幼儿教师师德体会

幼儿教师师德师风学习心得体会(通用15

篇)

幼儿教师师德师风学习心得体会1

师德，即教师的职业道德。通过对幼儿教师师德师风的学习，

本人深刻地体会到以下：

一、爱岗敬业

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的

各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真

设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于

律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚

心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培

养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义

务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，

不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，

幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必

须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手

势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，

多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱

心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏

见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自

信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享

受美好快乐的童年。

三、努力进取

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提

高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，

怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高

自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不

断开辟新的教法。

四、以身作则

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一

生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求

幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，

需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师

必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、

“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，

以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个

扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，

因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就

要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的

师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是

各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的

完整。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的

道德修养至关重要。

幼儿教师师德师风学习心得体会2

我国现代教育家徐特立，叶圣陶，陶行之等都指出教师既

要教书又要育人。原苏联现代教育家曾告诫教师：“请你记住，

你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，作为一名教

师，我认为适当、适时地进行一些思想品德上的学习是必要的，

也是必须的。进入21世纪以来，我国不管是在经济建设方面还

是在精神文明建设方面，都取得了另人可喜的成绩，中国与世界

的往来越来越频繁。很现然，这种交往不单单在经济方面，在文

化方面、在思想方面也会有。随着世界文化、思想的接轨，我们

既能学到外国的先进文化、先进思想，使自己文化、思想上都受

益，又会收到外国不良文化的侵蚀，使自己思想变的落后、麻木。

见于这种情况，上至教委，下至学校，在适当的时候，对教师进

行思想、品德上的教育、学习，不仅能搞好领导与教师的关系，

而且能提高教师的的思想素质，对教育、对社会是有百利而无一

害的。

自古以来，教师就被认为是一种神圣的职业，教师也自然而

然地成了历史上教书育人的代称。光荣的职业不是说来就来的，

它是无数教育先辈通过自己的言行，通过自己的知识，通过自己

的修养换来的。作为21世纪的教师，我们拥有比前人高的文化

水平，但不一定拥有比前人好的道德修养。所以，要成为合格的

人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高

教师职业道德。因而学习教师职业道德，了解和弄清什么是教师

职业道德，加强教师职业道德修养，是非常必要的。

通过教师职业道德学习，我知道了，教师职业道德的独特性，

它是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职

业生活中应遵守的和应具有的。通过学习，对教师职业道德内涵

有了进一步的理解，知道了教师职业道德不止是教师在职业生活

中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准

则中内得而成的观念意识和行为品质。教师职业道德的形成发展

与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师

职业道德的专业性。可以说，教师职业道德是关于教育领域里非

善恶的专门性道德。因为它的一切理论都是围绕教师职业展开

的。它不仅告诉了人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教

师职业如何为善的途径。在教师职业道德发展的历史长河中，德

的引路人。”正因为如此，法国18世纪教育家卢梭指出：对一

个教师来说，重要的问题不在于他拿什么东西去教孩子，而是

要他指导孩子怎样做人。

学习教师职业道德有利于提高教师素质，有利于强化教师的

事业心，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设，有

利于推动素质教育的有效实施，为素质教育的实施提供良好的

条件。

当代的中国正在经历一场深刻的变化，为了建设一个富强的

社会主义强国，为了在世界发展中立于不败之地，我国开始全

国的改革开放和有计划经济向市场经济的社会转轨，这一种大

的社会变革引起了人们价值观和生活方式的变化。在这场深刻的

变革之中，教师职业道德面临许多新的问题，为此，我国当代教

师职业道德建构必须具有继承性，教师职业道德建构必须实应客

观现实，体现时代特点，教师职业道德建设的全面性，因为教师

的劳动过程涉及方方面面，与多方面发生着联系，需要具有多方

面的能力。教师职业道德的建设有利于对教师工作的多方面调

节。

师德修养是一个循序渐进，逐步提高的过程，既要有崇高

的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身世纪出发，有切实

可行的具体要求，从现实实践的具体问题入手，刻苦磨练，日

积月累才能取得成效。

总而言之，学好师德是教师教书育人的根本，是教师教育学

生基础，是教育成功的关键。

幼儿教师师德师风学习心得体会3

一、教师首先应以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”

