小学美术形的魅力优质教案

小学美术《点的魅力》优秀教学设计

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是收集整理的小学美术《点的魅力》优秀教学设计，欢迎大家分享。

小学美术《点的魅力》优秀教学设计 篇1

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教具：平面构成“圆点的变化”。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

第一课时

一、导入阶段

展示课件动画图片文案和播放声音，出现一个小圆点。

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》

二、发展阶段

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

小学美术《点的魅力》优秀教学设计 篇2

一、教学目标

1.了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。

2.通过圆点的摆放，体验各种变化，并运用点来组合各种图案。

3.感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力。

二、教学重点

了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。

三、教学难点

学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放一段乒乓球下楼梯的视频文案，引导学生观察，观察乒乓球在视频文案画面中有什么变化?给你什么样的感受?学生交流回答，教师总结，揭示课题。

(二)交流探讨，讲授新知

1.请学生上台画一个小圆点，由此指出圆点是实心的，空心的是圆圈。

2.教师拿出事先准备好的白色小圆点纸片在黑板上并且从上往下移动，出现三种画面效果，请同学一起来观察，并思考：小圆点在不同位置时所产生的心理感受是怎样的?

学生观察思考，师生共同总结圆点不同位置给人的不同感受：

①下落感(悬空的感觉)

②稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)

③安定感(没有地方可以掉了)

3.教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆出吸引感和排斥感。(请出2位同学上台进行摆放)

教师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)

4.展示两张点的范画，引导学生观察并思考：这两幅作品分别给你什么感受?

学生交流回答，教师总结：①线的感觉;②透视的感觉。

(三)回归生活，欣赏作品

1.小组探讨：生活中存在哪些小圆点?

学生交流探讨：衣服、鞋、围棋、人民会堂的灯、药丸、被子。

2.展示法国画家修拉《大碗岛星期日的下午》，引导学生观赏并思考：画家是如何运用圆点来进行表现的?

讲授后印象主义的特点，运用并置的色彩小点来组织画面。

3.出示一些运用豆类进行摆设的作品，引导学生观察，拓展学生的思维，并讲授运用小圆点来进行创作可以利用身边的材料。

(四)实践练习，展示评价

1.作业要求：利用小圆点(色彩、黑白)进行绘画或拼贴，进行创作。

2.学生自愿展示作品，学生从小圆点的排列组合等方面进行自评、互评、教师点评。

(五)总结课程、拓展提高

1.以提问的方式总结出圆点不同位置产生的不同感受以及圆点的排列组合的方法。

2.观察生活中以圆点来构成的场景或物体。

五、板书设计

点的魅力

位置：

一点：下落感、稳定感、安定感

二点：吸引感、排斥感

多点：线、透视

小学美术《点的魅力》优秀教学设计 篇3

一、教学目标

【知识与能力目标】

了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的.感觉。

【过程与方法目标】

通过圆点的摆放，体验各种变化，学会运用点来组合各种图案的方法。

【情感态度价值观目标】

感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力，激发对美术学习的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。

【难点】

学生有创意地玩小圆点，用圆点创造出有创意的美术作品。

三、教学方法

讲授法、谈话法、讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

创设情境模拟小圆点讲故事，引导学生让小圆点来展示一下它的魅力，顺势就引出本节课的课题——《点的魅力》

环节二：新课讲授

（一）初步感知

请学生上台画一个小圆点。由此指出圆点是实心的，空心的是圆圈。通过对点的了解，引发学生思考生活中见过哪些小圆点，来拓宽学生的视野。

我将设疑本节课小圆点的魅力到底在哪里，是如何体现出来的？在学生回答的基础上我再进行总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，画画时要注意，主体物的位置就像小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉。

（二）深入探究

展示两张不同排列组合点的范画，引导学生分为四人一小组两分钟的时间，观察并讨论这两幅作品在排列组合上有什么特点根据学生的回答我再做一个总的归纳：点排列在一起会有线的感觉；圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉。

（三）欣赏点的作品

展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。在欣赏美术作品的同时，我将从构图、色彩等审美角度讲解，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。

环节三：课堂练习

练习内容：运用色彩及彩纸的小圆点进行装饰创作。

练习要求：（1）要美观更需要创意

（2）方法不限

教师巡视指导：提醒学生注意圆点的色彩搭配。

环节四：展示评价

自评、互评、师评

教师总结评议。

环节五：小结拓展

说明本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，课后可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等，展示小圆点的魅力所在。

五、板书设计

点的魅力

一：稳定感、下落感、上升感、吸引感

二：1、点的排列，有线的感觉

2、从大到小，有远近感