猜猜我是谁作文和答案(精选23篇)

猜猜我是谁作文和答案 第1篇

有这么一个调皮的男孩，他今年10岁了，其貌不扬，在班里也没有什么名气。但是，在他身上发生过很多有趣的小故事。

瞧呀，他拥有10年不变的发型----蘑菇头。他的眉毛像月牙一样弯弯的。眼睛又大又圆，可惜不能看清楚远处的东西，所以，他还时不时的要戴一副黑框眼镜。他的鼻子小小的，嘴巴却很大，一口能吞下一个肉包子。他的胳膊长长的，两个拳头很有劲，一拳就能把欺负人的坏小孩打趴。他的腿很有力，跑起步来简直就是在飞。

他的表情很丰富，照镜子时，开心时是单眼皮，惊讶时是双眼皮，如果生气了，满鼻子就起了皱纹，眼睛变成了狐狸眼，嘴巴变成了河马嘴。你说那时他是不是一个凶神恶煞的大妖怪?

俗话说：“金无足赤，人无完人。”他身上有很多优点，也有不少缺点。他喜欢读书、画画、游泳、拉小提琴……其中，他最喜欢拉小提琴，他每天放学后，写完作业就拉琴。经过两年的勤学苦练，他已经考得八级证书。他也有很多坏毛病，比如啃手指、爱讲废话、钢笔字写的一塌糊涂……他希望他发奋图强，改掉所有坏毛病。

讲到这，你知道他是谁吗?嘘，别出声!他就是我，我究竟是谁呢?你猜猜。

猜猜我是谁作文和答案 第2篇

大家好，我叫周妍熙。你知道我的名字是怎么来的吗？我从外婆那儿得知我名字的来历，我爸爸姓周，爸爸妈妈希望我很漂亮，所以我就有了“妍”这个字。古代有一个皇帝叫康熙，我的外婆希望我像康熙一样胸怀远大，知识渊博，所以我就叫“妍熙”。

别看我的眼睛平时小小的，如果我一生气就开始瞪眼，我的眼睛就会变得很大，就像电影里的超级英雄一样好像能够射出激光。我的脸特别圆，大家都说长得像一个大大的红苹果。我开始觉得他们是在开玩笑，可是我照了照镜子，也觉得自己像一个大大的红苹果。我皮肤黑黑的，但我依然是班级里一朵美丽的花。我的嘴巴大大的，食量也特别大，一天吃三顿还不够。镜子说：“以前的小主人沉鱼落雁，闭月羞花，如今却胖胖的。”书包说：“你可别说了，你知道小主人的压力有多大吗？每天六节课，回家还有十多项作业呢。”

我看上去文静，但生气起来的时候十根筷子在一起我都可以掰断。不过我没有什么大事是不会生气的。

我记得我四岁的时候，开火煮面，倒了两瓶酱油，结果被外婆大骂了一顿，我也认识到了自己的错误。现在想想都让人捧腹大笑。

我七岁的时候，自己煮包子吃，结果又被外婆骂了一顿。因为我拿完包子忘了关火，火一直在烧锅。外婆说要不是及时发现，整栋楼都会被我烧掉。

这就是我，一个粗心鬼。跟我说说你的外貌和经历吧！

猜猜我是谁作文和答案 第3篇

活动目标：

1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx……。”

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、 引起兴趣

1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、 猜猜它们是谁?

二、 请朋友

（一）天上飞的动物

1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、 问：天上飞的动物有哪些？

3、 [展板]

4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

（二）地上跑的动物

1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、 小鱼会怎么游？

3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在*时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

猜猜我是谁作文和答案 第4篇

我十三岁，住在沙场北边的二道街。我是实验小学六年级二班的学生。

我热爱数学、绘画和书法，所以我有很多理想：有时我想成为数学家，有时我想成为画家，有时我想成为书法家。但是我妈总是说：你想当这个当那个，然后你就什么都不能当了。但是我觉得：兴趣广泛不好。

上学期我们学到一句名言：谁想交没有缺点的朋友，谁就没有朋友。这句话的意思是每个人都有缺点。

要说我的缺点，我写的很慢，有时候抄笔记或者题，其他同学都写完了。只有我自己还没写完的时候，老师说；以你的速度，上了大学损失会很大。听了这话，我心里很不舒服，下定决心，从现在开始，我一定要改掉这些习惯。

