班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流会材料

优秀班主任工作经验交流材料（4）

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流

班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。

我参加工作已经有9个年头了，自参加工作以来，就一直担任

班主任，可以算得上是一位老班主任了。

一路走来,有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕

耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪

斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，也积累

了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家商榷，如果能对大

家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。

我觉得作为一个合格的一线班主任，必须时刻以“优秀班主

任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任“作为奋斗

目标，必须不懈努力、亲身实践，并力求做到如下四点：

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀任课教师。

二、具备高度闪光的人格魅力，能与学生进行心灵对话。

三、有自己独特的管理方法，能成功地进行班风建设。

四、工作讲究艺术性。

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。

我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老

师？有90%^上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有

感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。

这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还

要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展

示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接

触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎

么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，

你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你,崇拜你，更会相

信和接受你的教育。

就拿语文学科来说，功底深厚的粉笔字，标准流利的普通

话，张口就来的名言警句、话句美文，侃侃而谈的典型人物、典

型事件等等，都可以成为课堂上的亮丽风景线，都可以帮你成

功的俘获学生的心。

对此，我深有感触！

应该说我没有什么特长，如果必须找一点的话，就是喜欢

诗歌和散文，喜欢蕴含哲理的警世名言，对朗读和演讲比较感

兴趣。我记得在讲述高尔基的《海燕》时，我的那段引入语让孩

子们陶醉，我的配乐朗读让孩子们震撼。我是这样说的：老师

小时候很喜欢话歌，长大后开始喜欢散文，尤其是对散文十寺

情有独钟，而高尔基的《海燕》是我的最爱！它精炼的语言我喜

欢，它磅礴的气势我喜欢，它深邃的思想我也喜欢，它是黎明

的曙光，冲锋的号角，是时代的最强音。

它的读者不分种族，不分国籍，跨越全世界。它属于过去，

属于现在，属于未来！随后辅以《命运交响曲》作背景音乐,大

屏幕上打出逼真的flash动画，我开始声情并茂的示范性朗诵。

从同学们的目光中，我知道他们喜欢上了这篇文章，喜欢上了

文章的作者，同时也更钦佩读文章的人一一我！我知道我成功

了。

这学期初我们学习话歌单元。学习过程中，我有意识的让

同学们进行对比阅读，积累了不少名篇。在讲到《雨说》这篇课

文的时候，我就给同学们引入了一首徐志摩的《雨巷》。记得那

是那节课的尾声阶段，我告诉同学们这是老师很喜欢的一首话，

要和大家一起分享。我提醒他们要用心听，想象话中描摹的画

面，品味话的意境美和韵律美。然后就开始朗诵。当我的声音

停下来的2、3秒内，教室里一片沉寂，紧接着四处不约而同的

响起热烈的掌声。说实话当时真的很自豪，那个时刻我都觉得

自己很棒。

我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格

班主任的条件。打个比方来说，“优秀教师”就是合格

班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。

二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。

教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核

心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态

度、人生观、价值观、世界观的教育。

俗话说：“打铁先要自身硕！”“学高为师，身正为范

车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的

人，自己就应当是这种人。”

我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱

劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一

致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。

所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，

做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护

环境，那么自己就应该首先做到。

我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠

爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主

任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己

的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、

宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，

不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高

帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学

生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”

要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老

师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激

起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种

种偏激的看法，千万不要小看爱的力虽!

对此我深有体会。

在班主任工作历程中，我曾经接过好几轮乱班。当时没有

什么管理经验，也缺乏管理方面的专业知识，现在想来，我的

成功直接得益于师爱。因为爱，有名的“四大金刚”不出去惹事生

非了；因为爱，“捣蛋大王”不专门和老师作对了；因为爱，“冰

雪公主”变得充满热情和活力了，因为爱，

“带刺的玫瑰”们不恶语伤人了……

四大金刚，是我的第二届学生。人高马大的，天不怕，地不

怕。他们缺少集体荣誉感、厌学、逃学、扰乱课堂秩序、吸烟

打架，甚至于严重到动手打老师的程度……这个班仅半年就换了

三个班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三个班主任。