静结合 以小见大、开门见山 鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

11. 细探生活，深入体会——拓展水的珍贵

12. 他高兴的压抑不住心跳！

13. 文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。

14. 有一句话说得好，叫乐此不疲，也就是说：做自己感觉有乐趣的事情，那么自然不会感觉疲惫和劳累，快乐无国界。快乐的词汇里没有贫富，尊卑，权势之分。快乐来源于每个生灵最美好的天性。

15. 检查指导读课文。

16. 交代作品的时代背景。

17. 月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲??

18. 他的心就像久旱的苗儿喝倒了水！

19. 叙述方式：概括叙述、细节描写

20. 导入

21. 小结

22. 良心无愧，身体无病，肩上无债，是恬适，更是快乐。执着的追求，奋力拼搏，梦回思绕，猛然惊喜，是疯狂，更是快乐。快乐是草叶上的露珠，晶滢剔透，你一伸手，它就掉落了，就再也拣不起来了。

23. 句子比较分析题：

24. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

25. 如果我说在我最近才弄明白什么是“情”之前，我就没有真正“爱”(母爱是本能不计内)过任何人，更多的是一些“抽象化”了的“义”之类的东西，你信吗?用不着你信，哈哈……我还是信仰人理性的力量。

26. 学生在课前积极搜集诗歌的传统意象，思考并将这些诗歌意象的寓意并进行归类;课堂上积极参与活动，展开丰富的想象和联想，还原出诗歌的意象、意境，从而获得审美的愉悦，陶冶情操。课后，认真进行发散引申训练，能举一反三，形成能力。

27. 可是，当我们把抽象的梦想，变成一件件具体的事情的时候，我发觉我们离那梦想很遥远，特别遥远。但是我们不会放弃，我们会努力做好每一件事。出处：奋斗

28. 读第一句，你家有水窖吗？（水窖图片）这就是作者家乡的水窖，为什么要建水窖？（板书：水窖）在这个村子里，为什么要储水？

29. 过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂乱且坚韧的爱情，归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实，唯有孤独永恒。父母是隔在我们和死亡之间的帘子。你和死亡好象隔着什么在看，没有什么感受，你的父母挡在你们中间，等到你的父母过世了，你才会直面这些东西，不然你看到的死亡是很抽象的，你不知道。亲戚，朋友，邻居，隔代，他们去世对你的压力不是那么直接，父母是隔在你和死亡之间的一道帘子，把你挡了一下，你最亲密的人会影响你的生死观。一个幸福晚年的秘决不是别的，而是与孤寂签订一个体面的协定。即使以为自己的感情已经干涸得无法给予，也总会有一个时刻一样东西能拨动心灵深处的弦，我们毕竟不是生来就享受孤独的。作者：马尔克斯 出处：百年孤独

30. 夏天是突然到来还是有一个过程？请找出相关语句。

31. 句子在文章结构上的作用分析：

32. 为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。

33. 好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！

34. 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

35. 找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。再同桌交流一下：从这些句子中体会到了什么。在全班交流。

36. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

37. 假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。

38. 水清鱼读月;山静鸟谈天。

39. 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)

40. 特殊的人格&rdquo的本质不是人的胡子血液抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。卡尔.马克思

41. 对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。

42. 抽象快乐，怎去摸索？谁又知热恋这种复杂哲学？出处：《无题》

43. 当夜色笼罩着外边的世界，穴居人空闲下来，围火坐定时，小说便诞生了。他因为恐惧而颤抖或者因为胜利而踌躇满志，于是用语言重现了狩猎的过程;他详细叙说了部落的历史;他讲述了英雄及机灵的人们的事迹;他说到一些令人惊奇的事物;他竭力虚构幻想，用神话来解释世界与命运;他在改编为故事的幻想中大大夸赞了自己。在高度发展的现代世界，穴居人炉边故事中的组成部分有许多都已经成为我们推论和研究的学科了--例如，历史学、文学、物理学、神学，以及心理学。我们发现在我们的小说里有许多原始的冲动在发挥作用。然而，我们发现它们并不是抽象地在发挥作用作者：克林斯·布鲁克斯、美罗伯特·潘·沃伦 出处：小说鉴赏

44. 没有抽象的真理，真理总是具体的。列宁

45. 对上下文：承上启下(过渡)。

46. “嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。

47. 抽象就是简化复杂的现实。

48. 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

49. 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)

50. 和好朋友在一个和风日丽的`日子里去郊外踏青，我快乐；与对手因为一道题而在唇枪舌战，我快乐；在一个朦胧薄雾的早晨披着晨曦漫步于校园，我快乐；约上一个好朋友在书的海洋里遨游，我快乐；当月光透过玻璃带来柔和的光圈，星星眨巴着眼睛听我诉说心事时，我快乐……

51. 板书设计：

52. 少年，渴望着坐上通向远方的火车，渴望着那充满幻想空间的远方。远方的一切，在少年的心里都是神往的，它在我的心里，是希望的抽象描述!我渴望着，一个新的世界，给予我新的洗礼!少年的向往，即使最后会明白，所谓的远方是一场没有拘束的幻想，我仍然会怀念，在最美的年纪里，我有一个单纯的梦:远方。