要问我的优点，说实话，我上课可以注意听讲，写作业工整，认真完成。千万不要抄别人的作业，更不要让别人给你写。遇到困难，千万不要轻易向别人求教。很多时候做不到，才能要求别人。

我以后一定会做一个学习成绩优秀的好学生，实现自己的理想，为祖国争光。

你猜我是谁？

猜猜我是谁作文和答案 第5篇

要问我是谁，你猜。我可是看不见，摸不着的，我可是“胃的怒火”，又是“肚子杀手”，还是意识的“虚弱药水”有些人会问：“那么，你在哪儿？

你是好是坏呢？”问得好，我呀，有时会在穷人那玩，有时在贫困地区呆，还有时在迟迟不能开饭的工人那嗨。

说到我是有益的还是有害的，也不好说，要看清况，我有时好，我有时坏，如果我是好的，我能让人知道不能挑食浪费粮食。如果是坏的话，那就是让人“肚”火中烧。

我会悄无声息的钻入你的大脑，使你的意识变得虚弱，我会闯进你的胃里“大闹天宫”使你感到体内在灼烧，我还能冲进你的肚子内，大干一架。让你的肚子发出“咕咕咕”的求救信号。

还有，我最怕那些五谷杂粮瓜果蔬菜，它们可是我的天敌。每次都会被它们打得落花流水，落荒而逃！不好，把自己的秘密说出去了，这下谁都猜到了！

对我而言。我的到来只需要做很累的体力活或久久不进食，你就会被我折磨个半死。

好了，你知道我是谁了吗？

猜猜我是谁作文和答案 第6篇

我是一位男生，我刚升三年级，在班里我的身高不高不矮，我的眼睛烔烔有神，我的身体微胖，我的耳朵大一些，我的皮肤黑一些，我的脸像鸭蛋，在我小时候就跟我说我有五大----分别是“脚大、手大、眼大、嘴大、耳大”!

我的性格开朗，喜欢和一起玩，我一共有三个非常要好的朋友，我们经常一起玩，玩起来很阳光，就像猴子一样活泼，玩的高兴的时候常为一件事和一句话就哈哈大笑。现在我暗示一下大家：再来五个朋友加入我们欢笑的队伍就是我的名字了。

其实我是个双面人，有时我也很沉默，看书的时候 、做作业的时候我是很不爱说话的，对人不理不睬，对事不管不顾，这时的性格与我的名字一点都不沾边。

大家猜猜我是誰 ，你们一定知道我是誰了吧!如果还猜不到的话再告诉你们一个小小的秘密----我的姓用繁体字写是由“走、小、月”三个字组成。

现在大家再猜猜我是谁吧!

猜猜我是谁作文和答案 第7篇

嘿！站在你面前的是一个可爱的小女孩：波浪似的卷发；水灵灵的大眼睛下有一个小鼻子，再配上樱桃小嘴真是可爱无敌！想了解她吗？请看下文。

呵呵，虽说她可爱可她却是个调皮鬼。看！她正在桌子玩呢！“你在干什么！”妈妈生气了，“不告诉你！嘻嘻”她居然做起了鬼脸！哈哈！这还不算，更离谱的还在后面！星期日，她在一棵大树下玩，玩就玩嘛，还把一些泥土带进家里来，结果……唉，她又吃了妈妈的一顿“竹笋炒牛肉”，但她仅难过了一会儿又恢复原样，真是江山易改，本性难移啊！

她不仅调皮，还很喜欢书呢！她呀，只要一无聊就看书。睡觉看，课间看甚至连上厕所也要带本书去看！不信？那你听我说：有一次，她去唱TV走到半路突然想起忘了带书，就飞奔回去拿，路程有一公里，父母劝她别拿了，可她执意要拿。结果，浪费了20分钟。她真的是太LOVE书了！

怎么样？猜到她是谁了吗？告诉你，她就是—————Me！

猜猜我是谁作文和答案 第8篇

本课是人美版义务教育课程标准实验教科书第七册第六课。是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。

