九年级语文教学计划

九年级语文教学计划5篇

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第二学期的教学计划热度：九年级下学期的数学教学计划热度：

制订工作计划的时候，你可以回顾以前做的计划中存在的不足，

总结出一些经验。下面给大家分享一些关于九年级语文教学计划，希

望对大家有帮助。

九年级语文教学计划1

九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半

年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异

的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、

备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就

好。

二、培养学生良好的语文学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，

学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没

时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老

师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，

但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几

个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我

觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让

学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课

后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学

生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当

多一些，特别是对语文学科，因为他毕竟是母语。基础不打好，以后

想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，

融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平时慢慢

积累起来的。

三、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课

一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态

自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，

我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。

这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生

自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂

上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学

生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，

帮助他们养成良好习惯，提高他们的语文学习能力。以上就是我在本

学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未

来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。

九年级语文教学计划2

本学年是整个九年制义务教育的最后一学年，学生即将面临着严

峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一

次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因

此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进

行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变

成学生自己的知识、

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥

补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵

向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分

批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿

望、故特作如下计划：

一、本册教学设计和时间安排

1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内

容有初步的感知。

2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴

涵的作者的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相

承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。

第一单元是散文、掌握文章"形散神不散"的特点、学习时应在朗

读中细细体会。

第二单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、

描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言

的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的

洞察能力、想象力和自主学习的能力。

第三单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法，

细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。

二、主要措施与方法

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识

考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习、要以课本为典型示例，教给

学生阅读的要领和方法，以"整体阅读——部分阅读——整体阅读"的

阅读思路，"读文——读题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过

程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁

移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇

目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，

懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分

解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并

要加强作文的指导和讲评工作。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系

实际，讲练结合，精讲多练，以练为主、复习时应讲知识要点、题型、

思路、规律、方法和学生中的难点问题、要求学生练要有计划性、目

的性、针对性、布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要

抓"突破口"，不盲目"开快车"。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了

解学生的掌握情况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作、指导学

生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生

的应试能力、突出"测—评—练—讲"的模式。

9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工

作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力

求要逐一解决。

10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的

收集、筛选与刻印工作。

九年级语文教学计划3

九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文

的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面

提高学生的文化修养素质，同时为下学期的中考做准备，特制订如下

计划。

一、教学目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强

学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，

养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的`视野，注重其创新精神

的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之

健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把

内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分

析、表达。

三、教材分析：

九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主

要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰

富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。

第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰

富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同

场合、不同背景下口语运用的技巧。

第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结婚自己的生活经验，

理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材

料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出

判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代

白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体

环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体

会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵

课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的

文言语感。

总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议

论文。

四、教学重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力

和写作能力。

五、教学难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

六、学情分析：

本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄接受能

力较差，不少学生不喜欢学语文，成绩也不如人意，面对这种情况，

我将从两个方面着手改变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方

面接触语文，提高学习的兴趣;另一方面，加强基础知识训练，通过以

做题巩固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的基础，在此之上再进行

提高。

九年级语文教学计划4

一、指导思想

本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实

际，全面推进素质教育，提高学生成绩，实现明年中考上交令领导、

社会、学生、家长满意的答卷。

二、工作目标

1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，

能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，

初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一

些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。

3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参加集体备课，

提高自身素质。

4、成绩目标：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于

全区同类学校的位置。

三、教学措施

1、严格配合本组的教学进度，按时完成教学任务。严格安排并适

时分析平时测验和月考、期中、期末考成绩。

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不浪费每一分

每一秒，以提高课堂效率。

3、抓好学生的书写。严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对

学生书写汉字的要求。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据学生实际精心备课，

尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，

多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表和

小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到

“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生做自己学习和人生的主人，

功课不欠账。

九年级语文教学计划5

一、学情分析：

本班在上学期的教学中，大部分学生学习态度端正，能掌握正确

的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学

习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本

届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的

学习任务。毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待

在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20_中考中取得理

想的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结

构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教

材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，

利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和

选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习(含口语交际

和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高

学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大

了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高

学生语文素质的素养。

三、总体要求：

目标20_年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行

应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教

学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中

的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，

创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取

得理想的成绩。

四、教学措施：

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内

涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，

积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻

学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清

楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心

设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书

中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小

型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语

交际能力的培养。

2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作，

用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分

利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教

材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以

此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一

部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重

独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好

试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积

丰收。

3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进

行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行

综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题

型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选

精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精

神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极

开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力

的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，

侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，

注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。

扩大一类文比重，减少四类文。