小学数学教研工作总结

小学数学教研工作总结

小学数学教研工作总结1

一学期的工作已近尾声。本学期，我校数学教研组以“一切为了学生的发

展”为核心，积极推进高效课堂教学模式，狠抓教研教改工作，加强教师校本

培训，全面提升教师专业素质。重视课堂教学，求真务实、加强改革意识、创

新意识、开拓创新，努力推动我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数

学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收

到不错的效果。现将本学期的工作总结如下：

一.推动教师素质的提升

教师，既要以学问教人，还要以道德育人，作为教师职业的从业者，其个

人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想

品德、人格修养甚至可以影响个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科

书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提升自身

的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象

教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提升自身的师德修养，首先要提

升自身的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的

“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，

用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开计扇窗户，让

学生看到一个色彩斑斓的新世界。

随着教育理念的不断更新和发展，我们深认识到，教师如果不习，教研活

动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足

校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求

教师深入学习《新课程标准》以及《数学作业设计》，组织教师学习讨论教学

中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组

织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提升自身的素质，教师们把

新课标的理念渗透到教学中，教学中重视以培养学生的合作交流意识和实践创

新能力为主，重视尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态

度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二.积极开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课结构和教学方法，提升教

师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的

教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了徐

文杰、叶甜娟、卢园园等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们

是做了充分的准备，从备课、准备教具都是十分的认真。听课后认真计果，及

时反馈，同时，还参与了县各种数学教研活动，老师们受益匪浅，从中学到了

不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还

进行了两次检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。

三.做好培优辅差工作

在切实抓好教学常规，大面积提升教学质量的同时，老师们努力做好培优

补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让

学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态

度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期

与学生家长、科任老师联系，进步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优

辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放

弃每个后进生，都以不错的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生

素质的提升为自身工作的重点。积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的

鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情

绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基

础上不断提升自身的能力。在工作过程中，重视优生的辅导。对差生进行多鼓

励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提升他们的自我判断与控制能力。他们

以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自身适合的知识，让他们在学

习上有所进步，以提升学生的整体水平。

一学期来，取得了较好的成绩。在今后的培优补差工作中教师们会更加努

力，加强学习，提升工作能力，不断探索总结经验更新进取争取更好的成绩。

四.存在的问题

1.教师课件的制作水平有待提升，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2.对高效课堂的理解不深，个别教学环节形式化，未能达到预期的效果，

教师教学水平有待进一步提升。

3.个别教师在教案的修改中字迹过于潦草，对培优辅差和课后反思写的不

够深入。

4.个别班级的学生作业中错题有未更正或不及时更正的情况，说明老师对

学生的要求还不够，未能对学生养成较好的习惯。

总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提升，始终以高得了一定

的成绩。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活

动，老师都有不同程度的提升，让每位学生都取得了进步，这是我组学教研组

活动的目的。但，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以

及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还

有很多需要提升改善的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创

新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研工作总结2

转眼之间半年就要过去了，对教研组的工作做如下总结。

我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务和教研组计划中

的各项任务。

1.20xx年XX月，根据教导处的工作要求，完成组内40岁以内青年教师的

说课比赛，评出组内说课优胜者。

2.20xx年XX月，正值期中调研阶段，组织教研组教师开展命题工作，帮

助教师提升专业化发展，切实落实减轻学生的学业负担，努力提升数学教学质

量，建立团结和谐的备课组。

3.20xx年XX月，组织小学部各年级开展数学学科竞赛，1—2年级开展

“计算小能手”竞赛，3—5年级开展“24点”竞赛，学生积极参与，效果不

错。

4.配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化教学》的课题研究，

在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老

师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《认识人民币》、倪丽莎老师的《整体

与部分》、周建新老师的《几分之一》，教师能根据教学目标合理利用多媒体

技术（平板电脑、微视频）开展教学，效果不错。

5.完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析

6.组织组内青年教师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗

意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学展示，获得好评。青年教师倪

丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的

开题现场会上，代表学校进行了教学展示，现场课《整体与部分》得到专家的

好评。

7、完成上海市“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”的推荐工

作。

8.完成每月的教研组的月考核工作。

9.本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》

的活动中，继续开展课题研究课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的

单元评价的实践研究》，带领组员认真研读课程标准，把握课程标准的内容与

要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容

与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观察学生活动、作业、测验等方面的表

现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的《学习习

惯评价案例》的撰写。

小学数学教研工作总结3

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇

教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我数学教研组组织教师积极地开

展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，有效课堂”的课堂教学模式

的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结

合起来，努力提升课堂教学效率，切实提升教育教学质量。本学期的主要工作

如下：

一.坚持学习，推动教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研

活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教

师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，加强

课程改革的意识和自觉性，推动课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载

的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师

出外听课学习，其中先后组织四.五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小

学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗

晴小学观摩说课比赛；组织了三.五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研

活动等等。

二.实践方面

1.重视校本教研活动。期初组织优秀教上示范课；

为加强课堂教学的交流和提升青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇

报课汇报课；

XX月初请专家来我校指导教学；

XX月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公

开课，人人参与听课、评课，并明确提出建议和意见，进行整合。在市一级评

估中，我数学组被抽中的唯一一节数学课被评为“优秀”；

XX月中旬，“刘闯杯”初赛课，并成功推选出5名数学教师参加XX月23

日组织“刘闯杯”复赛。

2.加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真

解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体

研讨分工主备主备人说课集体评议并整合个人加减教后反思的过程；最终让老

师写出有自身教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时

间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项

活动，实现教师教育教学水平的共同提升。3.优化课堂教学，加强质量意识。

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提升课堂教学质量，突出课

堂教学的实效性作为我组的重点工作。重视课堂教学的过程管理，推动了教师

工作的积极性。

4.进一步规范学生作业，力求提升作业练习的效能，作业布置精心合理，

作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，

书写规范，使学生养成不错的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月

一次的学生作业量化考核检查。

三.存在的不足和需要进一步加强和提升的几点。

1.由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不

够，在今后的工作中需加强自身的学习，提升自身的教研水平。

2.教学水平有待提升，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强

理论学习，提升教师数学专业素养。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提升优秀率。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的