这节课是我进入春临小学以来第一次讲公开课，心里特别紧张，但总得大胆面对和四年四班的学生一起完成了这次挑战。这节课对于学生来说是快乐的一节课，是“美”的一节课。由于学校有多媒体这一先进的教学资源，我一页一页的制作课件，图片精心选择。本节课的教学设计有四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。在本课教学中，学生对学习兴趣很高，课堂气氛浓烈，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展。但从每个环节中，也或多或少的反映出我自身的不足。

为了激发学生的学习兴趣，在授课之前，到班级照了几张有特点的学生背面头像，放到幻灯片里，作为游戏“猜猜我是谁”的内容并引出课题。学生在这一环节，积极踊跃发言，使课堂气氛特别活跃，而在这时，我的心情也被孩子们感染了，完全放松了下来。这是唯一让我满意的教学设计环节。

在讲授新课的过程中，一直围绕“猜猜我是谁“这一主题。由于学生比较小，一时很难理解不同发型的线条区别，我给学生讲解什么时候是用直线，什么时候用曲线表现发型。加深学生对线条的理解。学生们能善于观察，找出特点，从发型、头饰、服装这三个方面仔细区别人物的不同。在教学过程中，我的教学语言不是很理想，比如在同学回答问题时，要注意用“请”的手势表现出来；黑板前做范画的时候，忽视了坐在两边的学生，挡住了部分学生的视线，这一点我觉得可以在投影仪上作画，这样都能看得清楚，达到教学目的。在尝试练习绘画的时候，没有提到遮挡关系，这是严重的失误，导致了很多问题的发生；对学生回答没有给予适当的表扬和鼓励，缺少激励性的语言，教师点评学生作品时，应多用专业术语有效评价多用些建设性和询问性的语言与学生商量，而不是以自己的想法去教育学生。在欣赏作品的时候没有讲解怎样去分析作品……

面对这些不足，今后我要不断努力，不断提高美术专业理论知识，系统地掌握美术学科知识体系和教育科学理论，运用合适的教学方法和教育技术，不断提高教学能力和科研能力，努力使教学更科学、更有效，使自己的学生可以有更好的发展。

猜猜我是谁作文和答案 第9篇

我的家在小河边，小草小花是我的兄弟姐妹，晨风中我跳着欢快的舞蹈，引来小鸟叽叽喳喳伴唱，小溪叮叮咚咚弹琴。

在妈妈的呵护下，我一天天长大，告别妈妈，开始了自己独立的生活，妈妈送我一把小伞，把我托付给了风爷爷，风爷爷带着我四海为家，飞呀，飞呀，飞过高山、飞过田野。、飞过大海、飞过森林……热情好客的荒山叔叔瞧见了我们，招呼我们歇歇脚，看着孤苦伶仃的荒山叔叔，我难过极了!我下定决心，必须要把荒山叔叔打扮的漂漂亮亮，为他找来很多的玩伴，让他不再孤独。

我招呼身边的花儿草儿一起钻进大地妈妈的怀抱，大地妈妈搂着我们美美睡上一觉，春姑姑经过叫醒了我们，我们探出了圆圆的脑袋，在阳光哥哥的呵护下，我们慢慢绽开了五颜六色的笑脸。

花儿草儿和我的孩子们都成了荒山叔叔的好伙伴，看着荒山叔叔不再孤单我高兴极了!我举着小伞，跟着风爷爷高高兴兴地飞走了。

你们猜到我是谁了吗

猜猜我是谁作文和答案 第10篇

猜猜我是谁？别急，等你看完了这篇文章，你就知道我是谁了。

我有一双炯炯有神的眼睛，乌黑发亮的头发，每次当我头发长长的时候，就像小草一样竖起来。我的皮肤黑黝黝的，就像在马尔代夫度了假回来似的。我有一个明显的特征，就是嘴边有一颗小黑痣，奶奶说：“只要舌头能舔到的痣，就说明有福气。”

我很淘气，经常和同学玩抓人游戏。有时也会和同学聊聊天，但上课我会认真听讲，积极发言。我非常喜欢小动物，如小蜜蜂、小乌龟、小狗等。

我的爱好有很多很多，如电脑、围棋、篮球等。这么多兴趣爱好中，我最喜欢的是围棋。在培训班学习时，我与同桌对战，经常连胜好几盘，使我信心百增。*时我一有空，就会拿起围棋，在棋盘上摆棋谱。练习过程中，我可以体会到很多定式。就在今年的围棋定级赛中，我打败了好几位选手，得到了不错的分数，最后获得了四级的级位，妈妈鼓励我尽快打到一段。我会为达到这个目标而努力。

