初一数学教学计划

七年级数学教学计划

90%范文1七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过

本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进

一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能

力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的

实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步

的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试

的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，

尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自

觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，

这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到

很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对

课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，

使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学

生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，

在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对

学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业

成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶

段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，

这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指

导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣

和信心的整体弱点，学习习惯差。

在知识结构上：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的

应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上

有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于

进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学

习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;

在数学的思维上：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期

间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无

疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，

从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感

性。

在学习习惯上：

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩

固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得

到强化。

一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分

学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小

学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲

解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，

培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，

同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数

学教学中学生素质的培养。

二、教材情况分析：

(一)本学期教学目标

本期教材知识内容为基本的几何图形、有理数、有理数

的运算、数据的收集与简单统计图、代数式与函数的初步

认识、整式的加减、数值估算、一元一次方程。

1、知识与技能目标：

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有

理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估

算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关

系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解

开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;

会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问

题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的

识图与作图技能，认识最基本的图形点和线，进而认识角、

相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过

经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活

动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，

形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解

释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②

学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、

图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、

展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直

觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步

的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收

集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，

并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结

合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同

的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不

同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获

得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作

学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于

接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从

中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数

学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问

题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生

通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有

效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决

实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会

进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是

一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想

的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必

要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思

考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并

能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提

高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国

数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强

爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互

联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度

目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将

是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有

利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

(二)教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与认识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称：怎样学好数学?

研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数

学就在我们身边。

2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。

3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的交流。

具体措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与

学生相互交流，同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习

方法。

四、教学进度表

周次教学内容课时数量

12周基本的几何图形7

23周有理数5

35周有理数的运算11

56周数据的收集与简单统计图6

68代数式与函数的初步认识9

810整式的加减6

1011数值估算5

1214一元一次方程13

15复习

90%范文2一、指导思想：

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的

教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习

所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维

能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问

题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证

唯物主义的观点。

二、学生基本情况：

本学期我担任七年级(1)(2)班的数学教学工作。今年是

两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64

人左右。根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理

想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前

某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生

学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，

学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，

培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，

同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数

学教学中学生素质的培养。不断加强学生的逻辑推理、逻辑

思维能力，计算能力，以便提升学生的整体成绩，应在合适

的时候补充课外知识，拓展学生的知识面;本学期中我要抽

出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素质;

在学习态度上，部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学

习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于

一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数

学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对

象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉

性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问

题;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结

的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作

业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，

陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关

注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力

因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布

置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、

中、差三类学生，使他们都等到发展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展

铺平道路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到

哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得

牢固。

五、教学进度安排：

周数教学起止时间章节

18周20xx.3.114.24第一章1.1第三章3.6

9周4.255.1期中考试

1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3

1819周6.277.10期末复习考试

90%范文3一、学情分析：

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习

惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的

掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内

在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础

知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思

维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补

充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几

何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课

能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，

对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真

完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的

重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生

的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，

自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要

加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养

习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成

良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全

面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更

应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经

验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行

解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在

思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义

务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展

性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;

人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发

展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;

第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一

次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的

收集、整理与描述。

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学

生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如观察与猜

想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用等以及栏目，

让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。

在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性

等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生

对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;

复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次

学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入

信息技术。

2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的

机会，获取知识技能。

4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教

材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，

运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学

服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批

改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效

地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，

日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高

自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题

研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上

及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教

学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自

己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上

传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出

一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用

和制作课件，提高自己电化教学能力。

五、学困生转化

积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学

生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过

难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，

几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显

提高，更上升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新

教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，

搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生

的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出

数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，

营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发

现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学

习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的

构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，

引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，

提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散

创新思维，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，

积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，

平等对待学生。

6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，

良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的

非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开

展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同

提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布

置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础

知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探

究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互

动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

七、注意事项

1、要由单纯传授知识转变为既传授知识，又培养学生

数学思维方式和能力

2、要由教师主导，学生被动接受知识转变到以学生为

主体，教师组织引导

3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动;

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的

情境;

5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先

不要急着作出相关的提示或暗示;

6、应设法让学生参与到观察、探索、归纳、猜测、分

析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、交流的平

台;

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上;

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

五、课时安排表(教学进度)

七年级数学教学计划