教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际

情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，争取把工作做

得更好！

小学数学教研工作总结4

学期来，在校领导与教导处的正确领导下，我们三年级数学全组教师坚持

教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，健全和改善教学方法和手

段，为提升我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，

总结如下：

（一）抓好常规工作，总结教学经验：

1.全组统一教学进度，统一教学要求，并且做好全面细致的考查工作。

2.全组每一位教师都能做到“教学五认真”，并在此基础上有所突破。

3.做到老帮小，小学老，教师之间相互听课，并认真做好研讨工作，人人

认真总结反思。

（二）积极开展特色工作，体现年级组特色：

1.本组教师为了加强修养，提升素质，以自学为主，不断地搜集新信息，

利用周一教研组活动时间，根据阶段性的教育教学有针对性地进行研讨工作，

注意用教学理论指导教学实践，积极撰写论文，先后有五位教师在各级论文评

比中获奖。

2.教师积极参加市、学校组织的教科研活动，为了改革课堂结构和教学教

法，教师们积极开设公开课，工作五年以上的教师每人开了一节示范课，做好

带头示范作用，新教师每人上一节汇报课。在活动中教师们认真听课，认真研

讨，从一次次的活动中，各位教师有了质的提升。

3.本学期，我们积极做好的另一个方面就是在备课时，认真钻研教材，力

求体现新课标的精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设

计，关注学生的主体地位。在集体备课时针对我校学生数学底子薄，对数学的

兴趣不高的现状，我们充分利用自制教具、制作多媒体教具等手段创设情境，

培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维。在课堂上坚持做到培优补差。学

生的学习成绩有了较大的提升。

总之，这一学期以来，在三年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我

们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处

理学生的知识与技能等方面不是很灵活的。在新的一年里，我们要努力把教研

组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。

小学数学教研工作总结5

一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作继续坚持以研促教

强质量，培训培养促成长“的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点。积极

推进课堂教学改革工作，加强教师校本培训，全面提升教师专业素质。以课改

为核心，以孟氏”MS—EEPO有效教育“为抓手，重视课堂教学的主渠道，求真

务实、加强改革意识、创新意识、开拓创新，努力推动我校教育教学工作再上

新台阶。现将本学期的工作做以总结：

一.以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践

新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创

造者。因此，要加强教师新理念的学习，推动教师角色、课程意识、能力结构

的更高的提升。

1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展

的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主

体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校

辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多

种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师

的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《基础

教育课程改革纲要）》、《义务教育阶设置实验方案》、《数学新课程标准

（20xx年版）》。等有关著述，不断提升认识，深化和发展，积极投入教学实

践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小

结，交流心得感受，从而不断推动教师专业素质的发展。

2.认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我

们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验

年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、

交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，

推动了教师间互相切磋、学习、共同发展提升教学能力，从而团结一致，同心

协力，形成教育的合力。

3.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究

为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，

着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每日一小思，每

周一大思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—

再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀

的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听

课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、

交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自身今后教学发展的

方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流

的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

二.积极推进课程改革，全面提升教学质量。

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现”

三维目标“。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

1.组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，

提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原

因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同

提升推动。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学

质量有所提升。

2.认真做好数学组过关课活动。开展进行了全乡20%教师过关课教学活

动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自身的教学模式。教师人人

登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评

议，交流，探讨，从而创建新课程教学模式，推动本校的教学水平的提升。

3.认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，推动教学方法的改革，充

分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的

能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任

务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而

不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专

题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培

训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个不错的教研氛围。这样

有利于不断借鉴、实践、创新，形成自身的教学艺术。

三.认真开展好各项活动。

1.组织进行了教学教研活动，征集课后反思，以及教学设计，论文的评选

活动。同时开展了”六个一“活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写

一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份操行评语及一个优秀课题研究。

2.定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这

样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提升教师业务文化素质。

3.发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动以及2次

联片教研活动。本学期，每单周周二进行数学集体备课，集集体之智慧，研集

体之共案；每双周周二进行数学公开课活动，每位数学老师都上了1节公开

课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成

员明确提出了很多改善建议。特别是我校分管德育副校长也为我们奉献了1节

精彩的过关课教学，执教二年级下《找规律》，并在全县数学教学培训会上示

范。

4.结合全乡教学，组织了三次全乡性的数学课堂教学教研活动。每节课前

上课教师与同组老师集体备课，集体讨论，集体研读教材，精心设计，因此，

课堂上我们看到学生动手的多了、老师讲授的少了；学生探究情形的多了、教

师直接讲授的少了；课堂冷静的思考多了、课堂喧嚣的形式少了；老师背教案

式的讲授少了、智慧讲课的情形多了，这些课堂上可喜变化，源于教师平时积

累学习，凝聚着集体的智慧。值得肯定的是本学期的评课工作，评课更加客

观、公正、真实，少了夸赞，吹捧，使评课更加深刻，更有指导意义，更能给

听者带来解放感。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研

讨、提升，使我们的课堂教学更加求真务实。

5.组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。五月中旬我们进行了复习

计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时明确提出了非

常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提升。之后，我们又组织

了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自身好的做法，这样为年青教师提供

了学习的机会，更加推动教师间的学习，提升教育教学质量，提升自身的业务

素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习

资料，创造一切便利的条件，共同提升学校的教学质量。

综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，

积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；

面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结

构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这

样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

小学数学教研工作总结6

一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教

学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进

的教育教学理论和新的课程标准，健全和改善教学方法和手段，为提升我校的

数学教学质量做出了一定的贡献。

一.坚持理论学习，推动教师素质的提升

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会

成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，

本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作

用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1.要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教

师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实

践中不断提升自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2.为加强修养，提升素质，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组