这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿

园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开

口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。

在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩

子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木

桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉

下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木

桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦

带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，

你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一

句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小

鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一

下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的

阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始

料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像

“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子

面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，

我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们

来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注意

自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、老师热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们

教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分

享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，

最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无

私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，

我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请

把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中

成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友

写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，

我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分

的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，

可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我

们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的

诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，

每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条

件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃

饭，我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？

他答应了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意

孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗

人。”后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼

道歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每

次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生

就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做

法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊

心。

我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能

容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！

但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难

得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是

我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，

甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，

文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们

因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，

于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护，让爱

的暖流也能流进在他们的心田。

幼儿教师师德师风学习心得体会4

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，

师德为本。”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在

长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范

和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概

括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是

教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风

气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是

师德建设重要的内容。

通过对师德师风学习，我深刻地认识到作为一名教师，严以

律己，塑造为人师表的形象的重要性，我们不仅要提高自己的文

化修养，更要时刻谨记良好师德师风的养成，在每天的工作和学

习中努力做到以下几点。

一、爱岗敬业。

做自己所爱，爱自己所做，尽心尽责地完成每一项教学任务，

踏踏实实，不断进取，耐心的对待每一个幼儿，热心的接待家长。

只有这样幼儿才能感受到老师的爱健康成长。作为新时期的教

师，坚持读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我

们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更

好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们

只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，

作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜

下心来育人。

二、尊重、关爱每一位幼儿。

幼教需要更多的耐心，爱心和细心还有一颗善于发现的心，

透过幼儿的行为分析他们的心理需要，知其然并知其所以然，读

懂童心，走进儿童丰富的内心世界，不断研究幼儿、了解幼儿、

感受幼儿发展需要的过程，促进幼儿自主探索，经验自主建构的

价值内容。进行认真、审慎的鉴别与筛选，从而去伪存真，使之

成为体现尊重、关爱促进儿童自主发展的理念。

三、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一

生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡

要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道

教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感

动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样

才可以发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。

四、加强学习、努力进取、刻苦钻研业务，提升教师魅力。

努力提升自己的业务能力，才能更合理更有效更科学的组织

教育教学活动，贴近幼儿的最近发展区，实现在原有基础上的提

高，获得全面的发展，作为幼儿教师，我们每天和充满好奇心和

求知欲的孩子在一起，我们更要用生命的律动感去感染他们，去

支持和帮助他们，而这些是基于我们在实践中不断的积累经验，

业余时间不管充实自己，走在学前教育发展的前沿，积极去钻研

和探索。同时自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻

炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，

开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。在工

作中，不计较得失，与同事搞好关系，互相帮助互相提高。对工

作认真负责、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作

风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，

真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，

构建完整的知识体系。必须努力学习，提高自我修养，成为学生

心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自己的人格魅

力、学术魅力和工作魅力感召和吸引幼儿，起良好的示范作用。

要明白教师除了要修品行，还要练功。要勇于改革和实践，探索

和创新。

最后，我深切体会到教师的道德风范，影响着幼儿的学习生

活习惯，作为一面镜子，我们只有擦亮自己才能照亮孩子心灵的

路，因此，教师我们要不断修行自我，拥有健康体魄，良好的心

理素质，富有爱的智慧，使自己的工作富有艺术性、灵活性和创

造性。当然，儿童是不断发展着的，教育也是动态的。“路漫漫

其修远兮”作为一线的教育者的我们也将“上下而求索”。

幼儿教师师德师风学习心得体会5

在社会上，各行各业都有着不同的行业规范，即职业道德。

职业道德作为一个老话题，在古今中外早就引发了人们的很多议

论。然而在社会不断发展，科学技术不断进步，人类脚步踏入

21世纪的今天，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的

交汇、碰撞，道德的淡薄，无一不困扰着人们，而作为教师在面

临着收入与付出的不平等，也面临着价值观、理想观、人生观的

困扰迷惑。因此，重提这个话题，是及时的，必须的。

师德师风是什么？在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说

对师德师风有多深的理解，十多年的工作经历以及观看了数届优

秀教师的师德演讲报告后，让我今天重新学习《教师职业道德规

范》后，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，

结合自身的认识，谈谈我的点点体会。

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教

师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人

不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏

上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，

怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱幼

儿，尊重孩子是幼儿教师最基本的道德素养。而作为一名幼儿教

师，只有热爱自己的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到幼教

工作中。只有热爱幼教事业的幼儿教师，才会热爱幼儿，主动与

孩子沟通交流，了解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意与幼

儿成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子，孩子平

时才会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动请求老师的帮

助。

其次，作为幼儿教师，遇到事情要冷静，不随便发怒，不以

威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，

热爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今

大多数家庭都是独生子女，生活条件的改善，父母的期望，社会

竞争的激烈，使得一些孩子从小负担就很重，形成很大的心理压

力，这样，他们容易形成孤僻、霸道的个性，将来进入学校后这

些孩子就会出现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺

心在心理上造成了阴影。这就要求我们幼儿教师在幼儿跨入社会

的第一阶段——幼儿园，就要对他们热情鼓励、耐心帮助，用师

爱的温情去迎接每个孩子，让他们在愉快的情感体验中接受教

育。作为幼儿教师，我们选择的不是一个惊天动地的职业，幼儿

园的教育工作不可能一鸣惊人。

我们不是学者，不能用深遂的思想去思考自己的人生价值，

我们也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我们的职业，但我们却

可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个孩子。雨果曾说

过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的

事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”无论是什么职业、

什么岗位，“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念的

幼教工作者才能在幼教这片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到

最热情的收获，辐射出最靓丽的光芒。“以人为本”，关注学

生的主体地位，也是师德师风的重要内容。而作为幼儿教师，我

认为尊重幼儿，平等对待每个孩子，是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一

种心理上的需求，但尊重是相互的。幼儿虽小，但也是有自己思

想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师

的尊重对幼儿是极大的精神激励。

尊重幼儿的实质是把幼儿当作和自己一样有尊严、有追求、

有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重幼儿出发，建

立新型的现代师幼关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统

的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一

正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，

学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为幼儿成长的伙伴，成为幼

儿成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友”。而这

正是良好的师德师风的一个具体表现：师幼之间保持一种人格上

的平等——相互理解、相互尊重。

然而，当今社会的发展和人性本身的弱点使得许多教师在承

受着物质和精神的落差、以及心理上的不平衡所带来的压力。曾

经，我也为自己微薄的收入而苦恼、懊悔、迷茫，而当我看到仍

然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春

和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我感动、羞愧了。这些老师用

自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们，这些同行，让我们

由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命

的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了

吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。

放眼望去，成千上万的小学、中学、幼儿园的教师们在各自

的岗位上脚踏实地、一丝不苟、默默耕耘着，他们用无怨无悔的

付出与奉献奠定了祖国建设事业坚实的基础。

今后，我将和所有的幼儿教师携起手来，爱岗敬业，勇于创

新，认真执教，共同撑起幼教这片蓝天。

幼儿教师师德师风学习心得体会6

幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个

扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，

因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就

要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的

师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是

各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的

完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师

德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好

的道德修养至关重要。

作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人

处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新

施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时

俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的

教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简

单得谈谈以下几点体会：

第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象

都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”

