将心比心教学设计

四年级下册语文第8课《将心比心》教学分析

1、本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓

励学生与他人合作，或主动向老师询问。

2、初读时，要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互口述，再让

几个学生在班上复述。

3、再读时，拟采用移情体会的方式，让学生进行思考：要是你是那位阿

姨会怎么做?如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗?如果对那位护士进

行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果?然后针对上述问题与文本进行对话。在相

互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同时引导学生关注人物语言

的本身。如语言中“人称”的指代要明白，层次要分清，交代要清楚等。在理解的

基础上，可提供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人

在种树，让学生展开想象，模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。

4、文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵，然后说说对“将心比

心”这个成语的理解。

5、课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将

心比心的事。

四年级下册语文第8课《将心比心》教材分析

一、教学内容

《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在

日常生活中的两个小故事(一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己

的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门;二、母亲去医院打针，宽容与体贴

没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。)揭示了一

个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个

事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多

一些宽容和理解。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课

文读熟。

2、通过学习课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能

使人与人之间多一些理解和宽容。

只体会“将心比心”这一成语的意思，对于学生来说并不难，我觉得真正

难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。这

一学习目标可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，

从而把它用到自己的生活中去。

3、进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自己的见

解。

这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达能力。

重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。

四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计

【学习目标】

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些

宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【课前准备】

字词卡片。

【教学过程】

一、揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我

们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

二、初读课文，感知内容

1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事?

三、细读课文，探究情感

1、自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并

有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：

读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励

护士的?她为什么能这么做?

4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节：

你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?

6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习：

写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。