美术图文并茂简短教学反思

美术《图文并茂》教学设计与反思

在快速变化和不断变革的新时代，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思我们应该怎么写呢？以下是整理的美术《图文并茂》教学设计与反思，希望对大家有所帮助。

美术《图文并茂》教学设计与反思 篇1

教学目标

1.知识与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

2.过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

3.情感态度价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

教学难点第一课时：选材、构思设计。

教学方法欣赏法、讲授法、练习法

教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。

学具准备各种可绘画的笔，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等

课件内容

1.丰子恺漫画欣赏

2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的。

3.欣赏漫画《父与子》。

4.自编一个小故事。

5.用不同绘画形式创作故事画。

教学评价

1.能否运用简练语言编写故事。

2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。

3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

课时1

教学过程：第（1）课时

活动一：游戏“连一连”

教师提供数张图片文案和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。

活动二：欣赏分析作品

1.欣赏、分析作品

（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味。（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。

（2）欣赏不同种类的故事画。（课件2出示单幅、多幅故事画）

（3）欣赏漫画《父与子》。（课件3出示）

漫画《父与子》——差透了的家庭作业

一天，儿子在家做作业，碰到了不会做的题。于是，父亲就抱着儿子，帮他做作业。

第二天，老师看了儿子的作业，对他说：“怎么搞的，作业简直是糟透了！”儿子委屈地说：“老师，这是我爸爸帮我做的作业。”老师听了很生气。放学后，老师和儿子一起来到他的家，对父亲说：“你为什么要帮儿子做作业呢，而且做得糟透了，父母帮孩子做作业是要受惩罚的。”

说完，父亲趴在桌子上，老师狠狠地打了父亲的屁股。

同学们，看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）

总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么

2.分析故事画的创作步骤：

知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？（课件4）引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。

总结：

①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选

材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的什么位置等。

设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。

活动三：自编一个小故事：

在生活中，发生了许多有趣的事情，可以是所见所闻，自己听到的，想象的，或自己的梦想等。

把他写下来（或自己选材），再把这件事情画成故事画。（课件5）

作业要求：

1.小组合作完成编写故事。

2.用连环画或插图方式表现故事或童话故事。

设计意图：使学生了解文字故事的'简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。

3.下节课带齐材料，工具。

板书设计：图文并茂

教学反思：

在这一课中学生的兴趣是前提，了解绘画故事的表现特点，学生感受真善美是重点，用简练的语言编写故事，构思出来是难点。这些是我要在课堂中把握得当的。

美术《图文并茂》教学设计与反思 篇2

【教材分析】

《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。

【学生分析】

教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用Word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片文案的插入及基本编辑。

【设计理念】

在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片文案后的文章效果。

1．在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片文案。

2．分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

【教学目标】

一、知识目标

1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。

2．掌握调整图片文案的大小和位置。

3．掌握设置图片文案和文字的排版方式。

二、能力目标

能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。

三、情感目标

让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。

【教学重点】

图片文案的插入、调整；图片文案的环绕方式。

【教学难点】

图片文案环绕方式的设置。

【教学方法】

讲解法、演示法、任务驱动法。

【教学准备】

1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。

2．课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。

3．电脑网络教室。

【课时】

1课时

【教学过程】

一、激情导入

欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。

二、自主学习

学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片文案、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：

1．不知图片文案如何放大缩小。

2．不知如何调整图片文案周围的文字排版方式。

3．艺术字排不好。

三、学习新知，完成任务

（一）插入图片文案

选择“插入”菜单下的“图片文案”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片文案，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。）可是这时的图片文案尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片文案进行进一步的设置，下面进行：

（二）设置图片文案格式

强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片文案的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片文案的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。

提出明确的要求：给所选图片文案设置合适的大小及位置，并将图片文案衬于文字下方。

根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片文案格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。

我们可以单击图片文案，图片文案的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片文案的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片文案放到一个合适的位置上：单击图片文案，把鼠标指针放到图片文案上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片文案随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片文案到了所需位置。设置图片文案格式的方法很多，归纳如下：

方法一：选中要设置的图片文案，执行“格式”、“图片文案”，调出“设置图片文案格式”对话框。

方法二：在选中的图片文案上方点右键，单击“设置图片文案格式”选项。

方法三：在选中的图片文案上方点右键，单击“显示”图片文案“工具栏”选项。

（3）插入“艺术字”

请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片文案当中去。（略）

四、大显身手──作品交流评价

教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？

学生提出意见，修改作品。

师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。

学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。

提示：说说为什么要设计这样一个画面？

进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。

教学反思

这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片文案，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片文案来美化文章。

教师归纳后板书、小结。“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片文案。插入的图片文案可以是Word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文案文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片文案。为了让图片文案和文字搭配得和谐美观，就要设置图片文案格式。设置图片文案格式时，需要调整图片文案的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。”