织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改

信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我

们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年

都有论文获奖。

二.积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结

构和教学方法，提升教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、

评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续

按教导处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位

老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思

广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后

认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得

当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老

师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。教师从理论学习到实践

研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

三.健全教研制度，加强教学常规管理

1.本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，加

强教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，

推动学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。

2.加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组

老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规

范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质

量能有突破性地提升。

四.抓好课程改革，推动学校发展。

伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之

东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。

1.突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教

学经验，

2.改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步

骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教

案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资源共享，即能减少

教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。

3.开发学校资源。为了加快学校信息化建设进程，充分开发、有效利用教

学资源，同时规范档案资料管理。

4.抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，推动其不错

学习习惯的形成，推动学生学习成绩的提升。学校树立正确人才观、质量观，

在推动学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补

差，推动全体学生的全面发展。

我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努

力。

小学数学教研工作总结7

一学期过得如此之快，才在计划中开始，一学期的教研又接近尾声了。回

顾一学期的教研活动，数学二组在教导处的领导下扎实地开展常规教研活动，

积极参加各项培训、各类比赛，努力提升教师的个人素养。具体工作总结如

下：

一.扎实开展校本教研

1.话题研究小而实在

话题研究是教师专业成长必须具备的科研能力，不错的话题可以推动教师

自觉的研究，可以带动教师有效的研究。因此，带着话题做研究是学校教育科

研的一个方向。作为双班数学教师的我们都有同感：每个班学生的学习成绩都

存在一定的差异，久而久之有的同学在学习上就落伍了，形成一个特殊的群体

——学困生。他们厌恶学习、厌恶教师，甚至与教师对着干，既影响教学成绩

的提升又影响班级的管理。学困生形成的因素是多方面的，对学困生的转化是

一门学问也是一门艺术。于是这学期我们研究的话题为“有效引导学困生，提

升课堂教学质量的策略研究”。通过话题研究，教研组的校本研究有了方向，

老师们撰写教学日记有了范围，公开课教学有了突破口，老师们的研究真实有

效了。一学期的研究我们总结归纳了以下几点策略。

1.明确原因，对症下药。对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，

兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具

体情况做好记录。话题研究前，我们进行问卷调查，针对班级的典型，填写

“学困生”情况分析（包含数学知识基础、学习习惯、方法、能力等）。了解

了学生的具体情况，才能跟踪研究转化。

2.心理疏导，转变态度。对学困生进行心理疏导，消除对数学的恐惧，使

他们能“亲其师，信其道”与教师建立和谐的关系，转变学习的态度，养成不

错的学习习惯。在交流中，有学生感叹道：数学太难了！语文我能考80分，但

数学我一点信心都没有。其实不然，在与学生的分析交流中，他们是恐惧，而

真正没学好的原因还是在于习惯不好，很多因为粗心大意而出错的。

3.爱字当头，德育为先。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教

育好学生。”爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，

可以使浪子回头。

4.发现闪光点，表扬为主，批评为辅。学困生虽然有很多不足之处，但即

使再差的学生也总有某方面的特长或优势，教师于捕捉他们身上的闪光点，适

时的加以表扬肯定，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。对

学困生降低要求，在他的闪光点处不断加强，使其体验成功，激发学习潜能。

当然也应及时反馈纠正，练习尽量当堂处理。

5.以课堂为主战场，帮助学生制定短期目标，课前进行导学，课堂上多关

注引导，利用小组合作学习，课后安排辅学，如微课再次学习或安排小老师，

从细小事从开始有效转化。

6.做好家校教育沟通工作。在教育转化工作中要使学校，家庭，社会形成

合力。做好学困生家长的工作，取得家长的配合和支持，根据个体的不同情况

与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

2.课堂教学重视细节

课堂生活的质量决定着师生生活的质量，课堂生活的幸福决定着师生生活

的幸福。课堂是教学研究的主阵地，课堂教学是科研研究的延伸。本学期数学

二组围绕学期初确定了话题进行了公开课教学，累计公开教学7节。包含年段

同题异构课：庄雅请、林燕婷老师执教三年级的《分一分（一）》，王惠灵、

吴雅琳老师执教四年级的《优化》；青年教师风采课：林琼真老师执教的《小

小鞋店》，丁美玲老师执教的《生日》，陈冬梅老师执教的《平均数》。课堂

教学中，执教老师能关注到课时安排、教学内容、教学策略、教学评价；听课

教师也能从课堂教学看到执教的专业素养、课堂教学的效果、学生学习的`氛

围。如今，课堂教学正朝着有效教学前进。

3.主题教研关注效率

主题教研是学校校本教研的基本模式，主题教研有利于教师在教研中有话

可说。本学期每周教研召集人都会和教师们进行理论学习，包含从教育书籍上

阅读到的，教育教学杂志上的，或者网上查询到的资料进行分享。若有公开

课，就围绕主题对公开课进行评议探讨，做到执教者有反思，每位听课教师有

点评，或者针对自身的困惑明确提出看法，大家进行探讨，这方面美玲老师和

琼真老师带给我们组员很多专业的意见。若无公开课，会观看名师的教学视

频。最后再分年段集体备课。同年段的集体备课是一次很好的交流机会。我们

交流每周的教学进程，针对重难点课进行教材解读，针对每个班级遇到的问题

交流做法，吸取更有效的做法。

4.教学日记主题鲜明

教学日记是教师在日常教学中的所思所想所感。本学期，进行教学日记评

选4次，包含听课反思、研究心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题，共

收到教学日记35篇，其中优秀33篇，不错2篇。各个教研组进行教学教研工

作简报编印4次。本学期教师的教学日记的撰写有了较大提升。教师从理论的

学习中，结合自身平时的教学实践，谈教学反思、听课收获、案例分析、研究

所得。做到主题鲜明，条理清晰，观点明确，感情真挚。当然在撰写中还有待

更深入的思考，在字数要求上还得再长一些。

二.参加各类活动，推动教师专业成长

1.讲坛活动

要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。一个热爱阅读的

人，书籍文字一定在他的生命里留下了或深或浅的痕迹，他的谈吐、气质，都

会在与他人的交流交往中显现出些许差别。本学期的讲坛活动由教师们自主报

名，我们组也积极争取名额，书香讲坛中林琼真老师分享了《书卷气是最美的

气质》，王惠灵老师分享了《阅读，遇见新的自身》；成长讲坛中陈冬梅老师

以《你给生活意境，成长给你风景》进行讲述。求索讲坛中林琼真老师以《思

考对话分享成长——泉州市乡村教师培训心得》展开讲述。

2.培训活动

教师的成长，是思行相伴、思行互动的过程。课堂是教学的主阵地，学习

是成长的主旋律。本学期，教师参加各级各类教育教学研讨活动12场，共25

人次。其中XX月25日王惠灵参加“聚焦前言相约名师”第九届小学数学名师

课堂教学观摩研讨活动；XX月30、31日全体数学二组教师参加了xx市小学数

学课堂教学观摩评优活动；XX月6日参加xx市名师名校长大讲堂第53期活

动；XX月19日林琼真、王惠灵参加相约尊道”xxxx年全国著名特级教师吴正

宪小学数学教学研讨会暨xx市小学数学“核心素养”主题研讨活动；XX月29

日王惠灵、吴雅琳参加xx市教育科研小课题专题培训交流活动；XX月29日吴

雅琳、庄雅清、林燕婷参加xx第二实验小学第八届骨干教师风格课展示活动；

XX月10日至XX月20日林琼真参加泉州市乡村教师培训；XX月3日王惠灵、

