观潮 教案

观潮教学设计

知识目标：

熟读课文,理解课文大意,积累重点文言词句；

能力目标：

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象,体会作者的情感；

情感态度价值观：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情;

教学重点：

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象,体会作者的情感；

教学难点：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情;

教学方法：

讨论法、点拨法、探究法结合

教具准备：

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

诗仙李白在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;”中国有句俗语叫“水到

东海不回头;”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,

真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快;

今天,我们就一起去看一看吧看视频：看图听声说感受

二、成因、背景、作者简介：

同学们看完视频,感受颇深,那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的,请一位同学来告诉你

吧;请生看课件,一人大声朗读天下奇观——钱江涌潮

钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”;它的形成与其独具的自然条件密切相关;其一,因江口

呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮;其二,河口

有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下,前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮

水就会奔腾咆哮,排山倒海般地呼啸而来;

它又有何渊源呢请另一生接着介绍南宋观潮盛事

南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南今由于江水改道已移至浙江海宁,每

年农历八月十八日举行观潮盛典;迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演;当日上

到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹;

是谁把这壮观的景象记录了下来呢对,周密,简介作者;

周密1232～1298,字公谨,号草窗;原籍济南,后迁吴兴今属浙江;南宋词人,南宋文学家;宋末曾

做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官;他的诗文都有成就,又能书画;有武林旧事、草窗词等;观潮

选自武林旧事,是他进入元朝后所写;

三、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意;

1．师播放示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏;

2．学生大声读课文,对照注释,疏通文意,理解难句,积累词语;

1读准下列字词的读音：见课件10

2解释下列词语：见课件11、12、13

3．以小组为单位,质疑解难,教师指导;

4．选四位同学翻译课文,其余同学补充订正,熟悉文意;

5．多媒体显示文章译文课件14、15、16、17,学生共同评点;

教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则;在翻译的过程中,不一定要一一对

应,可以在不改变原意的情况下适当润色,争取用现代汉语表现出文章的文采;

第二课时

四、理清文章思路,整体感知文意

理清文章思路,学生齐读课文,课文围绕观潮写了几幅图

明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图；第三段写吴儿弄潮图；第四段写游人观潮图;

小组讨论,力求总结的又简洁又全面

五、研读思考

1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的找生大声朗读第一段,生思考探究,师点拨选两位

同学回答,其余同学补充;

教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇,运用比喻、夸张

的手法,仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,就把海潮在远方、渐近奔涌到

眼前时的形象生动地表现了出来;

多媒体显示课件21、22、23

学生齐读第一段,感受画面的壮阔;

自由赏析：请学生朗读自己喜欢的语句,并说出喜欢的理由;

看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面课件24—35

师小结：作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象,发出了“天下之伟观也”的由衷赞叹

2、水军演习的动人场景表现在哪里

指导学生用自己喜欢的方式读第二段

学生讨论探究,教师点拨：这个场面写得扣人心弦,其精彩之处在于参加演习的船只众多,演习

中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速,最后结束在

“烟消波静”的静景上,动静相衬,起势浩荡,转瞬即逝,令人回味无穷;

学生自由赏析：请以“我看到一场的水军演习图”的句式品味此段;请在文中寻找到信息

3、第三段中哪些句子描写了壮士形象哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领

学生探究：披发文身,手持大旗,争先鼓勇写出了壮士形象；溯迎而上,腾身百变,而旗尾略不沾

湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领;

自由赏析：你能用自己的语言说说这幅“画面”的哪些地方吸引了你小组推选回答

4、课文是怎样写观潮人数之多的

学生齐读第四段

学生明确：“江干十余里,珠翠罗绮溢目,车马塞途,虽席地不容间也”说明了观潮人数之多;

师深入总结：观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为

了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩;

自由赏析：我从中,读出了游人之盛

六、课堂小结:

本文描写了钱塘江潮的雄伟景象、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况,

展示了一幅风景与民俗交融的壮丽画面,洋溢着乐观向上的精神;我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的

自然魅力深深吸引,而且被当地多彩的人情风俗深深折服;江山如此多娇,风俗如此多彩,生活在这样

的国度中是自豪的;让我们继往开来,为祖国更加美好的明天而奋发努力吧

板书设计：

风景画-----潮水汹涌图

自然之美正面描写

风俗画-----水军演习图精神之美浙江之潮,天

下之伟观也;

吴儿弄潮图

游人观潮图---------侧面描写

观潮学案

学习目标

1、积累文言词语;

2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意;

自主预习

1、给加点字注音;

①京尹②乘骑③艨艟

④溯⑤善泅者⑥一舸无迹

⑦履⑧罗绮⑨僦赁

2、解释下列加点词语;

既望：方其远出海门;

