冬不拉教学

学习文档仅供参考

3冬不拉

教学目标：

1.学会“筹、禀”等6个会认字，“萨、狡、骏”等14个会写字，

掌握“一筹莫展、狡猾、敏捷、凄凉”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

3.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，

4.理解琴声对应的故事情节，感受王子勇敢无谓的品格。

教学重难点

1.了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的

品德。

2.琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一

说。

3.在理解课文内容的基础上，背诵第15、16自然段。

教学准备

1.搜集关于冬不拉的图片、音频和相关资料。

2.教学课件。冬不拉图片、音频，生字卡片。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、读课题，导入新课

学习文档仅供参考

1．〔课件出示〕观察冬不拉的外形，听冬不拉弹奏的乐曲。

导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很

有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事

呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家汇报一下。

2通过浏览课文，能说说冬不拉琴的由来吗？

二、学习生字，读准字音

1预习时易读错音的字有哪些？易写错，易混淆的字是哪个？你

是怎么区分、记忆的？

2学习生字具体步骤：

（1）判断正确读音

冥思苦想〔minming〕骏马〔junzun〕

依恋〔nianlian〕匕首〔bibi〕

〔2〕把正确字填在〔〕里，再读一读。

一〔〕莫〔〕自〔〕〔〕勇

如〔〕如〔〕〔〕〔〕不宁

〔〕死如〔〕〔〕眉不展

〔3〕听写：匕首〔注意匕的笔顺〕隐蔽〔注意蔽的笔顺〕

安葬冥思苦想凄凉

〔4〕交流理解的词语。〔重点是课后的成语〕

三、理清顺序，了解文章结构

1速读课文，想一想文章先写了什么，再写了什么，最后写了什

么？按什么顺序记叙的？

学习文档仅供参考

〔学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲C琴声讲述

故事〕

2．试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。

〔同桌互相说一说〕

老师提示：根据事情的发展顺序〔起因——经过——结果〕，课

文可分为三大段。

第一部分〔第1自然段〕：在萨哈克族人生活的地方经常有一只

瞎熊出没，伤害人畜。

第二部分〔第2-10自然段〕：王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在

搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三部分〔第11-17自然段〕：写一位叫阿肯的牧民用琴声向国

王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用

王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。

3.主要内容：

老师总结：课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的

来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了

瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国

王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。

四、朗读课文，做到正确、流利。

1．文中最打动你的是哪部分内容？为什么？

2．练习朗读：〔1〕自读〔2〕小组轮读〔3〕选择你喜欢

的段落朗读

学习文档仅供参考

五、布置作业

1写生字，抄写词语，积累本课中的成语。

2读课后思考问题，再次带着问题读书。

板书设计：

1瞎熊伤害人畜

冬不拉2王子除害牺牲

3琴声讲述故事

第二课时

一、谈话导入新课

同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后说一说“冬不拉”指

的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

二、回忆课文，理清脉络。

1出示填空：本文先写了〔〕，再写了〔〕，最后写了〔〕，

这是按照〔〕顺序记叙的。

2能根据填空说一说本文的主要内容吗？

三、抓住重点，体会情感

1默读第2—10自然段。

思考：〔1〕你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，

边读边批注。

〔2〕全班交流〔学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序〕

要点一：不顾个人安危〔第2自然段〕

学习文档仅供参考

〔课件出示文字〕

①“自告奋勇”一词什么意思？

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

〔联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、

“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完

成，王子却敢于替父分忧，为民除害。〕

要点二：胆大心细，不辞辛苦〔第5、6自然段〕

①课件出示，读一读。

②王子是怎样找瞎熊、布置捕兽夹的？把描写他动作的词语找出

来，从中你看出了什么？

〔不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。〕

③写瞎熊的这一自然段可以删去吗？为什么？

〔不可以。这部分写出了瞎熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊

的搏斗是危险万分的。〕

要点三：勇敢无畏，不怕牺牲〔第7自然段〕

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读。

②指名朗读，大家评一评。

③你感受到那是一种怎么样的场面？

2小结：〔1〕冬不拉是怎样的一个人？〔2〕理清文章层次，先

写什么，再写什么。

四、想象画面，体会情感

默读第11-17自然段

学习文档仅供参考

1．“冥思苦想”是什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么

这样冥思苦想？〔联系上文〕

2．人们最后想出了什么方法？

3．读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

4．找出与琴声相对应的故事情节读一读。〔同桌对读〕

5．理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词

语的意思，这分别是怎样的场景？

6．指名四人读四种琴声，指名四人读四种相对应的故事情节。

〔1〕指名朗读。

〔2〕说一说这几个情节。〔课件出示填空〕

7．带着想象，配乐朗读。

8．配乐背诵。〔自由读、背〕

9．试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

〔想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等〕

10．用琴声表达王子为民除害的故事，让你感受了到什么？

〔音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点

11.齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

五、总结全文，布置作业

1全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读

一读。

2读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

3小练笔：写读后感。要求从多角度写。〔如对人物的崇敬，对

学习文档仅供参考

音乐语言魅力的感受等〕

板书设计

冬不拉——纪念琴

自告奋勇承担重任——雄浑激昂

不辞辛苦准备作战——低回婉转

毫不畏惧英勇搏斗——音韵铿锵

献出生命为民除害——如泣如诉