变脸娃娃

1

中班美术变脸教案反思

中班美术变脸教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班美术教案的您

有所帮助。

1.中班美术变脸教案反思活动目标：

1、在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特

点。

2、尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。

3、能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部

变化特点。

活动难点：尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓

活动准备：

1、将橡皮泥灌入气球制作成可变形的软质娃娃头

2、记号笔、油画棒等

3、幼儿用书《变脸》

活动过程：

一、欣赏视频川剧表演“变脸”，欣赏后讨论：这位演员在表演什么节

目?他是怎么表演的?

二、今天我们也来做变脸娃娃，教师出示软质娃娃，引导幼儿观察、发

现并体验其脸型的变化。

1、教师：这里有一个有趣的娃娃，他们什么地方有趣?我们一起来看一

看。

2、教师以较慢的速度变化娃娃脸形，等待幼儿自己发现其中的变化。

3、教师：娃娃有趣的地方在哪里?你都看到那些变化?像什么?鼓励幼儿

大胆探索，自由变现。

三、引导幼儿讨论，欣赏五官的各种的有趣变形。

2

1、教师：除了脸型可以变，我们的脸上还有很多地方可以变?

2、教师：试一试，怎样让你的脸变得更有趣、更好玩?

3、幼儿尝试变脸，进一步感受五官的变形。

4、引导幼儿说出耳朵、眉毛、头发等也可以变形，并鼓励幼儿想象变

形的样子。

5、教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么感觉?

四、教师交代活动要求，指导幼儿创作。

把你觉得有趣的脸画下来，提醒幼儿把脸画得大一点，看谁的脸变得最

好玩。

五、幼儿互相交流并欣赏作品。

你最喜欢谁变得脸，为什么?幼儿自由欣赏作品。

活动反思：

活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部

的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描

述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能

根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

2.中班美术活动教案：鱼教案(附教学反思)活动设计背景

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神

秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种

各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩

子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄

特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识

鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活

动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

活动目标

1.画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小

鱼。

2.幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3.通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

3

5.培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

难点：鼓励幼儿大胆想象创作。

活动准备

1.海底世界鱼的图片。(PPT播放)

2.画有海底世界水草的背景图一张。

3.海底世界音乐磁带。

4.蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

活动过程

一.律动导入

1.师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!”

(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)

2.请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

提问：刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么

颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)

二.老师示范画鱼

1.引导幼儿猜测背景图。

来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

2.出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

师用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

三.幼儿画鱼

1.师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

2.小结。

3.提出作画要求：

A画鱼时可以让鱼游向不同的方向，不同的游摆姿势。

B给画好的鱼穿上漂亮的衣服。

C在用剪刀时要小心点，不能伤到自己和别的小朋友。

D画好之后剪下来送到海底去。

4幼儿作画，老师巡回指导。

4

四.结束部分

1.评析

请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?

2.把鱼贴到海底世界背景图上。

3.请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。

4.收拾剪刀工具。

活动延伸：

把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

教学反思

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一

种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活

动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智

力。

当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有

激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的

优美。但对于小班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水

平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个

良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课

堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，

符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的

欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。

在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮

助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们

画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程

度的发展。

当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，

如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还

不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能

5

够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使

孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

3.中班美术活动教案：小鱼教案(附教学反思)设计意图：

通过前几次活动的开展，孩子们对间接穿插编织方法有了一定的巩固，

为了体现孩子的个性化创作和材料的丰富性，这一次增加了难度，只提供纸条，

让幼儿编织可爱的小鱼，幼儿要根据鱼的特征，先编出鱼的形状，然后用多种颜

色的纸条进行横竖交叉编织，最后画上鱼的眼睛，在编织的方法上，虽然跟以前

差不多，但是没有了规律性的排列，但是插编的方法还是要运用，这也考验了孩

子对插编丰富的掌握，也是孩子再一次的巩固学习。

活动目标：

1.引导幼儿尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。

2.体验插编的有趣，喜欢编织活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之

间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。

活动难点：

每种颜色的纸条进行交替间接穿插编织。

活动准备：

固体胶，各种彩色纸条，海洋背景图等。

活动过程：

一、谈话导入

1.上个星期徐老师请你们画了各种不同的小鱼，今天老师也带来了一条

小鱼，这条小鱼跟你以前画的一样吗?哪里不一样?你觉得哪条小鱼漂亮，为什么?

2.引导幼儿充分说出感受。

二、编织小鱼

1.你觉得这条小鱼哪里很漂亮?