的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，思想

汇报范文幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那

么就可以消除所有的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别

其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、

照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性

格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不

同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；

其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是

男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同

仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有

机会得到肯定。

第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩

子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得

新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿

教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不

是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，

这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风

都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以

前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这

是个进步。

第三，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自

身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任

心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立

正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，

不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立

平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每

一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，

坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关

系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在

交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》

的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益

的品质和良好的个性，态度，能力等。

第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书

育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，

新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着

眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定

生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础；换言

之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本

身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩

子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，

你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到

无私奉献，心得体会范文孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，

师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于

师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师

德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。

首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增

强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心

境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是

个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门

外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心

灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，

使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修

养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。（1）注

重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，

开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸

取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移

默化地提高自己的内在素养。（2）音乐既能帮助人们解除烦恼

郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可

少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐

曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。（3）为了调动各种教学

要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必

须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓

宽幼儿的视野。

第六，强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说

过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学

好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德

形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿

性决定着教师必须作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深

刻的影响着每一个幼儿。

第七，现在提倡素质教育，但是素质教育不等于要一味地苛

求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全

面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人

和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们

却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们

学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，以

为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们

更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招

聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂

一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会

不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上

想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招

收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是

美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定

有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作

中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发

挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会

效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，

故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也

确实都各有所长。每个孩子都有自己的长处，教师要作到长善救

失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不可以一刀切。

幼儿教师师德师风学习心得体会7

通过__节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;

教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”这句话的内涵。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如

何做人的引路人。可以说，教师是除父母外，对学生的成长影响

最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应该用

爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、教书育人是师德的核心，

所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩

子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位

孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。

在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、

摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多

表扬的方法，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评

价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立

优良师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促

进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们

要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈

母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必

能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，

他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;如果孩

子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活

环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中，他便会觉

得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐

的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的.。在教学过程中，我

们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只

是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩

子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别

人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而

爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是优良

师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能

融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可

以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教

学互动，提高教育的实效性。

在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要

平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的主动因素，让幼儿主动地

发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个

性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每

当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话

时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把

我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小

主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每

个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，

如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。

幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干

的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学

习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每

个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背

景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后

于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边

学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的

发展步伐。

幼儿教师师德师风学习心得体会8

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继

续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超

越中实现我的人生价值！

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的

育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才

能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答

案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。

一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关

心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教

育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做

到为人师表；廉洁从教。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重

要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，

也就决定教育事业发展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教

师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最

重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师

执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的

成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的

思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精

神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热

点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德

师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。

我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的

事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神

圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

其次，是对孩子无私的爱。

教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从

中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习

等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解

他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威

信。

我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，

满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血

精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，

要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都

不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。

我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，

能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉

的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量

不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他

们也感受到生活也有阳光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成

工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高

自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。

（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和

谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们

的朋友、妈妈。

（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。

幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融

入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对

每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿

的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全

心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。

今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规

范》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

幼儿教师师德师风学习心得体会9

从事幼儿教育工作三年多，经历了数不清的琐碎事情，也正

是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，

注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我

们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、

成长和快乐!这三年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所

措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己

是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自

己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，

要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才

能真正使孩子一生受益。

告别人生中二十六年班主任和六年的校医工作的经历，学校

武副校长找我谈话说幼儿园缺老师，让我去幼儿园，我听从领导

的安排来到了幼儿园。在这里面对新的挑战，一切从零开始，难

免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近

期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而

且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教

育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜

欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会

把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而

对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重

要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如

果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么

严重。

教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师

朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和

动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明

的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的

自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动

可以说为社会创造了和谐。

态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生

活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业

道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强

的责任心，才能体现工作的价值。

当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成

长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握

科学的教育方法，才能做到有的放矢。

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走

进幼儿园工作三年多了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，

也有收获。教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。

“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学

习他们教书之法秉承他们的育人之德。我不敢说十分热爱这份工

作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我

用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一

步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，

要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良

的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是

为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、

高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举

止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师

表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为

幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜

样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作

中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在

我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可

以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位

孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴

兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着

伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生

的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩

苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母

亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、

投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非

常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩

子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所

有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱

每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进

步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要

我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼

儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力

提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育

事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，

不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个

小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师

的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。

要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递

给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜

欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己

的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。

如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求

自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有

潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼

儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出

好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种

深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，

更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱

的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的

人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让

自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我

的人生价值!

