初二英语教学反思

通过这半个学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。

为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触

英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，

部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。

多了阅读理解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读

能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。

通过这半个学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常

的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而

开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。并且我们可根据不同学生之间的差异

去因材施教。

一．首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识

的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零

散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究

教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二．其次语法讲解一定要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，

抽象的讲解过程中。

三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺

伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能

会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四．在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。

尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习

题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语

言的能力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个

问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。

五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。

在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六．培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵课文。

这样可以培养他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。

新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的

实施者。下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的

态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，如八年级上Module4“language

inu”时，情境有“乘坐何种交通工具”、“介绍乘坐什么工具旅游”、等等一些语境，使学

生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已

经习惯用OK,Yeah,Hi,hello,Goodmorning,Thankyou,Youarewelcome,Seeyou,

Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运

用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际

中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练

准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注

意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感

,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅会影响英

语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语

学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教

学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学

生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应

等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己能听见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进

学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,

都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上

尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；

叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是

面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成

了。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是

一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果

他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。

如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，

教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处

关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎

然地进行学习。