我的特长是短跑，虽然我长跑赛不过人家，但我短跑在班里是第一名的，在同年段的同学中也是名列前茅。在20xx年学校运动会上，听说体校转来几个短跑速度快的，在激烈的争夺下，我终于如愿以偿地拿到了第一名，还破了校纪录，更开心的是得到了校长给我的20元的奖励。

在休息日的时候，我还会去打打篮球。虽然我投篮不太准，但是在赛场上，我很灵活，可以在球员中间穿梭自如，让别人拦不住我。当篮球飞到边上的时候，我基本上都能接到，把球传给队友，如果队友一次投不进，我抢篮板的技术也是很厉害的，一般都能把球抢回来。

我是谁？现在知道了吧！

猜猜我是谁作文和答案 第11篇

在我的生活中，有一缕清风，时时刻刻陪伴着我。你们猜猜她是谁？

她是我的好朋友，有一头瀑布似的乌黑长发，一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴。她平时不爱穿裙子，喜欢穿一条长裤。

她乐于助人的好品质让我印象深刻。记得上二年级的时候，有一次我的铅笔掉在了地上，我到处找铅笔都找不见，急的像热锅上的蚂蚁—团团转。直到她跑过来告诉我她之前看到我的铅笔掉在了地上，为了防止铅笔再丢把它放到我的文具盒里面了。我一直悬着的心才放下来。

我们一起度过了许多快乐的时光，几乎是形影不离的好朋友。上课时，我们一起学习一起读书，一起认真听讲。下课了，我们一起聊天，一起游戏，一起画画。在过去的日子里这一缕清风给我带来了快乐，给我带来了幸福，希望在未来的日子里我们永远在一起，做一辈子的好朋友。

这就是我的好朋友，你们猜出来了吗？

猜猜我是谁作文和答案 第12篇

我是谁？我是人们努力为之奋斗的目标；我是人们不放弃去追求的成就：我是人们坚持不懈的动力。

我在你们心中。我是你们心中一颗小小的种子，想长成参天大树；我是你们心中已经枯萎的鲜花，想重新欣然怒放；我是你们心中饱经风霜的小草，想在磨难的洗礼下更加碧绿，我更是你们心中的永动机，让你们永不放弃、坚持不懈，这，就是我。当你有了追求，有了理想，我就会在你们心中生根，发芽。当你看到老师在讲着一个个动听的故事时；当你看到球员在赛场上努力拼搏时；当你看到白衣天使一个个逆行的身影时；当你看到歌手在台上一展歌喉时……我，就出现了。

或许你意识不到我的出现，但在你的心中一定会有一个声音叫到：加油，你能行！这声是那么坚定，那么响亮，从那时起，你就不一样了。

我能让失落的人们重燃希望；我能让停滞不前的人重新迈开步伐；我能让快要放弃的人坚持不懈……我是你们的汗水，也是你们匆匆的脚步。我让你们永不放弃。

当你下定决心，要为目标而努力时，你就拥有了我。

我纵然有千万个，千万个人，千万个我。我，就是——梦想。

愿每个人都能实现自己的梦想。

猜猜我是谁作文和答案 第13篇

一、说教材

《猜猜我是谁》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。

学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：

1．教学目标

培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

2．教学重点

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

3．教学难点

如何用线表现人物头部的特征。

二、说学情

学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。

三、说教学方法

教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：

1．创设情境：利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。

2．强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。

3．陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。

4．发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。

四、说教学过程

一、导入

课前布置学生搜集生活中曾照过的背面的图片。

学生搜集自己在海洋馆里参观、看展览等活动时从背面照的照片。

教师展示几幅同学的照片，提问：猜一猜照片上是哪位同学?他在干什么?

学生边观察边思考、发言。

出示课题。

二、新授

1.欣赏

引导学生观察教材上的两幅学生创作画，提问：这两幅画画了什么内容？用了什么方法表现的?