53. 划分段落、层次，概括段意、层意：

54. 对亲人友人的思念之情

55. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者马克思^v^

56. 青春：在青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。所以你要知道，我将在更大的沉默中归来。青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。

57. 激发情感

58. 我根本不懂抽象画，害你浪费这么多时间来对牛弹琴，真正抱歉。

59. 这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活。（出示图片）一起把目光聚集到这：炎炎的烈日，长长的山路，漫长的等待，这便是村里人的日子„„看了一幕幕画面，假如你生活在这样一个村子里，你会有怎样的感受？(板书：苦)把你的感受融进去，让我们再读这一句。（生读）

60. 答题套路：某字在诗中的意思是( )，生动形象地写出了( )的情景，淋漓尽致地表达了作者( )的情感。

61. 在青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。所以你要知道，我将在更大的沉默中归来。青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。——郭敬明〖175字〗

62. 初读课文，整体感知。

63. 生命本来就是痛苦与快乐结合而成的。痛苦是每个人成长中的必经之路，让年少的我们放下轻狂，用心去体会痛苦中的快乐，生命中的欢乐，去实现精彩而又充满快乐的人生！

64. “咯咯咯……乐死我了。”不用猜，准是小雁同学在笑。看看！她一手捂着肚子，一手擦着眼泪。嘴巴张着老大，还不时发出“咯咯……”声音脸涨得通红，这不，眼泪都笑出来了，小雁同学，什么事儿这么开心啊？

65. 有没有人性这种东西？当然有的。但是只有具体的人性，没有抽象的人性。在阶级社会里就是只有带阶级性的人性，而没有什么超阶级的人性（）

66. 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

67. 那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。

68. 就算是恨，也是一种很抽象的感情。作者：东野圭吾 出处：解忧杂货店

69. 关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。

70. 生活，不是莎士比亚笔下的爱情剧本凄凄迷人;生活，不是钢琴诗人肖邦指下的协奏曲深沉淳郁;生活，不是xxx纸上的抽象画复杂迷离;生活，不是简单的生存游戏。生活，是一场没有彩排，无法重来，却盈灌着悲欢离合，离奇曲折的大戏。

71. 3自然段

72. 抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下” 。

73. 友情，它是一种只有付出了同样一份这样的东西，才可以得到这种东西。它和亲情爱情一样，是一种抽象的令人捉摸不透的东西，但却要比它们更值得我们去珍惜。

74. 默读课文，思考：黄继光在你的心中留下了怎样的印象？让我们再次走进课文，从人物一言一行一举一动中去体会。并把你的感受写在旁边。

75. 《会饮篇》中，先知迪奥提玛说，爱就是对不朽的期盼，而一切可朽者都在尽力追求不朽。爱是各种流变状态的极致，美和丑，爱和怨，平凡与高贵，爱处于两种极端的中间地带。在柏拉图笔下，爱神卡洛斯的诞生是贫乏之神趁着丰富之神醉酒的机会接近爱与美之神阿佛洛狄忒并与之结合的产物。因此，他是一个天生贫乏却又充满追求欲的孩子。他天生处于两种极端之中，柏拉图就这样把“爱情”置于一个概念的罅缝中，爱神卡洛斯成为了一个抽象的概念，因为他“处于任何常态和可描述的形态之间”，代表的是像“苏格拉底的无知”那样促人向上的动力，获得智慧理想的内在力量。这种力量包含了情感、欲望、意志和感觉，这也是柏拉图对爱情元素的定义，爱情促使人产生一种追求幸福的欲望。这正是对话录千年不衰的迷人之

76. 位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

77. 刘庸的作品很畅销，但大部分是中学水平，证明大部分读者的阅读水平都还停留在中学阶段。王朔骂鲁迅，他说鲁迅的《一件小事》是小学生水平。可是在他后辈——曹极的心目中，王朔的杂文也只是中学水平，难有真知灼见，更别提创新了。比他更菜的还有鸟诗人伊沙，伊沙的杂文使用率最高的就是一个“俗”字，可是用俗来评价一件文学作品是有失客观与公允的，俗是一个非常抽象与笼统的概念，到底什么作品俗气，什么作品不俗气，恐怕连伊沙自己都搞不清楚吧！用俗来评价文学作品，不但不能让读者认清作品的真面目，反而让读者看到了批评家自身功力的不足。关于伊沙部分，我在《我不读伊沙》一文中已经发泄过了，这里就无须赘述了。——曹极〖269字〗

78. 云散了，因为风醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》

79. 比喻

80. 青年人总喜欢驰骛于抽象概念中，反之，有生活阅历的人决不容许陷于抽象的非此即彼，而持续其自身于具体事物之中。黑格尔^v^

81. 金钱是抽象的快乐。——叔本华〖13字〗

82. 自由地读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读通读顺。

83. 深入体验，情境再现——寻找有水之乐

84. 如果长的不抽象那就完美了。作者：郭敬明

85. 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。作者：卡尔·马克思

86. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者：马克思,xxx

87. 郑成功收复了台湾，又是怎样建设台湾的呢？

88. 提炼中心、主题：

89. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)