蔡曙江、吴雅琳参加“闽黔名师团队小学数学核心素养培育课例交流研讨会活

动”；XX月14日王惠灵参加xx市小学数学微课制作培训活动；XX月18.19日

庄雅清、林燕婷、蔡曙江参加xx市试岗期教师（第一期）教学技能集中培训等

等。

外出学习活动参与面广，老师们参与积极性高，专业视野更加丰富。同

时，每次培训活动，老师们都能认真收集有用的资料课件，带回教研组，进行

二次培训，资源共享。听课活动后教师们能将所思所得记录下来。

3.竞技活动

一学期来，教师积极参加各类比赛，收获颇丰。

三.深化开展课题研究

课题研究是校本研究的延伸和提升。课题研究更能推动教师的专业成长。

本学期来，王惠灵老师负责的xx市小课题《小学中段数学课堂导入的策略研

究》于XX月份顺利结题，评选结果为不错。赖鸿玲老师的校级小课题《小学二

年级学生数学语言表达能力培养研究》也于xxxx年XX月顺利结题。林琼真老

师积极申报xx市课题《“核心素养”背景下小学生数学学习起点的实践与研

究》通过了立项。课题组在第9周进行了课题公开教学研讨汇报课。通过课题

研究，提升了教师的理论修养，推动教师的专业成长。教师扎扎实实地研究

着，真真切切地收获着。

四.不足及努力方向

当用文字记录下一学期行动的轨迹，留下的是我们对教学的实践与思考。

校本教研活动已逐渐变成我们的日常工作，深入教师的心中。一路上我们不断

收获，不断成长，却也看到了困难和不足，如在很多具体工作环节上缺乏创

意，教师的理论水平仍需加强，教师对专业书籍的阅读还不够充满热情，读书

笔记的记录缺乏个人的思考等等。不过我相信，我们会不断前行，在薄弱环节

中付出努力，追求优秀，追求卓越，在新学年将工作做得更好，对此，我们充

满信心！

小学数学教研工作总结8

一学期的教学工作又近尾声，本学期我组全体教师紧紧围绕市教研市工作

要点，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学课

题研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度。以课堂教学改革

为切入点，推动学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提升课堂教学效率，切

实提升教育教学质量。顺利完成了本学期各项教研计划。现将工作总结如下：

一.思想方面：

本组的各位教师，思想态度端正，能积极学习新课程理论，统一思想，认

真详细制订了组内的工作计划，积极配合教研室和教导处开展片、组的各种教

研活动；切实做到“五统一”（即统一目标、统一重点、统一进度、统一练

习、统一考试）。“六个一”（即一次公开课、一篇反思、一个案例|、上传一

份资料、出一份试卷、写一篇论文）。收集各种资料和信息，互相通气，资源

共享，及时找出存在的问题，有针对性地调整计划，切实开展各项活动。

二.加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基

础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，

加强信息技术与课程的整合，进一步提升教师的信息意识和现代化技术的应用

水平。

三.做好教研组教学常规管理工作，切实提升课堂教学实效性。

1.加强对学校《教学常规管理制度》的宣传及实施力度，加强常规检查；

学科教学工作的执行情况、单元测试的命题质量及成绩分析、作业批改及对后

进学生的帮助措施及落实情况、教师听课次数、听课记录及听课评价等方面的

检查；

2.要求教师认真备好每一堂课，每节课均应有教案，应该研究重点、难

点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，做到

课堂练习和回家作业都应该有层次性，让不同层次的学生都能有所锻炼和提

升，并要求做好教学后记，

3.要求教师认真布置和批改作业，规范作业格式，并根据学生人数的实际

情况实行一定人数比例的面批制度，且认真做好每天的作业订正辅导和批改工

作；

4.中心组织的竞技课的活动全组教师积极参与说课讨论、听课、评课交

流、课题研究交流等，使每一堂课都能使大家有所学、有所得。

5.对于测试与反馈，要求依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形

式的测试与训练，有计划地开展学科单元测查，并且要密切关注优秀率和及格

率，做好每次测试后的分析与讲评。

大家互相能积极参加中心组织的各项活动。特别是平时的各种考试还有期

末复习，及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每个老师

利用课余时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到资料共享，

平时组内互相听课、互相探讨，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备

课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作都做得很细，也比较到

位。期末成绩也在不同程度上的得到了提升。这些都与老师的努力分不开的。

四.大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1.牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下

的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把

“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提升四十分钟教学的的实

效性。

2.改变学生的学习方式。继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研

究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学

生学习方式的多样化转变，把“要我学”变“我要学，我能学，我会学”，从

而推动学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展。

3.建立并逐渐健全与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改

积极性。对学生评价不但要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多

方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

本学期我们实施了数学学科的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教

师评、家长评相结合的方法，对学生的学习进行评价，既关注学生知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的

结果，更关注他们在学习过程中的转变和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作

业的的质量，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提升学生学习数

学的兴趣，推动学生的发展。

五.继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。

1.充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就会起到

潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生

渗透德育，他们在课堂上利用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能

力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作

用。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系

列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体

现了“实践——理论——实践”的辩证思想。

2.加强双基教学，发展智能，提升科学文化素质。数学的内容、思想、方

法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的

基础。大纲指出：“一定的数学基础知识和基本技能是我国公民具备的文化素

质之一。”在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知

识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在

学习过程中既长知识又长智慧，提升学生的科学文化素质。

3.利用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使

学生主动地学习，培养思维、提升能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要

任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我组教师有如下方

法：

1）引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的

规律，培养学生探索的兴趣和能力。如王玉彩老师在“圆的认识”一节中，通

过让学生折一折、摸一摸、量一量、想一想直径与半径的关系。学生通过实践

操作，学习积极性提升了，潜能也得到了充分的发挥。

2）在教学中，教师们利用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提升学

生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

3）创设情境，启发学生动脑筋想问题。

4）寓教学于愉快活动中。低段教师在教学中设计了“接力赛”、“摘苹

果”等有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。

4.通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自身教学实际的、有特色的

课堂教学方法。课前教师反复修改教案，设计、制作电脑课件，课后与老师交

换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果，不少教师还把自

身的教学经验上升为理论，撰写成论文。

5.切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在

课堂教学改革中下功夫，提升课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”