教材中两幅画画了同学们在看展览时的情景，先画了人物背面的写生，然后进行了剪贴。

2.讨论、探究

师：我们今天也来表现一幅同学们参观的场面。要表现这个场面，你们还有什么问题？结合本组背面同学及教材上的学生写生作品，引导学生小组研讨：如何画背面人物？

头发怎么画？……

小组研讨：要表现背面人物头部，应抓住哪些特征？头发的线条应该怎样画？

组际交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法。

观察、思考、学习用线进行背面人物写生的方法。

板书：头型发型头饰服装

线条：疏密、曲直、走向

3.示范

教师请一位同学当模特，演示用线进行背面人物写生的方法。师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的`变化。

三、学生练习

学生写生自己前面同学的背面头像。教师巡回辅导。

重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。

四、学生作业展示、讲评。引导学生完成小组集体创作。

各组展示自己组的作业，组际评价，请大家猜一猜都有谁在参观。

学生观察、分析、发言。

欣赏教材上的《未来世界》及一些表现背面人物的绘画作品，引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。

五、说板书

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。

以上是我就《猜猜我是谁》这一课题展开的说课，恳请各位专家给予指正。谢谢！

猜猜我是谁作文150字3篇（扩展9）

——猜猜他是谁优秀作文

猜猜他是谁优秀作文【精】

猜猜我是谁作文和答案 第14篇

我们班有一位既淘气又有趣的同学，他今年9岁了，请你快来猜猜他是谁吧！

他的鼻梁上有一副高度近视眼镜，看起来很聪明。嘴边还有几颗痣，他很爱笑，只要他微微一笑，眼睛就眯成了一条缝。嘴角微微翘起，就像月牙儿。他五官很整齐，看起来很帅气。

他非常喜欢看书，看书时总是很认真，一会儿皱眉头，一会儿哈哈大笑。他最爱看的是四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》和《水浒传》。草船借箭、武松打虎……这些故事他都知道。

可是，他也有缺点，上课时爱吃纸，记得有一次，他就撕下一张餐巾纸，放在嘴里搅来搅去，看上去好像很开心。不过上了三年级后，他就把这习惯改掉了。他也很调皮，经常说“哎呀！吓死宝宝”之类的话，经常把我们逗得捧腹大笑，他可是我们班的开心果。

这就是我的好朋友——熊浩宇，朋友是春天的天空，是冬天的雪花，一年四季都不能没有朋友。

他身材有点宽，皮肤黝黑，太阳像魔术师一样，把他染成了黑色，不过这也是健康的象征。他长着长长的头发，那黑黑的睫毛像是两把刷子，一双眼睛像大海里晶莹剔透的珍珠，笑起来眼睛像两道弯弯的月牙，他的鼻子挺挺的，显得十分可爱，他的嘴巴能说会道，会背唐诗，读课文，还会说英语……

他最爱看书了，看书时目不转睛地盯着那段文字，正因为他博览群书，所以他的.课外知识非常丰富，每次老师提问，他都能对答如流，我要向他学习爱看书的好习惯。

他不仅爱看书，还乐于助人，有一次下课，别人把我的书撞到了地上，他看见了，立马弯下腰帮我把书捡起来了，微笑地把书递给了我。我说“谢谢”，他说“不用谢”。他乐于助人的品质值得我们学习。

这就是我们班皮肤黑黑的同学——庄奕哲。

猜猜我是谁作文和答案 第15篇

活动领域：

语言。

活动目标：

1、感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2、通过听声音，体验游戏的快乐。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

2、图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

3、视频：十二生肖体操

活动过程:

一、谈话导入

听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节。

谈话导入

提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁?

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

1、出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

师：你是怎么知道的?

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

2、出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?

回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物

1、师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物?为什么?

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2、个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

3、两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、*互动猜测小动物。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

猜猜我是谁作文和答案 第16篇

有这样一个姑娘，她有一双炯炯有神的大眼睛，似如两颗黑色的宝石，她一笑，露出两颗大板牙，如同两位守门的卫士。

我是一个热爱劳动的学生。每次打扫卫生，我总是第一个高高举起手。我干活儿从不怕脏也不拖拖拉拉，见过我的人都说我是女汉子，干活儿又干净又利索。

我喜欢读书，人们常说：“书籍是全世界的营养品。”是呀，古今中外有几个名人不爱读书，我经常拿起一本书如饥似渴地看一下去，一眨眼的功夫一小时就过去了，我喜欢看书，也懂得许多知识，写作文才会大显身手。