6

2.引导幼儿观察小鱼的编织方法，并找出规律。

3.教师重点指导先用三张纸条固定好小鱼的形状，然后用各种彩色的纸

条进行间接穿插编织，要观察纸条的顺序，第一张纸条是藏起来、钻出来，而第

二张纸条刚好是相反的方向。

三、幼儿操作

1.出示海洋背景图：老师这里有一片海洋，现在我们来制作各种可爱的

小鱼，等你做好后把小鱼放到海洋里来吧!

2.幼儿进行操作，教师提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。

四、作品欣赏

哇，海洋里游来了很多可爱的小鱼，我们一起看一看，你最喜欢哪条小

鱼，为什么?

活动反思：

在活动开始采用谈话导入的方式，对幼儿已有经验进行了回忆，幼儿的

兴趣还是比较浓厚。与前几次编织活动相比，这一次增加了难度，让幼儿掌握编

织方法的基础上，要先用纸条固定好小鱼的形状，然后用各种不同颜色的纸条进

行横竖交叉编制，活动中，孩子们表现还是不错的，掌握地也比较好，但是在讲

解活动重点的时候，讲得比较细，时间用得较长，如果能用更精炼地语言让幼儿

学习编织方法，这样效果会更好。

4.中班美术活动变脸教案反思活动目标：

1、在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特

点。

2、尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。

3、能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部

变化特点。

活动难点：尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓

7

活动准备：

1、将橡皮泥灌入气球制作成可变形的软质娃娃头

2、记号笔、油画棒等

3、幼儿用书《变脸》

活动过程：

一、欣赏视频川剧表演“变脸”，欣赏后讨论：这位演员在表演什么节

目?他是怎么表演的?

二、今天我们也来做变脸娃娃，教师出示软质娃娃，引导幼儿观察、发

现并体验其脸型的变化。

1、教师：这里有一个有趣的娃娃，他们什么地方有趣?我们一起来看一

看。

2、教师以较慢的速度变化娃娃脸形，等待幼儿自己发现其中的变化。

3、教师：娃娃有趣的地方在哪里?你都看到那些变化?像什么?鼓励幼儿

大胆探索，自由变现。

三、引导幼儿讨论，欣赏五官的各种的有趣变形。

1、教师：除了脸型可以变，我们的脸上还有很多地方可以变?

2、教师：试一试，怎样让你的脸变得更有趣、更好玩?

3、幼儿尝试变脸，进一步感受五官的变形。

4、引导幼儿说出耳朵、眉毛、头发等也可以变形，并鼓励幼儿想象变

形的样子。

5、教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么感觉?

四、教师交代活动要求，指导幼儿创作。

把你觉得有趣的脸画下来，提醒幼儿把脸画得大一点，看谁的脸变得最

好玩。

五、幼儿互相交流并欣赏作品。

你最喜欢谁变得脸，为什么?幼儿自由欣赏作品。

活动反思：

活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部

的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描

述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能

8

根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

5.中班美术活动教案：泡泡乐教案(附教学反思)设计意图

儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色

舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术

活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育

的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼

儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个

性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教

育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。因此开展美术

活动《泡泡乐》。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。发展幼儿健康的个性为前

提。运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大

的作用。

活动目标：

1、在游戏中感受泡泡落在纸上的美，进行大胆想象借形添画。

2、在与泡泡玩乐中感受新年的快乐与祝福。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴

之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、幼儿已会唱歌曲《新年好》。

2、幼儿对圆有一定的想象基础。

3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。

4、泡泡课件。

活动过程：

1、游戏“接泡泡”，提醒幼儿接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。

2、借圆想象添画。

1)师幼共同添画：泡泡可以变成什么?

2)欣赏课件：祝福泡泡还可以变成什么呢?让我们一起欣赏一下吧!

小结：原来祝福泡泡还能变出那么多有趣美丽的东西啊!

9

3)幼儿操作，教师指导。

引导幼儿相互商量、合作添画。

3、新年装扮。

1)师：小朋友真聪明，变出了这么多有趣的东西，我还想用他来装扮自

己。可以变成什么呢?

2)幼儿相互合作打扮自己。

3)展示装扮，祝贺新年。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起绘画比赛。

活动反思：

在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来

装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。

为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要

选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中

独立地获得学习经验。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性发展。

活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，

逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热

情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画

水平及为重要。

培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，

鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意

识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励

幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。

总之，孩子是喜欢画画的，因为一张白纸会在他们的笔下变出各种形状

和颜色来，这些形状和色彩就是他们用语言表述不了的情况和思维。他们的随意

涂抹都有几分大家的印痕,如果我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的

生活中涌现。让我们多加鼓励和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心

世界吧!