仅如银线;际天：

沃日：艨艟：

既而尽奔腾分合五阵之势;一舸无迹

为火所焚：披发文身,

倏而黄烟四起,人物略不相睹;

溯迎而上,出没于鲸波万仞;

3、尝试翻译第三段;

吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百

变,而旗尾略不沾湿,以此夸能;

____________________________

___________________

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课内探究

一、自主探究,释疑解惑;

一感知江潮

1、播放钱塘江潮的音视频资料,从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观；并播放课文朗读音频,

整体感知,请同学们在听的时候,注意句子的断句停顿;

2、听完之后,你觉得文中那句话最能表达你心中的感受

____________________________

3、学习文言文,很重要的一点就是积累文言词汇;你还有那些词语意思不懂呢请你大声说出

来;

4、再自读课文,说一说每段写的是什么内容,请简要概括;

____________________________

______________________________

二理解江潮

5、理解第一段：第一段是从哪些方面来写钱塘江潮的突出了其什么特点

______________________________

6、理解第二段：

①水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里

____________________________

②本段末句采用了什么写法这句话在文章结构上有什么作用

_______________________

7、理解第三段：哪些语句最能突出了勇士逆潮游泳的高超本领

____________________________

8、理解第四段：这段写观潮人众之多,与上文写江潮和水上表演有何联系

____________________________

第一课时课堂练习

1．给下列加粗字注音;

①吞天沃日②京尹③艨艟

④一舸无迹⑤泅者⑥僦赁看幕

2．解释加粗词;

①方其远出海门：②吞天沃日：

③略不相睹：④一舸无迹：

⑤随波而逝：⑥倍穹：

3．观潮是_______朝的_______所写,写的是回忆南宋时期于京都__________今杭州外观看________

大潮的盛况;

4．古诗文中写潮的名句很多,试写出四句;

①___________②____________③____________④___________

第二课时课堂作业

1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用

2.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写

3.第一段文字用了哪几种修辞方法请从文中找出来;

4、第二段中描写演习中阵势变化的文字是________________________;“有乘骑弄旗标枪舞刀于水

面者,如履平地”表现了____________________;

5、第二段描写________________________,其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是

________________________;

6、选段中采用比喻进行描写的句子是________________________,作用是

________________________;

7、对下列语句解释正确的一项是

而旗尾略不沾湿,以此夸能;

A.而旗子的尾巴只沾湿了一点,以这种表演显示他们高超的技能;

B.而旗尾却一点也不被水沾湿,凭借这种表演来显示他们高超的技能;

C.而旗尾一点也没沾湿,以这种表演夸耀自己高超的技能;

D.而旗子的尾巴只沾湿了一点,凭借这种表演显示自己高超的技能;

8.判断下列说法是对还是错,对的画勾,错的画叉;

⑴“并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地;”此句大意是：“同时有骑着马、摇着旗、举着

枪、挥舞着大刀在水面上的,像在平地上行走一样;”

⑵“倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山;”是描写在江上点放烟炮的情景;其中“倏

尔”：指刹那间;“水爆”：指在水面点放的烟炮;“略不相睹”：指彼此全都看不见了;“略”与

下文“略不沾湿”的“略”字同义;

⑶“烟消波静,则一舸无迹”意思是：点放五色烟炮满江,及烟收炮息,就有一只船不见了,可能是被

烧掉而沉没了;

⑷观潮选自武林旧事,作者周密,这是一篇以场面描写着称的佳作,表达方式以叙述为主;

9.关于这篇文章的中心有以下几种说法,你认为正确的一项是

A.赞美钱塘江潮的雄伟景象,以此表现大自然力量的伟大;

B.赞美水军和吴中健儿的非凡勇敢和高超的游泳技术,以此表现当朝社会的良好风气;

C.说明观潮是当时社会的一件盛举,以此表现人们对钱塘江大潮的热爱之情;

D.赞美钱塘江海潮的壮观的景象,并叙写了当时观潮的盛况,以此表现作者热爱祖国山河的感情;

教学反思：

本文的教学设计有两大亮点,第一个是学生对钱塘江潮的感受上,课文开头的视频紧紧抓住了

学生的注意力,激起了他们强烈的学习兴趣,接下来的“看图猜文”,再次掀起了他们的学习高潮,同

时也加深了对课文内容的理解；第二个亮点是每一个段落探究之后,都设置了一个自由赏析环节,学

生们的思维火花被再次点燃,纷纷发表自己的看法和感受,既锻炼了学生的口头表达能力,又是自己

的思想认识得到很大提高;不足之处是在教学设计上如果能再“活”一些,效果会更好;

作业布置：

酒泉子潘阆

长忆观潮,满郭人争江上望;来疑沧海尽成空,万面鼓声中;

弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿;别来几向梦中看,梦觉尚心寒;

把上面这首词改写成一篇记叙文