初三数学教学总结

关于初三数学教学总结范文八篇

初三数学教学总结篇1

本学期以来，在校行政的正确领导下，在______老师的亲自

指导下,我所担任初三（1）、（2）两个班的数学教学取的较好

效果,，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，

帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，

现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓

两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学

生都能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，

易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层

次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，

学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。让学生自己发现问题，

自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因

为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领

会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生

感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有欧打、

没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对学生

进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学

习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，

指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，

树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷

上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到

学校、家庭齐关心。例如顾扬等同学取的很大进步。

二、团结奉献拼博进取

1、团队合作。我们六位数学老师团结在一起，把初三教学

工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学

达到扬长避短的目的。

2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，

找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，

使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测

试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、

强典型、准讲述、清思路、实效果。

在期终复习时分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、

（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到

三个重视。（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的

落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生

的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，

使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为

一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题

目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的

机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，

扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好

考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变

问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引

导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题

多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓

宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学

会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学

生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问

题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解

决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的

教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。

（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要进行验

收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性

的讲评，达到满分的目的。

3.复习时处理好四个关系。（１）讲与练之间的关系；（２）

个人与集体的关系；（３）外订资料、网络资源、自编题的关系；

（４）尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，

但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一

如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，

在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再

上新台阶，争取再创佳绩。<

初三数学教学总结篇2

这学期完成了小学数学三年级下册的学习，正在进行小学数

学五年级上册的学习。她对数学的理解还是可以的，也有一定的

基础。虽然做题的速度没有其它同学快，但是准确率很稳定。上

课的状态也一直保持平稳，有的时候很安静，有的时候很活泼。

下学期会完成小学数学五年级上册的学习，再根据她自己的情况

往后进行学习。

初三数学教学总结篇3

这学期完成了小学数学一年级上册的复习，正在进行小学数

学一年级下册的巩固。传懿有一定基础的累计，上课也很乖很安

静，是老师的小助手。小的同学向他讯问题目的时候，他会耐心

的讲解，不会直接告知答案，是个负责任的大哥哥。下个学期在

他完成小学数学一年级下册的复习之后，会根据他自己的情况继

续往下进行小学数学的学习。这个学期作为一个复习，激发孩子

的数学思维。

初三数学教学总结篇4

本学期，我适应新时期教学工作的要求，在学校领导的正确

领导下，我圆满的完成了本学期的教学任务。立足现在，放眼未

来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出

总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，

以促进教学工作更上一层楼。这半年的教学经历，是忙绿的半年；

是充满艰辛的半年；也是收获喜悦的半年。现就这半年的工作总

结如下：

一、思想认识

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的`教育事

业。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真

负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

（一）几点看法

1、认真重视数学概念的掌握

数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的

内容之一，它也是中考数学所考查的重点内容。对于重要的数学

概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。

很多学生对数学概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表

面，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2、掌握公式定理

数学定理公式是数学的基础知识，学生必须认真对待，熟练

掌握。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理公式，并能正确灵

活运用定理公式去解题，往往会化繁为简、化难为易，达到事半

功倍的效果。

3、认证抓基本运算的训练

运算的快速、准确是中考考查的内容之一。在选好练习题的

前提之下，要让学生多练习，提高运算能力、以练取胜

4、重点抓解答题的训练

（二）具体的做法

讲到方法，这是一个很具体很灵活的问题，它对不同学校不

同基础的学生而采用的手段。我的教学特点是“高、难、细”。

实施手段是教师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断

其一指”。学生练习强调独立完成，不能依赖别人找答案。解题

务必透彻弄懂弄通，并能触内旁通，达到举一反三。要求学生做

到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来；不做而已，一做

就要做对。

1、数学特点：高、难、细

高：用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学。每

复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在

或尽量站在中考的高度来要求。难：复习的起点较高，例题和布

置练习，不论低、中、高档题，都要求有一定思考性，即有一定

的难度。力求多选一些重点突出、难度适当、知识覆盖面较大的

题目。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，

狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。掌握每

本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、

公式一定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。

2、教学手段是“伤其十指，不如断其一指”，题不在于多，

而在于精，精练的题目越多越好。

正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做

题，提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是：讲例题或

学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断其一指”。弄通弄懂

了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做

几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、

一图多画、以及一题多解或多证等，是培养和训练学生的发散思

维的好方法。

总之，我的做法简单的说，不惜花力气抓好三基，选有代表

性的典型题目，力图达到高难程度。

三、教育工作

育人是学校工作中的重中之重，而育人的秘诀就是"爱"。师

爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它

凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没

有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力

量。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学

生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、

不放任。

师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅

着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

四、工作反思和改进

1、到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补,

尽管老师和学生都非常努力,但对于学习能力和学习基础本来就

薄弱的同学而言太难赶上了,尤其他们一次次考试还不及格时丧

失的信心,使学习难上加难,当时我就想在再次面对学生时,软磨

硬泡要从头开始,而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间,回头思考感觉缺少了反思回顾

与教研工作,要想提高成绩,必须有与时俱进的理论指导,教育教

学也需要寻求捷径,在以后的教学过程中我们将加强教科研工作,

不断借鉴他人的经验,不断提高自己的业务水平,争取教育教学

工作再上新台阶。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同

时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的

业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面

的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业、勤奋钻研，尽量

使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

初三数学工作总结

中学部：苏凯

初三数学教学总结篇5

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，

“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发

展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全

面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，

认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不

断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、

课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主

导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理

健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创

新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学

生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生

求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方

法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参

与、主动探索、主动思考、主动操

作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作

学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视

学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学

生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练

时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求

学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了

题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，

养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号

必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，

端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难

的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅

导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生

的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗

透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给

学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自

己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要

学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺

乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针

对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，

有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自

己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，

一遇到问题，先想自己不行，

对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作

业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础

比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对

数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过

一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做

