大班教案寻宝记

《寻宝记》优秀教案（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《寻宝记》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《寻宝记》优秀教案 篇1

教学目标

1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

3、通过片断练习，培养学生想像力。

教学重点、难点

1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。

2、指导朗读。

教学过程

一、导入

我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?

(学生答……)

天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!

二、朗读活动

1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

指导示例：如在那遥远的地方有一件无价之宝一句中遥远一词要拖长声音，无价重读，好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝语速要快些，读出禽兽们急切的心情，跃跃欲试，火烧火燎要读出讽刺语气。

比蒲扇还大、一千公斤香蕉要读夸张嘲讽的语气，读金丝猴上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

2、学生默读

3、小组朗读

三、讨论交流

1、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和***鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑***、小毛驴等30多种动物都火烧火燎地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

明确：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

3、语言赏析：结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

示例：

①、写大象，作者抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵----比蒲扇还大写力气背上一千公斤香蕉，说明它的力气之大;作者还形象地活用成语一臂之力。以一鼻之力来突出大象鼻子长而有力的特点，语言生动形象，风趣幽默。

②、写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻穿上金光灿灿的丝绒袄儿，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

③、作者用了一群、挤在一起来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是买个清水池塘洗澡，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

④、作者只用了巨人和高瞻远瞩两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了，又含有讽刺意味。

⑤、黄绿交织的彩羽写出了鹦鹉羽毛的美丽，饶舌则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

四、课堂练笔

1、从课后练习二中我们了解了作者如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物，如果它们也去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?

要求：

①、展开合理的想象

②、抓住动物的特征

2、同学交流

五、作业

分析骆驼形象，并思考从骆驼身上学到了什么?如果你是骆驼，你会怎么做?

《寻宝记》优秀教案 篇2

活动目标：

1、认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

2、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关*案，感受七巧板的有趣。

3、提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

了解七巧板的拼搭规则。

能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关*案。

活动准备：

1、《小熊寻宝记》课件。

2、七巧板（每人一份）。

3、教师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一、导入，认识七巧板

1、（出示课件）今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具--七巧板。

2、七巧板里有哪些*形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

教师小结：就是这七个*形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

1、小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

2、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）

３、谁来说说，你用七巧板拼的什么？

教师小结：七个*形组合起来，就变成不同的*案。

三、尝试用七巧板拼搭不同*案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

1、师:（播放课件）小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构*，幼儿看*拼搭，教师指导。

2、（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

3、（播放课件）第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（因为有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"*案，打开宝藏箱。

4、（播放课件）藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

活动延伸：

引发幼儿进一步探索的愿望，七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

《寻宝记》优秀教案 篇3

设计思路：

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看*讲述，由浅入深的学习讲述,鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

活动目标：

1、在活动中学习看*讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种*片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等。

2、教学讲述挂*4幅。

3、录音机、音乐《秋天》。

活动过程：

1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

教师提问：

①你发现了什么？学习句式：“我发现了……”

②是在什么地方发现的？加深句式：“我在……发现了……”

②宝贝有什么神奇的地方？

④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜

⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的*片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

教师提问：

①找个朋友一起看看，你们的.*片一样吗？不一样在哪里？

②*上有什么？

教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

教师发现“山洞”，引出故事讲述挂*，激发幼儿兴趣。

⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《寻宝记》优秀教案 篇4

活动目标：

1、在情境故事中感受、表现音乐。

2、以愉悦的心情自信大胆地参与音乐游戏活动。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

音乐、笔记本电脑活动过程：

一、故事导入师：大家好，我是一只爱探险的山猫，听说在大山深处有一处神秘的宝藏，大家都想得到它。但是由于宝藏旁边危险重重，所以还没有人找到过它。为了确保寻宝成功，我先进行寻宝模拟……

二、感受音乐，鼓励幼儿大胆恰当的表现音乐。

1、初步欣赏、感受音乐，想象探宝途中可能遇到的困难。

(1)教师逗引幼儿，带动部分幼儿在音乐中尝试表演。

(2)提问：我们刚才是怎么去寻宝的?刚才大家为什么都逃了回来?