教学，精讲多练，。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，低年级做到

在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。全

校的数学作业经学注意提升学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。不

搞体罚与变相体罚。

六.坚持教学理论的学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会

成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提升素质，我们教研组认真组织

学习了“数学新课程标准”、“数学教育理论”、“数学教学论”等教学理

论。学习学科刊物，了解教改信息，要求每位教师自身订阅一份数学教学杂

志。每位教师能认真学习并及时完成了学习笔记的任务。提升自身的修养，这

是完成教育教学任务的关键，也成为全组教师的共识。不但如此，我们还注意

用教学理论指导教学实践，认真研究学生现状，制定教学计划。一学期来，数

学教研组老师之间相互学习，共同提升。并对学习的内容做了讨论，要求每位

教师学期末每人上交一篇论文，在假期完成一篇教学案例。

七.存在的不足

1.听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向，听课前准备及听

课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍

停留在点上。

2.利用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，因此老师

的论文缺少生命活力。

3.进一步加强课题研究的力度，推动教学质量的提升。课题探索研究工作

力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点，

在积极学习专业知识的同时结合教学实践取得课题研究的突破性进展。

八.体会与思考

回顾一学期的工作，我的体会是：

1.教研工作要重视实效性。我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保

证活动的质量。活动前计划周全，做到六定，定时间、定内容、定人员、定地

点、定目标、定准备；活动时要求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自身

的体会心得；活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成

自身独特的教学风格。

2.要充分重视教研活动的创新性。教研组是教师业务成长的家园，每一项

教研活动只有触及到教师的心灵深处、精神领域，教研活动才能生机勃勃，充

满活力。这就需要教研活动有创新性。

一个学期来，我数学教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的

共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和

探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，健全和

改善教学方法和手段，为提升我校的数学教学质量做出了一定的贡献。今后我

们将继续本着勤学。善思。实干的准则，一如既往，再接再励把工作做的更

好。

小学数学教研工作总结9

本学期，我们数学教研组的全体教师在学校领导的大力支持和帮助下，加

强教研力度，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活

动，推动教师、学生共同发展，努力提升数学教学质量。

现就以下几方面进行总结，和大家交流一下：

（一）学习教育教学理论，推动教学观念更新。

1.数学新《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想，因此我

校教研组通过个人自学，集体交流等活动认真学习研读新《数学课程标准》，

在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课

程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观

念，改善教育教学行为。

2.加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，组织教师多参加校内

外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。

（二）抓实教学常规管理，提升教师的业务水平。

1.教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的保障。我们教研组要

求教师认真学习各年级教材的目标要求，及教学常规要求，以明确工作要求，

并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。

2.加强教学常规检查反馈。增加教学常规工作执行情况的调研力度，期初

全面检查教学计划的制定，期中进行教案、作业的全面检查，期末进行计划、

作业、教案、听课记录的全面检查，每次检查都有详尽的记录和小结反馈。

3.每学年我们教研组还要求每个数学教师还应认真拟定好一年的培优辅差

计划，做好总结，平时做好跟踪记录。

4.根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学

期听课达到18节以上，并且每课都要做好评课意见。促使每位教师的教学理念

和教学技能得到更新与提升。

5.开展校本教研活动，提升教师的各项技能。本学期，我们通过开展各种

讲座，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习的平台。

（三）存在的不足和需要进一步加强的方面。

当然，由于我校地处农村，基础较为薄弱，教研氛围不浓，教学能力和教

研能力都有待提升，我们教研组需要继续努力。

小学数学教研工作总结10

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们数

学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛

勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研

计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好

各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以推动学生生动活泼地学

习为主攻方向，努力提升课堂教学效率，切实提升教育教学质量。在全体老师

的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量

得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一.加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我校坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的不错教风，并努力

培养学生勤奋、求真、善问的不错学风的形成。努力体现以人为本的思想，教

师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教

材的深度和广度、重视教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心

设计课堂的教学过程，并依据自身的教学感受做好教学后记。我校每位教师能

精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优

辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，

推动数学教学质量的进一步提升。

二.积极开展教研活动，提升课堂教学效益。

发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，全体数学老师每人

做了一节教学研讨课。每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图

和详细教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教

研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自身对

本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效

果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或

自身观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教

师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。在参加学区举行的

校际交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视

野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直

观的认识，激发了教师更深层次的思索。

三.存在的不足与改善的方向。

1.听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准

备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的

评课仍停留在点上。

2.利用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，因此老师

的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结

合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提升。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提升优秀率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让