题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，

我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来

他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反

映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主

动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在

假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教

育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主

动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科

学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年

一代。

初三数学教学总结篇6

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在

继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程

标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起

来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学

评估教育价值观等多方面都提出许多新的要求。鲜明的理念，全

新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，

设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，

把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都

能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是

师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织“自主——

创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学

资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲

完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过

程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动

探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意

识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好

基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握什么，获得那些

进步，具备什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自

信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的

良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努

力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会

他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度，良好的学习

习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分

钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，

“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，

做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班

里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为使新课

程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新

课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数

感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，

设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的

数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改

进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，

分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优

辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好。

初三数学教学总结篇7

一年来，我继续担任九年级（2）班的数学教学，在教学期

间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成

比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面

我就这一学期工作做简单的总结。

一、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与

难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎

样才能教好。根据学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

一教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。

强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

二注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的

不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生

掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，

教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学

生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产

生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压

力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学

困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能

动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使

我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措

施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较

好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先

研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学

方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行

深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是

一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，

力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为

主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个

的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，

在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课

有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须

重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集

中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信

心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和

发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能

在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的

关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打

好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限

的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿

出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”

这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务

重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意

引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知

识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，

把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决

的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注

意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每

节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕

细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理

的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常

见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的

解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。

我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教

学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。回顾自己的教

学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导

和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工

作，积极完成学校布置的各项任务。

初三下学期数学教学工作总结（篇2）

九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是

全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准

备阶段。

本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学期间认真

备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整

的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育

教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：

一、提高教学质量，认真上好每一节课

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基

本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，

作业少而精，减轻学生的负担。

二、认真做好总复习工作

1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能

力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出

现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，

通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从

一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所

学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库

中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，

这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的

进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学

生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。

同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。

3、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的

爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师

生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学

中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步

使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外

辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。

初三下学期数学教学工作总结（篇3）

本学期在学校领导的支持和全体教师的共同帮助下，我圆满

完成了本学期的教育教学任务，回顾这学期的工作，现总结如下：

政治思想方面：

我能遵循党的教育教学方针，热爱党和人民的教育事业，工

作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，把教育工作放在

第一位

教育教学方面：

我认为九年级总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过

程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生

分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加

工作的准备阶段，教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰

硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

一教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明，教学手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

二注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学

中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了

学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结

果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，

使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养

会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识

的掌握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。

首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师

热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情

感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合

他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的

复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯

穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔

性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵

活性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

履行职责方面：

本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务，

认真参加各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满

勤。

可能在工作中还存在诸多不足，我会在以后的工作中不断努

力，我确信：没有最好，只有更好。

初三数学教学总结篇8

这学期进行并完成了小学数学一年级下册和小学数学二年

级上册的学习，整体的学习情况是很好的。刘人源接受新事物

的能力很快，很聪明，没有学过的知识讲一遍再加上做一些小小

的练习就基本可以掌握了。现在已经学会两位数乘一位数的乘法

计算，也基本没有什么问题。乘法口诀认真的背了很久。下学

期会继续进行小学数学二年级下册的学习，进行两位数乘两位

数、多位数乘多位数的乘法和两位数除一位数的除法计算。