人教版四年级上册语文教学计划

2022年秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划人教

版四年级上册语文

2022年秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划四年级要完成由

中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教

学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言

文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，

中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所

以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解

到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但

是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们

基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本

班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别

人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念

不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在

语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓

起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2022

年秋正式试行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计了

八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩

生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口

语交际、习作和语文园地五大部分。

三、本册教材的教学目标1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙

事性课文的大意。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话

能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的

感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、落实教学目标的基本措施（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目

标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的

学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话

“的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活

影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟

通的境界。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地“中安排了

两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一

个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的

对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我

有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读

提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问

自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到

和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握

语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的

呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，

慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学

的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，

学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其

突出，“我想……““我要……““我一定……“，从学生的角度进行设

计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表

现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每

个单元前都有“导语“，课与课之间有“链接语“，精读课文中“泡泡语

“，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提

示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文

字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己

的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过

程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣

赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，

积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语

文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学

生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也

会慢慢学会学习。

五、教改教研实验课题《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化

的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教

学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情感意

向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及

其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。

教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，让学生直接面

对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教

学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学

习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思

考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，

都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的

研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥

学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重学生的自我

评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。

六、语文教学中渗透环境教育1、语文课不能只满足于进行语言训练，

还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语

言,掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的环保意识。

对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境

教育，培养学生良好卫生习惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意

识、道德意识。

2、开展综合实践活动，渗透环境教育。

培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，

认真组织综合实践活动。

3、语文学科开展研究学习，学生收集“我喜爱的动物”，从中使学

生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。

七、教学进度安排周次日期教学内容节次第1周9月2日—9月6日开学

第一课1、观潮2、走月亮6第2周9月9日—9月12日3、现代诗二首

4某、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方5第3周9月16

日—9月20日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6第4周9

月23日—9月27日6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8某蝴蝶的家习

作：小小“动物园”6第5周9月29日—9月30日语文园地2第6周10

月8日—10月11日第二单元检测9、古诗三首5第7周10月14日—10

月18日10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力

习作：写观察日记6第8周10月21日—10月25日语文园地第三单元检

测12、盘古开天地6第9周10月28日—11月1日13、精卫填海14、普

罗米修斯15某、女娲补天6第10周11月4日—11月8日习作：我和过

一天语文园地快乐读书吧6第11周11月11日—11月15日第四单元检

测16、风筝17、麻雀6第12周11月18日—11月22日习作例文：爬天

都峰小木船习作：生活万花筒第五单元检测6第13周11月25日—11月

29日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺6第14周12月2日—

12月6日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地6第15周12月9

日—12月13日第六单元检测21、古诗三首：出塞凉州词夏日绝句22、

为中华之崛起而读书6第16周12月16日—12月20日23某梅兰芳蓄须

24某、延安，我把你追寻习作：写信语文园地6第17周12月23日第七

单元检测6—12月27日25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺第18周12

月30日—1月3日27某故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：讲历史故

事习作：我的心儿怦怦跳5第19周1月6日—1月10日语文园地第八单

元检测综合复习6第20周1月13日—1月17日综合复习、期末检测6