当然，我不是十全十美的，我有时候也也很马乎。把“3”看成“8”把“未“看成”末“。

我有优点，也有缺点，但我希望取人之长，补己之短，做出一个能为社会做出贡献的人。

猜猜我是谁作文和答案 第17篇

我有一双明亮又乌黑的眼睛，爸爸常说，看起来古灵精怪的。长长的头发扎成了马尾辫，走起路来，在后脑勺上甩呀甩的。我还是一个有小酒窝的美丽小女孩呢！但妈妈说一个人不仅要有外在美，更重要的是要有内在美，才是真正的美。这正是我努力奋斗的目标！

我有很多的优点。首先，我的爱好很广泛，喜欢跳舞、唱歌、书法和室外运动。我还多次参加舞蹈表演和比赛，取得优秀成绩！另外，我也很喜欢看书，因为，书能够带给我很多知识。有一次，妈妈让我去书架找东西，我找到一本《我很高兴认识你》，就津津有味的看了起来，连妈妈叫我都没有听见。

我也还是有不少的缺点。妈妈说最重要的是，我很不认真，经常考试不认真看题目，抄错数字等等……所以，我老是和一百分没有缘分。另外，我的胆子很小，妈妈说，这是我不自信的原故。所以上课时，我总是不太敢举手发言，很多活动我也不想参加。将来，我一定要改掉这些坏毛病！

这就是我，一个平凡但是真实的小女孩。你喜欢我吗！

猜猜我是谁作文和答案 第18篇

我是一个男孩，今年九岁，在师范附小三年级三班上学。我有一个非常吉祥的小名—大吉。

我个子高高的，不胖也不瘦，圆圆的脑袋上面顶着一头乌黑浓密的短发，细长的眼睛特别有精神。

我喜欢踢足球，因为在球场上痛快地奔跑让我有一种飞的感觉，可以让我释放内心的烦恼，让心情变得轻松愉快。在球场下面，我又是一个文静、内向、胆小的男孩。安静的时候，我喜欢看书，因为书可以让我学到许许多多宝贵的知识。我还喜欢蓝色，因为蓝色可以让我变得安静沉稳。

我的家里有一个大大的书橱，书橱里面摆满了书。因为妈妈喜欢看书，所以我受到妈妈的影响也喜欢看书。记得有一次，妈妈带我去百货大楼四层玩游戏，妈妈先替我去换游戏币，我在等妈妈的时候，发现对面墙上摆了一排书。我走过去看了一下，竟然有我喜欢的关于恐龙和宇宙的书。我拿起书坐在地上就看了起来，早就把玩游戏的事情忘了个一干二净。妈妈换完游戏币，回头一看，找不到我了，这一下可把妈妈吓坏了。妈妈找遍了游戏室，最后才在一个不起眼的小角落里发现了我。妈妈一连喊了我好几声我才听见，妈妈正想发火，一看我是因为看书入了迷，这才消了火。最后，我以“不玩游戏了”为交换条件，让妈妈把这两本书买下带回了家。就连回家的路上，我也是一边走一边看，一边讲给妈妈听。

虽然书让我得到了无穷的知识，但是却改变不了我胆小怕黑的性格。妈妈的工作需要倒班，所以妈妈经常要上夜班。每当妈妈上夜班留我自己在家里的时候，我就会把家里所有的灯都打开，就连睡觉也不关，一直到第二天早晨睡醒了才会把灯关掉。这样一来，我们家每个月都会交很多的电费。每到这时，妈妈总会无奈地摇摇头，叹口气说：“唉！你这个孩子啊，什么时候才能不像小女孩一样怕黑，而变成一个顶天立地的男子汉呢？”

亲爱的同学们，我想你一定猜出我是谁了吧？对，我就是宋吉晗，一个喜欢奔跑、喜欢看书，而又文静、怕黑的小男子汉。希望同学们能够和我成为好朋友，让我们一起携手并进吧！

猜猜我是谁作文和答案 第19篇

利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩，爱活动是孩子的天性，学生是活泼好动的，在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜，学生脸上洋溢着快乐的笑容……在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。学生学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。

当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的`指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。

