六年级英语教学总结

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小学六年级的英语教学总结（精选5篇）

小学六年级的英语教学总结（精选5篇）

小学六年级的英语教学总结1

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针

对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练

学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在

保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的

记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课

后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识

要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，

基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，

在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在

每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是

三年级的学生。

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三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商

讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进

行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语

（teachingenglishthroughenglish）。

并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深

入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。

用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和

传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由

于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教

师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的

环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、

简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。

尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己

的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英

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文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。

课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐

步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知

不觉中得到提高。

3、用英语授课。

不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学

过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景

知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或

者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水

平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级

的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲

英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活

动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并

经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大

家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，

又深化了教材内容。

六、对于六年级的学生，培养他们自学的能力。

而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材

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料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，

争取进步。

小学六年级的英语教学总结2

本学期我担任六年级四五六班的英语教学工作。担任六年级的英

语教师已经有三次，回顾这三个年头，每一次都是战战兢兢，感到肩

上的责任很重。

因为六年级的语法教学和单词教学都很重，又担任着小升初考试

的压力，所以每一天我都是按照我期初的计划和自己反复斟酌过的想

法而进行我的教学活动。上学期这么快就过去了，有得有失有亮点也

有不足，先就整体工作和这些得失做一简单总结。

二、主要工作回顾

1、常规教学工作

这学期里，我期初的计划就是把语音教学和语法教学放在重点。

着重培养学生的拼读能力和灵活运用语法知识的解题能力。在期初我

和同组的冷老师研究了一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点

和难点。就从第一单元开始了渗透这一知识的教学。

所以这一知识我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一点，巩

固一点，我觉得这一知识落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次

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都好。所以语法知识还是应该以边教边练的方式进行，千万不能觉得

他很简单就给学生很多那样学生根本就听不明白也掌握不了。这是在

语法教学中，我感触就深的地方。

在培养学生自主学习方面，我大胆地采用各种学习方法，包括优

等生带后进生，学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂

课中，对待讲解我很慎重。

事实上，我很少去讲解，通过对比，优等生示范，主动探究等方

式让学生自己学，然后再针对学生出现的问题来适当讲解。最后总结

的时候，学生能总结的学生讲，学生不能讲的'，教师才讲。自主学

习，就是教师相当吝啬自己的说话时间，尽量把时间都给学生，让学

生有充足的时间在教师的激励下去学习。这时候教师一定得会忽悠。

让学生不自觉的投入学习活动中。并体会学习的成功感觉。在这

一学期里，我的这种方法在这三个班中都有所实践，下学期我讲加大

力度着重培养学生的自主学习能力。通过自主学习，学生的听说读写

能力得到了一定的锻炼。

重视课前预习，有新的成效。课前预习实际上是最有效的自主学

习环节。在这一学期里，我主要通过作业和晨读进行了课前预习。很

多单词学生通过预习已经掌握了单词的读音，然后课上教师需要跟上

的练习时间相对就多了。

2、教研活动

本学期我把我的小课题小组长在20xx年小学合作学习中的作用

把学生自主学习能力相结合在教研课上做一些尝试。比如小组长是示

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范者的身份，让组员有一个样子这样更能促进学生的自主学习积极性。

3、个人学习方面

本学期，我在专业知识方面，积极地阅读英语语法书和杂志等，

增大了单词量。并阅读了大量的教育教学著作。如《人性的弱点》和

《诺未门》。但实际上我更喜欢读《上下五千年》等杂书。我觉得这

样的书使我更多知识。

三、成绩和不足

本学期，我取得了一定的成绩，也根据自己的计划和想法，进行

了大量的实践和探索。可以说我的每一堂课都是经过精心备课和设计

过的。但是还有一些不足。六年级学生有一些学生有了厌学的情绪，

我很久很苦恼。用尽了很多办法，效果还是不好。下学期我讲更加努

力，争取把这些学生尽早转化过来。

四、今后的打算

本学期的教育教学工作已经将近尾声，我将不断增加自己的知识，

不断学习，不断提高自己，更加上好每一节课。把每一名学生的英语

学习成绩都提高上来。

近年来，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了

英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太

枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。

本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为刚从事小学英语教

学的我，可以说对英语教学毫无经验，通过暑期小学英语教材学习，

对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。

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小学六年级的英语教学总结3

在一学年来确实付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的

学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学

有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取

不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多

练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先

培养学生的"兴趣"。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时

间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观

教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，

教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生

水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学

到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教

学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断

地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差

生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学

习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中。

重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结

构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各

层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生

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学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，

会默写单词，会回答对话练习。

其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽

测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个

单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到

两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书

写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单

词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判

断应变能力。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性

错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，

一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、有计划、有层次辅导下层生。

教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基

础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，

使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的

学生进行辅导和帮助。

总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻

松，争取更大进步。

小学六年级的英语教学总结4

一、扎实备课，理清教学思路。

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备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

１、课前备课，做到“有备而来”。

既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既

要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，

又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过

渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、

头饰等教具为课堂教学做好服务。

２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。

我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实

施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学

内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们

在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、

玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都

乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到

了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。

每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，

肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作

打下基础。

二、认真上课，体现以人为本。

1、巧设导入，培养兴趣。

每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，

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让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。

根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、

简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助

图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新

知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我

不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培

养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。

在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过

师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生

的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化

游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从

而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，

提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

三、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学

的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关

英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有

助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：

领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴

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求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教

学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，

激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，

力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有

收获！

小学六年级的英语教学总结5

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出

发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛

围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常

交流的能力。但学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进

一步发展的动力和源泉。

二、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和

积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以

我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家

长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，

引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模

仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的

准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化

时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师

不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂

上，我非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语

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的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、游戏、

动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在"玩中学"，在"做中学"。

从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生

生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听

多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂

用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能

地丰富他们的语言内容。六年级的学生经过前几年的英语学习，有了

一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知识面，我在教学中经常

出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，成

绩就出来了。但美中不足的是，班上两极分化越来越大了。

三、精讲精练，提高学生的语用能力。

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感

染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆

怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。另

外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如

果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言

训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困

难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们

讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。

四、改进的具体措施

在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做

好以下工作：

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(一)深挖教材，活学活用。

从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，

促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言

的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上

都取得良好的成效。

(二)适当拓展，注意延伸。

合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的

训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以

此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言

的输入量，提高学生的英语水平。

(三)关注学生，促进发展。

倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学习困

难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的

进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的

进步。

(四)主战课堂，深入教研。

立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语的快乐时刻，让

每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导

向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多

反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。

一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，但农村小学英

语教学质量的提高并非一朝一夕就能做到的,还需要教师在教学过程

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中不断自我总结和不断借鉴别人的先进经验。作为一名在农村任教的

英语教师,我最起码可以从自我做起:努力提高自身素质,不断学习巩

固专业知识,钻研教材,热爱教育事业和学生,克服重重困难为农村的

英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。