九年级英语教学计划

九年级英语上学期教学计划

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争

取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让

一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和

《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，

强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同

时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，

解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定

的知识体系，研究201x和201x年的考试说明，精选1x和1x年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师

生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生

养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识

和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全

面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化

基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时

态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中

教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、

完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技

能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几

次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

九年级英语上学期教学计划（二）

一、本学期的指导思想

针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来

提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能

的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。九年级的学习和复习工作

十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特

点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学

方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提

高。

二、学生情况分析

上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担任九年级108和___班的英语教

学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的情况有了大概的了解。学生的基

本情况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比

他们差___分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两

种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成绩很差的自知考不

上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部

分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。据各科老师反馈，两

个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，

对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没

想到居然那么差!

三.教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学

生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动

词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识

和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容

的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对

这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能

力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高

技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工

具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐

四、教学具体措施

1.针对学生情况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一复习了七年级上

下册和八年级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也

着急起来，于是决定每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一

个单元。

2.认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满

足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制，鼓励

学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可

盲目追求效率和进度。

___对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争

让每位学生皆有所获。

5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

6.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、

单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

8.教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，

让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教

学进度。

10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学

生的英语阅读能力和技巧。

11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练

九年级英语上学期教学计划（三）

一、指导思想：

面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们

建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标

设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突

出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教

学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习

兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，达到“以人为

本”全面发展的新型素质教育观，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了

话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更

便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共___单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为___单元，第二学

期为___单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内

容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便

于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭

生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、

团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学情分析

本班共有学生___人，绝大多数学生基础知识掌握不够扎实，课堂学习积极

性不高，回答问题不积极。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，

轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，少数优生优势不明显，差生面较广，

培尖补差任务重。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和

精力。

四、教学任务与教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，

从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语

学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课

堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的

兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐

进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人

都有进步;

6、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强

对英语的学习兴趣;

7、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力

争让每位学生皆有所获。

九年级英语上学期教学计划（四）

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自

信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;

了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的

学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，

尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，

这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭

教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就

需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了

解。

三、主要语法项目

1.定语从句。

2.被动语态。

3.主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意

生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地

道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，

教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要

注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课

有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自

读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力

五、采取适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始

进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积

极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验，查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物

充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和

不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和

幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系

起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，

以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣

教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、

运用能力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握

和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课

堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做

如下：

一、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高___分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率

的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，

问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有

学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴

趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信

心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱

因斯坦说过“兴趣是的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知

欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的

学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学

生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

九年级英语上学期教学计划（五）

一教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，

从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语

学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及

语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及

想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴

趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教

学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，

难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，

按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗

费不少时间和精力。

三教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语

言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习

外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依

据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐

进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级英语下册教学计划

一、本学期的指导思想

针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来

提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能

的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。九年级的学习和复习工作

十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特

点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学

方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提

高。

二、学生情况分析

上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担任九年级108和___班的英语教

学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的情况有了大概的了解。学生的基

本情况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比

他们差___分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两

种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成绩很差的自知考不

上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部

分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。据各科老师反馈，两

个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，

对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没

想到居然那么差!

三.教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学

生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动

词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识

和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容

的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对

这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能

力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高

技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工

具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐

四、教学具体措施

1.针对学生情况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一复习了七年级上

下册和八年级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也

着急起来，于是决定每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一

个单元。

2.认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满

足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制，鼓励

学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可

盲目追求效率和进度。

___对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争

让每位学生皆有所获。

5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

6.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、

单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

8.教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，

让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教

学进度。

10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学

生的英语阅读能力和技巧。

11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练

九年级英语下册教学计划（二）

一、学情分析：

从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生

也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更

容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太

主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排

有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实

际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语

从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学

习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以

训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为

SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，

教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和

语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学

习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他

们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目

标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的

教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，

实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学

习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而不仅仅是

Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和

学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标：

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通

过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而

培养学生[此文来自]初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好

的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

九年级英语下册教学计划（三）

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎

实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的

能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教九年级三四班都是___人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学

期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。

大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他

们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师

的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意

听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以

然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思

进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共___个单元，从上学期结束已经上完___个单

元，剩余___个单元计划在___周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习

初中前四册中的所有单词。

语法：掌握___种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,

过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语

的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再

分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要

教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训

练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成

篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第二周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七—九年级课本

基础知识;第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、

形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。

第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，

做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重

对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的

学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，

每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，

并督促为实现目标切实地刻苦学习。

(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必

须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。

(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上

学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差

异兼顾整体共同进步。

九年级英语下册教学计划（四）

一教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，

从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语

学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及

语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及

想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴

趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教

学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，

难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，

按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗

费不少时间和精力。

三教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语

言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习

外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依

据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐

进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级英语下册教学计划（五）

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争

取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让

一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和

《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，

强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同

时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，

解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定

的知识体系，研究201x和201x年的考试说明，精选1x和1x年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师

生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生

养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识

和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全

面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化

基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时

态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中

教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、

完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技

能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几

次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。