猜猜我是谁作文和答案 第20篇

一对黑宝石般的眼睛，一个微微翘起的小鼻子，一张红彤彤的小嘴巴，一头乌黑的长发，猜猜我是谁？如果还不知道的话，我就仔细给你介绍介绍吧！

我的性格活泼、开朗，比较外向。在家里总是和爸爸妈妈一起蹦蹦跳跳。

我最喜欢干的事是和爸爸妈妈一起出去逛街和看书。有时一听到爸爸妈妈要带我出去玩，我就会一蹦三尺高，就像小鸟从笼里飞出来的一样。一出门，我第一个奔向的地方就是书店。到了那，有许多书，我怎么也看不完，我恨不得把这个书店给搬回家。从这么多的书中，我任意挑选了一本作文书，付了钱便拉着爸爸妈妈的手又奔跑回家。一到家我抱着作文书左跑跑，右跑跑，就像得到了一个大元宝。我捧着“大元宝”坐在沙发上。我一句句地看，一个字都不舍得放过。

我的优点是背书背得快。以前老师让我们背《导读书》等到老师检查的时候，全班同学我几乎没有几个会背的，因此我便有了“背书大王”的外号。

我的缺点是任性。有一次我和爷爷争论汽车的“汽”带不带三点水，爷爷说：“肯定带了！”我却争着说：“肯定不带！”说着就争论了起来。就为了这件事，我好几天都不说一句话，最后爷爷把字查了出来，我一看，便不好意思地低下了头。

这就是我，你猜出我是谁了吗？

猜猜我是谁作文和答案 第21篇

今天，我来向大家介绍我的朋友，请同学们猜猜他是谁！

学校里，他有数不清的故事。来给大家分享其中一件。有一次诵读课上，他给同学们讲了一个笑话，同学们被他逗得哈哈大笑，有的还趴在桌子上，他不但没有笑的意思，还不慌不忙地走下讲台，同学们不约而同给他喝彩。

记得二年级时，他总穿着一身红色蜘蛛侠衣，喜欢把自己打扮得酷酷的，显得十分帅气。

他十分活泼，没有一刻愁眉不展，大家都很喜欢他。话说回来，他是我们班的“开心果”，让我们笑个不停。

他很能吃苦，总是能干重活。把水从一楼抬到三楼，大家夸他顶呱呱！休育老师要一位同学把篮球抬过来，他也争着干，同学们被他的品格折服了。

同学们，你们猜到他是谁了吗？

猜猜我是谁作文和答案 第22篇

他，戴着一副黑色的眼镜，他的眉毛浓浓的，他的眼睛亮闪闪的像星星一样亮，他长得很瘦小，手臂细细的像树枝一样细。

他特别胆大，有一次在学校里飞来了一只蝴蝶，所有的同学都在大喊大叫着，他走了上来，看到蝴蝶可是他没有大喊大叫着，而是认认真真得读书。

他不仅特别大胆还爱打篮球，他常常在操场上跑步。有一次他在比赛的时候，裁判说一二三开始，他就很快地跑着，他跑了第一名。

他有很多优点，有一天，我吃完饭走*室的时候不小心摔倒了，他走了过来，他就把我扶了起来。还有一次，他看见同学们拿着很多作业要给老师，他主动帮同学一起拿过去给老师。

你能猜出他是谁了吗？

猜猜我是谁作文和答案 第23篇

当冬天来临时，当寒冷降临时，我也悄悄地来了。

我身着白装，象一朵漂亮的六瓣小花，当我来临时，大地便批上了白色的长袍，树木也盖上了白色的毛毯，房顶上白色一片。

我最喜欢到哈尔滨做客，那儿有好多好玩的东西，那儿的环境最适合我。可我一点也不喜欢海南岛，因为那儿一点也不适合我，要知道，我最最怕热了。

我有时调皮得就像个娃娃，一路上，与朋友谈着话，迟迟不肯落到地上，有时我也很文静，带着自己的梦想，就这样，飘悠悠地落下来。

我是极嘉的舞者，没有伴奏，没有欢呼，我就穿着白色舞裙，翩翩起舞，有时，我会拉着伙伴一起，跳着《小天鹅舞曲》，跳着《胡桃夹子》……

也不知道是谁那么细心，为了衬托我那窈窕的身材，将舞台的背景设成了蓝色，还在上面铺设了蓝色的地毯。

有时，会把彩灯设为激情似火的红色；有时，会把彩灯设为冰清玉洁的冷色；有时……

同学们，你们猜出我是谁了吗？