童年的朋友导学案

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课题：童年的朋友（作者：高尔基）

【学习目标】

1.利用字典词典自学生字词，并能正确流畅地朗读课文。

2.能结合具体的语句，说出外祖母的外貌特点；能分析描写外祖母语言的句子，归纳她的性

格特点；能揣摩品味描写外祖母眼神的句子，体会她的内心世界。

3.结合课文具体内容，说出“我”为什么把外祖母看成“朋友”，而且是“最知心”、“最

珍贵”的“终身的朋友”，体会“我”对外祖母的感情以及外祖母对“我”的深远影响。

【学习重点】目标2

【学习难点】目标3

【课前预习】

1.先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。

2.给下列加点字注音。

咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）

两颊（）马鬃（）诅咒（）镶银（）嗅烟草（）

丰润（）

3.用下列形似字分别组词。

绺（）鬃（）诅（）镶（）

咎（）鬓（）沮（）攘（）

4.阅读“知识小卡片”。

（1）作者简介

高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。生于木匠

家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。

其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几

次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏

联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

（2）背景资料

高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔

基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边

女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小

洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆

的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母

形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

【教学流程】：

第一课时

一、导入新课

学

案

装

订

线

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每个人都有自己丰富多彩的童年生活，在这段美好的时光里，少不了“朋友”的陪伴，你有

哪些朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友呢？

苏联著名作家高尔基的童年的朋友是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者

一步步走向光明。现在让我们一起来学习节选自高尔基的自传体小说《童年》的一篇课文——

《童年的朋友》，认识高尔基的外祖母，欣赏这个在俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人

性、最有诗意、最有艺术魅力的艺术形象。

二、检查预习

1.检查字词掌握情况。（略）

2.赛读课文，看谁读得正确又流畅。

三、学习课文

（一）走近外祖母，感知人物形象

1.学生说出小说中刻画人物的方法，即人物描写方法，并说出外貌描写包括哪些方面。

2.学生自由朗读课文，一边读，一边找出描写外祖母外貌的句子，用波浪线画出来，然后

反复朗读，感受外祖母的外貌特点。

全班交流。

交流句式：我认为外祖母的外貌最有特点的是她的，你看这个句子

“”，写出了。

外貌特点：

头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）

脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖

3.学生迅速浏览课文，找出描写外祖母语言的句子，思考：外祖母说了什么话？是针对什

么情境说的？给我的感觉如何？从中看出她怎样的性格特点？

语言特点：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。

性格特点：慈爱

4.课文三次写了外祖母的眼神，找出来并反复朗读，揣摩体会外祖母的内心世界。

第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”体现了外祖母对生活中的种种

不幸愤愤不平。

第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”体现出

外祖母的宽容和快乐。

第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”体现出外祖母的坚强

和乐观。

小结：外祖母虽然饱经生活的艰难，却永远乐观、开朗、坚强。

5.课文除了描写外祖母的外貌、语言、神态，也写了她的动作，请你找出来，读一读，说

说你从中又看到一个怎样的外祖母。

（辛苦勤劳、能干敏捷、可爱可亲的外祖母）

（二）总评外祖母

句式：“我”的外祖母是一个的人。（尽可

能用多个修饰语概括出外祖母的特点）

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四、总结全课，学生说学习收获。

第二课时

一、复习检测：

1.听写词语：发绺颤动胸脯两颊诅咒马鬃镶银

2.高尔基的自传体三部曲是：、、

3.我的外祖母是一个的人。

二、研读课文，揣摩品味

1.仔细阅读课文，思考：外祖母在孩子的眼里是长辈，可是作者在文章中说外祖母是他的

“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。课文哪些地方体现了“我”和外

祖母朋友般的关系？你怎样理解“最知心”、“最珍贵”、“终身的朋友”的意思？

参考：

“太阳睡了一夜刚起来„„”这本来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见

的确是“我”的朋友。

“你睡吧！还早着呢——太阳睡了一夜刚起来”，“不想睡就不睡好了”，体现了外祖母

对“我”的朋友般的关心和体贴。

“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错

后害怕责备的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对“我”的关心，显出

了她对“我”朋友般的关怀。

把外祖母比做动物，把外祖母说成猫，正是因为外祖母在孩子的眼中是亲切可爱的，让

孩子乐意亲近，这也体现了外祖母和“我”的朋友关系。

对此我们应该从哪几个角度来理解这种“朋友”关系？（归纳）

明确：关爱、体贴、尊重、平等

“最知心”：没有隔膜，心灵想通，可以倾诉内心的情感和思想；

“最珍贵”：难得，令人珍爱；

“终身的朋友”：外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母

“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力

量以应付困苦的生活。

2.追问：外祖母对我有哪些有益的深远的影响？（结合课文中的句子来说）

（1）把“我”从黑暗中唤醒，领“我”到光明的地方。

（2）她那对世界无私的爱丰富了我，使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

3.全文不着一个“爱”，但“我”对外祖母的依恋、热爱、感激之情却流淌在字里行间，

你能结合具体的句子说一说吗？

学生交流。

4.总结：“感人心者，莫先乎情”，从课文中我们看到了外祖母对“我”的朋友般的关怀、

体贴、尊重，以及她对“我”深远影响和“我”对外祖母的热爱、感激之情，同时也被这种真

挚的感情所感染。这也告诉我们，写文章要有真情实感。

三、模仿借鉴，牛刀小试

1.课后练习一

2.课后练习三

四、背诵课文最后一段。

五、拓展阅读

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板书设计：

童年的朋友作者：高尔基

性格特点描写方法

外祖母：慈爱、乐观、坚毅

外貌描写

语言描写

神态描写

动作描写

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母亲

肖复兴

世上有一部永远写不完的书，那便是母亲„„

那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝

爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一道老家。他回来的时候，给

我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，

叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不

叫就不叫吧!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖予闪开了，就是不让她

摸。

在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出

来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常

踩着凳子去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你

别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”

而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，

但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的

水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无

目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地

上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多

亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好.孝顺

她呀„„”

她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚

子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。

“还疼?”她立刻紧张地问我。

我摇摇头，眼泪却止不住。

“不疼就好，没事就好!”。

回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的

小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的

路往医院赶的。

没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自

己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那

年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得

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太单薄了，就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯

了下来：“Z别，还是留给她弟弟吧!”车站上，她一句话也没说，只是在火车

开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，

回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，

好!”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚

她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲

生的孩子，世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿

往外涌。“妈妈!”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着

我不敢相信这是真的，我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得

像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解

了。

母亲啊，您对孩子的要求就是这么少„„

这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，

攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、

满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家

的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回

家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，

那小屋便充满温暖，充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的

时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您的在天之灵能原

谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世

界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切„„世上有一部

永远写不完的书，那便是母亲。

⒈“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲”这句话在文章的首尾反复

出现，抒发了作者对母亲的感情。

⒉本文共写了六件事，详略安排得当。理出文中详写的两件事，用“为

了„„，妈妈„„”的句式分别概括这两件事。

⑴

⑵

⒊去车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，

早点寻个人家好啊，好!”妈妈真的是认为这样好?她为什么要总说好?

⒋阅读画线句，联系上文，体会妈妈的哭所包含的复杂感情。

①

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②

⒌作者把母亲比作一部永远写不完的书，想一想，还可以把母亲比作什么?

仿照作者的句子请把你的想法写在下边。