每一位老师都有不同程度的提升，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学

教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求

实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

小学数学教研工作总结11

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期数学组

依据开学初制定的教研计划，围绕“有效达成教学目标”这个主题实施了各项

教研计划，更在全体组员的共同努力下，踏踏实实地展开了一系列形式多样的

活动，现总结如下：

一.主题教研方面：深化主题，优化课堂教学

“有效达成教学目标”这个主题是在09年根据我校数学教研组存在的现状

生成的，实施至今已有一年半，期间经过几次工作重心的调整和活动细则的修

改，从最初的活动低效到教师逐步有目标意识，再到教研组成员基本能制定正

确的教学目标，每一个过程都浸透了组内成员的智慧和汗水。而根据上学期活

动下来的情况，目前组内大部分教师已能正确制定课堂教学目标了，因此我们

的主题也就进入了第三个环节——如何有效达成教学目标，这也是整个主题最

为重要的一个环节，针对这个问题我们同样还是从理论和实践两方面进一步健

全教研活动体制。

1.理论方面：

首先，为了让每位老师清楚“有效达成教学目标”的教学方式，我们专门

开展了一期沙龙——学习余文森教授的《有效教学十讲》。希望通过这样的专

辑著作的导读能让大家了解各种有效的教学手段，从而在自身的课堂上不断尝

试、反复琢磨，最后形成一套自身的独特教学形式。

第二，在研读了一些专题著作后，带领大家观摩优秀教师的课堂教学同样

也是提升、积累教学方式的重要途径之一。开学初，教研组就迎来了王东娟老

师的名师工作室活动，在这次活动中我们不但学习了单元教学这样新的教学理

念，更领略了一批常州市学代、骨干们在评课时的独到点评，这样一顿饕餮大

餐着实让每一位组员回味无穷。

XX月，又有部分组员参加了每年一次的“现代与经典”课堂教学观摩活动

和泰州市举行的江苏省有效教学课堂研讨活动，回来的教师在啧啧赞叹大家们

上课风采的同时，也默默记录下了自身的学习心得，其中王晓娴老师和王珍老

师更是利用PPT进行了汇报演说。

2.实践方面：

1）形式上的再变：

为了能更为系统地观测某一类知识的目标制定，上学期教研组就从一到六

年级课本中挑选了计算和解决问题两类课型进行了内容的梳理，由教师自主挑

选。今年为了更清晰地对比出同一节课教学目标的达成情况，我们组又再次调

整教研方式，进行了为期一个学期的同课异构活动，虽然利用一个下午的时间

听两节课，再进行评课（这个过程中还涉及到教学环节的重设）时间是非常紧

凑的，每位组员的压力也比往常大了很多，但一段时间的持续后，我们不禁发

现大家的评课越来越有实效了，基本上大多数教师已能利用发言的5分钟里诊

断课堂上的实质问题，并进行环节上的教学重设。

作为执教者，更是在同课异构的过程中发现自身难以处理的某些细节在同

级部老师的课堂中，或是在大家的评课过程中出现了意想不到的解决方式。对

于有些特定课题，我们也采用了教师的视频和特级教师的课例进行对比分析，

例如在五年级老师上完《小数加、减法》一课后，紧跟着教研组就安排大家一

起观摩了于萍老师的这一课，然后集中进行研讨分析。通过这样的方式，很多

教师都感觉，所谓有效教学，方式是多种多样的，关键还在于自身是否愿意去

钻研。因此，在本次天宁区基本功竞赛中，我组周静老师在教研组的专项训练

和自身的努力下，荣获了二等奖的好成绩。

2）延伸出的产物：

教研课后教师除了针对大家在评课部分明确提出的建议进行教案的修改

外，本学期还特别强调教学反思部分的撰写，即为了更为有效地整理出课堂教

学目标达成的有效手段，执教者必须围绕“有效达成教学目标的方法、手段”