幼儿教师师德师风学习心得体会10

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师

德为本。那到底什么是师德师风呢？我个人认为所谓师德，就是

教师具备的最基本的道德素养；师风，就是教师这个行业的风尚

风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以

下几个方面：

一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学

生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学

生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为

人师表。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教

师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地

完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、

在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛

的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了

别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万

的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅

力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先

自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教

师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言

行一致的人。

四、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同

池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教

育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要

靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动

着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子

们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出

“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权

利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于

毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年

时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每

一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的

学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、

耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在

愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己

的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一

样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学

生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的

事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学

生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦

师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具

有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和

珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，

会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合

作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告

诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，

让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，

教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行

必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一

种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在

日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的

真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师

的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

幼儿教师师德师风学习心得体会11

当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇

高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一名过硬的教

师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素

养，这是为师之本。具体做法有以下几点：

一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每

学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的

集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、

专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理

论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增

强师德修养。

二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养

我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力

培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，

既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。几

年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。

具体组织形式有以下几点：

一是举办专家讲坛。

我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训

专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩

子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习氛围。我们聘请了

英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语

口语能力和英语教学能力。

为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行

为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师为全体教师进

行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座。

“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受

幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专

题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推

广应用了早期阅读科研新成果。

二是开办教师讲坛。

教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己

主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看

法与体会。通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理

念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。

三是进行观摩研讨、实践反思活动。

我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨

干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、

评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在

有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

幼儿教师师德师风学习心得体会12

说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师

表、热爱本职工作、不求回报的奉献。的确，这说的就是我们人

民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们

对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的

目标。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行

动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩

子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育

观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展

的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些

知识、信息的能力。

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的

幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们

需要的不仅是优良的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一、以爱为本，尊重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”

尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿

人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他

们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教

育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那

么我们就生活在天堂。

第二、严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带

着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作

繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，

不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱

满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴

兴的心情来干实实在在的事情。

第三、培养优良的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师

更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就

显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不

断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，

体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。

“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切

为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、

融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人

格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽

松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真

正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程

度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、

全面发展，体现以孩子为本的教育理念。

第五、注重团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以优良运作，这就

需要教师具备优良的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简

单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿

园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体

会到工作的愉快，幼儿园也能得到优良的发展。因此，在工作中

我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前

提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理

解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬

意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。

爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心

灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，

爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊

重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱

通向幼儿的心灵。

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的

知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要

的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，

只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：

为人师表，身正为范。

幼儿教师师德师风学习心得体会13

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美

好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个

字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为

每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不

能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个

教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，

亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的

高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是

爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学

生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师

职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师

德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严

师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，

严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽

容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长

进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信

任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神

的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是

教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的

人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的

天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工

作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和

呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感

受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率

先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，

都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生

真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的

我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为

教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情

操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，

也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，

学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，

芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，

默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私

的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面

上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不

断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教

素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，

以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的

师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响

一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

幼儿教师师德师风学习心得体会14

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走

进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷

茫，也有收获。刚刚来到幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马

虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，

于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他

们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分

热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和

朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价

值！

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一

步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，

要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良

的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是

为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、

高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举

止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师

表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为

幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜

样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作

中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩

子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意

义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待

每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、

高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着

伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生

的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩

苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的儿子，作为母

亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、

投入的。每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非

常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩

子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所

有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱

每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进

步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要

我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼

儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力

提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育

事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨

无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚

至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接

受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊

重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱

传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老

师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己

的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。

如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求

自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有

潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼

儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出

好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于

律己。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，

一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教

育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我

热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在

我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，

让自己

在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我

的人生价值！

幼儿教师师德师风学习心得体会15

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然

也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立

自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立

不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培

养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热

爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才

可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会

到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则

循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗

帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为

祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业

精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子

的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化

的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。

比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的

拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒

到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，教师不

应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定

的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。

所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后

面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有

助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇__中看到过这样的一段话：教师就是给天使缝

补翅膀的人。刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的

重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是

天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到

的是事。我们应该遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传

身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊！

也应该认识到自己的不足之处，去纠正那些不太理想的地方，使

自己尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽

广的胸怀、诲人不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风

挡雨；教师是一本百科全书，为学生诠释迷团；教师是一支点燃

的红烛，燃烧自己却照亮他人；教师是一盏明亮的灯，为孩子们

指明道路。我还觉得教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与

温暖。

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我

深深体会到当幼师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必

然性。我觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念，把我们最

神圣的教师岗位做正做好，成为一个真正有“德”的教师，就让

我们一起来努力吧！