(3)全体幼儿完整欣赏音乐。

(4)提问：我们都听出了哪里会有危险出现，在大山里寻宝可能会遇到哪些危险?那如果遇到这些危险我们该怎么做?

2、结合情境，带动全体幼儿在音乐中练习保护自己的方法，加深对音乐的感受与理解。

依次在音乐中练习保护自己的方法：

(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

(2)马蜂--抱头坐定椅子上。

(3)大熊--立即原地定格。

3、情节推进，完整寻宝。

三、分享宝藏，感受快乐。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《寻宝记》优秀教案 篇5

教学目标：

1、通过迷你绳游戏，提高幼儿肢体协调；

2、通过游戏发展幼儿肌力、平衡及敏捷等能力，并在游戏中体验运动的乐趣。

活动准备:

迷你绳、音响。

活动过程：

热身操

幼儿在音乐伴奏与教师示范带领下，一起做《爸爸去哪儿》律动操。

主题游戏：沉睡的小蛇

故事引导:今天老师带小朋友到丛林寻宝，路上发现有好多睡觉的小蛇，为了不吵醒它们，所以我们要悄悄跳过它。

游戏方式:

1、小朋友以双脚跳跃的方式越过地面上的“小蛇”，行进至终点后到队伍后面排队；

2、在游戏过程中也可换做单腿跳跃行进。

注意事项:

1、跳跃时，双脚与地面接触时不可以发出响声，否则会惊醒睡着的小蛇，所以跳起后需用脚尖落地；

2、当幼儿熟悉游戏行进路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。

变化游戏：大展拳脚

故事引导:丛林里有好多宝物，在运走之前我们要活动下筋骨，来大展拳脚吧。

游戏方式:

1、给每位小朋友一条迷你绳，以个人为单位进行游戏；

2、利用迷你绳可做柔韧、拉伸、平衡、旋转等活动。

注意事项:

1、当迷你绳发给幼儿后，提醒幼儿不得甩动迷你绳；

2、游戏进行中，注意安全提示，加大每个小朋友之间的距离，避免相互碰撞；

3、教师引导迷你绳的正确使用方法。

升华游戏：智取宝藏

故事引导:绕了一圈才发现，原来宝藏就是“百变小绳”，看谁拿到的宝藏多。

游戏方式:

1、每位小朋友将迷你绳装在裤腰位置，形似小猴子的尾巴；

2、当听到教师口令“开始”时，每位小朋友去抢夺其他小朋友的小尾巴，同时保护自己的小尾巴不被抢走。

注意事项:

1、追逐过程中注意安全提示，避免小朋友间的碰撞；

2、抢到尾巴的小朋友，要将尾巴装在自己的裤腰中；

3、游戏过程中不可以甩动迷你绳。

教师参与：

升华游戏中，教师参与其中，调动幼儿进行游戏的积极性。

放松运动：

将迷你绳变成小小按摩器，为四肢做放松按摩。

《寻宝记》优秀教案 篇6

一、学习目标

1、能概括文章的主要内容。

2、概括骆驼的形象特点。

3、理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。

一、自学检测

1、课文讲了一个什么故事？

人物+事件起因+经过+结果（言简意赅）

2、骆驼寻到了什么样的宝？

二、合作探究

1、骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？

2、骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。

三、展示交流

从骆驼寻宝途中的表现来看，你认为这是一只的骆驼？

（性格特征精神品质）

勇敢自信

不畏艰险

胸怀大众

无私奉献

四、写法探究

1、你知道这两句话写的是哪种动物吗？

肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，可是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。

于是（）展开红黄绿色交织的彩羽。她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。交流总结：

童话的写作特点：

抓住事物的特征进行拟人化的描写。

2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。

五、拓展延伸

同学们知道童话的目的不仅是反映生活，而且给人以思想、知识教育，那么读完这篇童话，你认为在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？

六、布置作业

文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。