这一主题将上课的感受整理成文，撰写一篇有较高质量的教学论文，而每位组

员也都能利用自身撰写的这些随笔、反思进行各个论文评比的投稿，在尝试的

过程中不断积累自身的教学资本。

二.常规管理方面：加强管理，形成规范意识

在09年教研组就将备课进行了调整，要求每位教师重视级部内的集体备

课，并设立了二次备课的方式。之后在主题教研的形式下，教研组更是将备课

表格按教研课的方式重新设置，这样就将目标意识渗透到了平时的课堂教学

中。一段时间下来，教师由最初的不会写二备，到现在已经有不少教师能准确

把握二备的内容和形式了，这也从一方面反映出教师对目标定位的清晰形成了

对环节的优化处理。

另外，每月教研组在教导处的安排下都会组织部分教师自动形成常规检查

组，或检查备课、或检查作业，这样在检查的过程中教师就能发现到平时忽略

的问题、学习到同事优秀的工作作风。对照这些，每一个组员就能在不知不觉

间加强自身在备课、批改作业时的规范意识，无形中形成了交互学习的方式，

更提升了自身的素养。

三.学生活动方面：夯实内容，展示学生风采

1.平实的检测：

为了更好地夯实基础，教研组在本学期主要进行了计算和解决问题的过关

测试。鉴于以前出现的超范围或低层次等情况的出现，本次是由级部老师共同

出卷，然后进行整合。对照检测的结果，更进行了部分年级的跟踪调研。我们

希望，通过这样的方式凸显教学中存在的问题并进行及时的改善。

2.精彩的活动：

作为一名数学教师，会经常鼓励孩子去观察生活中存在的各种各样的数学

现象和数学问题，以此激发他们对原本平淡无奇的事情产生兴趣。数学组的校

本课程就是在这种环境下应运而生的，历时一年多的课程凝聚了一批甘于奉

献、热爱数学的老师的心血。

本学期的校本课程已经进入了循环期，各个年级的老师主要是针对当前所

学内容适当调整，但正因为有了前面的经验，现在更能把控内容的度和孩子兴

趣的点了。以前，我们的学生很多都在老师的建议下订阅了《小学生数学

报》，但是否阅读、如何阅读老师却未曾关注过。现在教师就能利用校本课程

的时间引领孩子欣赏其中的数学故事，探索相关的同步知识，甚至动手制作了

一些小工具。在这样的环境下，我们在课堂外发展了一大批数学爱好者，因

此，本学期区“小数报”杯数学小论文竞赛和数学活动竞赛中，我校参赛的30

位选手有12位获得了奖项，得奖比例是历年最高。

回顾过去一年的工作，我们欣喜地看到数学组的教研教改气氛正日益浓

厚，学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中我们会继续发挥教研组

这个主阵地的作用，发挥教师各自的特长，使教研组能更好地为教学服务！

小学数学教研工作总结12

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执

行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校自

主、创新课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的

效果。具体总结如下：

一.加强业务学习，提升教学水平。

本着多学、常思考的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业

资料和网络信息外，还多次组织听课、评课活动，老师们通过这些活动，学习

了先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识

应用到平时的教学中来，提升我们的教学水平。

二.创建有效课堂，提升课堂效率。

本学期我们各位数学教都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们

把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能

的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思

想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着

这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。XX月份我组的傅奇文、王坚二位

教师主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，每节课都有自身独特的创

意。其中傅奇文教师执教的《小数大小的比较》，利于原有的知识来解决新生

的问题，课后采用吃苹果、送信等游戏进行巩固联系，激发学生的学习积极

性。让学生在学中学、玩中学、大大的增多了学生对数学的学习的兴趣。整节

课都注意培养了学生的自主和表达能力；王坚老师执教的《植树问题》采用了

现代教学手段进行多媒体来为教学服务，用直观教学方法进行教学，让学生先

试做再猜测，最后验证植树问题并总结归纳公式。重视培养了学生的观察能

力、探究能力和归纳能力；二堂课，我组的教师采取了集体备课、讨论订稿、

反复听评方法。为了抓好期末复习，迎接期末考试。XX月2日，我组的潘世鹏

老师在全校公开上了一很有特色的数学复习示范课，让我们明白了上复习课的

要领和方法。实践证明。多讲这种研讨课既能提升教师的自身水平，又有利于

教师之间的优势互补，从而整体提升课堂效率，达到自主、创新、高效的教学

效果。

三.抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

本学期我组一共开展了10次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教

师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来

矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学

组教师平均每人听课10节，学习笔记3000字。通过检查发现大家都备课认

真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到

了课前有准备、课后有反思。

四.认真落实培优补差，激励推动学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付

出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至六年级都开设了趣味

数学课。二至六年级数学教师利用这节课对学生进行奥数训练。一年级的主要

以训练学生的口算为主。XX月初结合本学期所学的奥数内容进行检测。检测结

果较为理想。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记

录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学

期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们

安排补差的时间，而我们数学教师有的还兼带了班主任，教学任务很重作业批

改量大。因此数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试

这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。

好在，工夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进

步。说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着勤

学、善思、实干的准则，一如既往、再接再励，争取把工作做得更好！

小学数学教研工作总结13

本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我们数学教研

组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活

动，全面提升教师专业素质。以提升课堂教学为核心，重视课堂教学的时效

性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研

工作总结如下：

一.研读新课标，践行新理念。

以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，不断提升课程实施水平，构

建绿色高效课堂。利用网络平台，发表学习感言，并组织“学习新课标，践行

新理念”征文活动，评选优秀论文。

分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组

打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的

磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感

言、磨课总结等活动。在全组老师的努力下，张亮执教的《两三位数乘两位数

的估算》课例被评为滨城区优秀课例。

二.开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。

1.校级优质课评选、迎接教学示范校验收活动。

本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评选活动”，在公开、公平、

公正的原则上评选数学组优质课并选报学校教科室。主要程序是先由教师自愿

申报，然后由根据一定比例初评推报，最后是学校组织专门人员评审确定。

2.青蓝工程——师徒结对。

结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干教师的带动

作用，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备

课，共同上课等活动，提升年轻老师的业务水平。

加强对青年教师的培养和提升，为青年教师的发展创造环境，给中青年教

师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师“传、帮、带”

的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学

科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的不错习惯。对校本教研活动起

到了推波助澜的作用。

三.做新型的创新教师——蹲下来、俯下身子搞教研

1.组建项目组，实事求是搞教研。

数学组分高中低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作

为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组，一学年调整更换一次。我们

数学项目组：低年级数学组：胡国静、王小红；中高年级数学组成员：王海

平、王艳慧、刘娟娟。

2.开展小课题研讨。

每个项目组确定一个研究专题，开展行动研究，20xx年XX月24日学校成

功召开《小课题开题》汇报会，会上老师交流研究设想。我们数学组的选题是

针对学生改错习惯的养成。中高年级的小课题是：《我的错我来改》的建立和

有效使用。

四.严谨教学常规，提升教学质量

1.认真落实集体备课制度。

本学期我们继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提升备课质

量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好

教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教案做好备

课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自身的教

学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。

尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不但备出书中仅有的

内容，而且要创造性的利用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合

好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进

行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案有实效。要

有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学

的不足。

2.优化课堂教学，加强质量意识。

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提升课堂教学质量，突出课

堂教学的时效性作为我组的重点工作。重视课堂教学的过程管理，继续实行听

评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，教师

们取长补短，不断提升自身的课堂教学水平。

3.进一步规范学生作业。

力求提升作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈

纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成不

错的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核

检查，期末对学生作业情况进行量化积分。

4.本学期教师做到了认真备课。

随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼

顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

5.组织进行了教学教研活动。

远程研修给我们提供更好的学习机会，在我们组三次打磨王艳慧老师的

《两三位数乘一位数的估算》和张亮老师执教的《两三位数乘两位数的估算》

的磨课过程，组内教师献计献策，众志成城。通过研修，我们组内教师的学习

积极性很高，并且有一定的收获。提升了教师的课堂教学水评。在忙碌的过程

中，教师收获了幸福！

五.存在的不足和需要进一步加强和提升的几点。

1.积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学

方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展

空间，使学生积极主动的去学习。

2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提升课堂教学效率。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提升优秀率。

4.进一步培养学生的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提升，让每一个学生

在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教研组对每位老师的期待。

小学数学教研工作总结14

紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作,

我们深感辛苦并快乐,因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营造了浓厚的

数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师积极转变教学观念,大胆创新、共同

努力、互相协作的结果。本学期，我们认真贯彻落实《珠街镇中心学校20xx年

秋季学期教务工作计划》，教师们积极进取，团结协作。数学教研工作坚持以

全面提升数学教育教学质量为核心，提升学生综合素质为中心，求真务实，抓

教学常规管理，抓师资水平的提升，抓课堂教学的提升，努力推动学校教学质

量的进一步提升，发挥数学教研在课程改革中的研究、指导、引领和服务的职

能，不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下:

一.加强教师的教学常规管理

秋季学期，我们要求教师认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真

探究教材的深度和广度、重视教法与学法指导，及时研究教学重点、难点，精

心设计课堂教学过程，并依据自身的教学感受做好教学反思。为此，珠街镇中

心学校教务处于20xx年XX月21日—20xx年XX月9日对全镇各学校的教学工

作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作

业、业务学习、校园环境卫生、课程安排及课表设置等。通过检查情况如下：

1.本学期常规工作优点：

大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课

标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计有高度的归纳与概括性，并能展

示知识内在结构。部分教师撰写的课后反思有所提升，能体现教师对教材处理

的新方法，能侧重对自身教法和学生学法的指导，并且还能对自身教学进行深

刻的解析，反思深刻、有针对性。教学环节齐全，重视引语与小结，使教学设

计前后呼应，环节完整。重视选择恰当的教学方法，重视在灵活多样的教学方

法中培养学生的合作意识与创新精神。中心校教师的教案能体现多媒体教学手

段，重视培养学生的探究精神和创新能力。能按进度布置作业，作业量适中，

且大部分教师都能做到全批全改，作业评定方式多样，可以发现教师对学生作

业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时

考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈。

2.本学期常规工作不足之处：

部分教师的备课笔记本上各项内容填写不完整，如封面、学科教学计划等

都没有书写健全。教案总体上结构内容不齐全，所备的课目标不明确，没有突

出重难点，环节步骤不清晰，没有可操作性。部分教师下载了教案和课件，不

去认真修改，甚至连教学目标、教学重难点都没有，教学反思不够认真、不够

详细，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看，鼓励性批

语有待探索。有个别教师进一个月没批阅学生作业。如里吉小学的张海生老

师，最后一次批改作业的时间，数学是XX月20日，语文是XX月26日，我们

检查的时间是20xx年XX月23日。

二.认真组织好中心校的期中检测，做好质量分析。

在学校的统一安排下，中心校于20xx年XX月11日组织了一至六年级的期

中水平测试活动。这次水平测试，从组织测试到阅卷，各位教师都非常重视，

从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组教师对本次检测作了认真的质量分

析，希望大家能通过这次水平测试的成绩，从“教”与“学”等方面进行认真

分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教

学效果，发现问题，找出不足，查缺补漏，为下一阶段教学工作的改善提供依

据，以便更好地改善今后的教学。同时，对本学科下一步工作的重点和要求作

了强调：

1.重视开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，教知识

不一定教教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训

练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去利用，在理解的基础上去训

练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复

并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，

重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

2.查缺补漏，查找教学不足，在以后的数学教学中，努力充实自身，之后

再去拓展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识去解决问

题。

3.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后

认真检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分

学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，

不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知

识与应用“两张皮”现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型

化方法导致的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的

思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生

自身主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实

践。

4.从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认

真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些

都是不良学习习惯导致的后果，应当引起重视。其实养成不错的学习习惯，也

是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

5.加强优差生辅导工作

教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等

生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲

加油，采取各种形式进行辅导，巩固差生的基础，力求提升和突破。

三.正常开展工作，推动教师专业技术水平发展。

提升教育教学质量，教师是关键。教师队伍建设是教育行为中的核心问

题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新

精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验型”转向“科研型”，

由“知识型”转向“学者型”。

教师走出去，学习外地的先进教育教学经验，为己所用，是教师提升专业

水平的一个重要方面。本学期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、

娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学教师参加了在文山州实验小

学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间，听了全国4位名师的教学观摩课，

感受很深，受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；

感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；在这

次活动中，几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬，让我们也

不自主的思考，数学课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？一节节风格不

同，却又同样精彩的课堂，让我们一起沉醉其中，感受不一样的精彩。让我明

白一定要相信学生，相信每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位名师的精彩表现，

也曾经经过无数次努力的尝试和摸索，我们会努力向他们学习，不奢望有一天

会成为他们，但希望自身能成为一名合格的数学老师。

本学期参与教研活动多次。如：参加了广南县名师工作室送教下乡到篆角

乡中心学校的观摩活动；参加了珠街镇中心学校与篆角乡中心学校的同课异构

联谊活动。

教师的多篇论文获省、州级一等奖、二.三等奖，这些教师能积极的学习，

认真总结反思，并能结合我镇实际，把学习的先进教学理念和教学方式方法利

用到教研教学中去，大大提升了我镇的教育教学质量。

四.做好引领工作，推广新的课改理念，积极开展教研活动，提升课堂教

学效益。

通过听课、评课、培训，指出青年教师课堂中存在的问题。因此，给青年

教师一些展示的平台，上好展示课。对薄弱学校，进行送课下乡。例如：趁检

查教学常规之机，在麻栗坡完小听了李欢老师上的《角的认识》；还听了胡志

琼老师上的《钟表的认识》。在每位老师的课后及时开展认真的说课、评课活

动。首先由执教者先说课谈谈自身对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈

在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点

评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自身观课后的感受进行畅所欲言。使教

师之间相互取长补短、相互学习，有效地锻炼、培训了一批中青年教师，推动

了我校教育教学质量的提升，大大提升了教师的教学水平和教研水平。

五.取得的成绩。

通过一学期的努力工作，确实取得了可喜的成绩。现在教师的教学理念

新、教学路子明、教学技能有所提升。教师的专业水平有较大的提升，教学质

量有所保障。当然，我们还需要不断的学习，进一步提升自身的专业水平，为

教育质量的提升贡献自身的微薄之力。

本学期深入学校听课，参与教研活动10余次。对珠街镇中心学校、树科、

黑达、放羊、麻栗坡、尼录、新么普、里吉和新么普等学校的部分师生作了教

学方式和学习方式的问卷调查，收回调查表后，我认真作了统计，根据统计表

的数据，完成了《珠街镇现阶段教师教学方式和学生学习方式调查报告》的撰

写，多篇论文获省、州级一等奖、二.三等奖；

六.工作中存在的问题及反思

1.切实抓实全镇教学常规管理工作。

2.组织校际之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨在不占

用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂“高效”的问题；

如何落实好“少教多学”的问题。

3.考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方

式方法缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致

某些工作的相对被动与滞后。

4.终身学习能力有待培养践行，读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不

够广博、业务操作缺乏娴熟

、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺

乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。

5.听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准

备及听课时所要观察的要领(即听什么，看什么，想什么?)。

6.课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的

研究作为一个工作重点。

小学数学教研工作总结15

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以

下几各方面：

一.教学常规常抓懈

期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、学习校

园、数校园”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区《小学

数学教学基本要求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学教

师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基

本常规。并且每个月都要根据《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对教师

的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的

互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或

以上，执教新教材的教师和新教师听课就更多。

二.校本教研落到实处

“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不但是教师

展现自我、健全自我的舞台，更是提升教师教学能力和提升教学理念的窗口。

因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为

教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的

专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践

二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐

卫红两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老

教材如何落实新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的周

长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动研

究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，利用了课堂全息观察、分析、诊

断的技术，通过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5

万5千的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参与，

而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一

活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教

研、科研能力都得到了不同层次的提升，真正地使校本教研活动落到了实处。

三.带教双赢形式多

教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务：教研组带教了沈

巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组；区学科带头人带教了两名

区级教学能手和教学骨干；另外带教了两名深圳来沪学习的教师；还有三名青

年教师和三名新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不同

的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校

本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所学校的

校本教研活动，我们也都有教师去参加，并明确提出指导意见；对于区级教学

能手和骨干，我们把带教的侧重点放到教学科研上；对于深圳的教师，我们进

行教学、教研、科研全方位的带教；对于青年教师主要是提升他们的教学能

力，使他们更快地成为学校的教学骨干；对于新教师，我们主要是放到新老教

师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。

四.加强学科整合，提升教学效益

在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数校园、学习校园”之

时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首

先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学

期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调整课堂教

学进程，便于修正教案，提升教学效益。另外，各年级备课组都能根据教学内

容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能利用课余时

间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。通过这样的交流、自培，现

在教研组（除一位老教师）人人都能制作课件，且各备课组都有一.二名能熟练

制作课件的教师。在XX月10日的现场会上，我们制作的课件和熟练操作的技

能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的老师询问制作方法。

五.其他

另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期又有很

多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、

拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提升和培养。平时利用每周一节的

“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和

“双修班”，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，并取得

了较好的成绩。在“青浦区XX年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学

生全部获胜，分别获得了第一.第三和第十二的好成绩。（全区一共只取十七

名）