校本培训心得体会

Intheend,Icouldn'tholdit,'tdaretothinkabout

thefuture,andIdidn'hingwaxpectedbutslowlydestroyed!（页眉可删）

校本培训心得体会10篇

校本培训心得体会篇1

本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具

体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，

其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感

情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技

能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变

教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本

本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生

共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧

的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即

使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，

一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之

中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关

系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学

中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想

的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻

底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生

在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为

学生积极参与的“多言堂”。

其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更

深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通

过教师的“引”和“导”能力而提高他们的.综合素质。因此我

们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯

穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。

关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方

式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生

主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的

新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关

键的环节还在于教师如何运用教材。

3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学

中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。

教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成

绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有

这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法

和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学

生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而

新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权

威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生

学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；

教学不只是一

个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰

富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、

富有个性化的创造过程。

课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目

标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要

加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应

该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力

要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就

需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课

程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步

努力学习，才能不断提高。

校本培训心得体会篇2

在推进课程改革和实现“和美教育”的前提下，学校为教师

创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我校利用培训、听课

和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向名师、优秀教师

学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、

方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在

课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，

经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

在本次校本培训里，我受益匪浅!以下我就本次培训简要谈

谈自己的成长收获：

一.我对“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以学生为主体，以教师为主导，

充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作

的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动

活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提

供适合的教育。为了不断提高自身的专业水平，促进自身专业水

平进一步发展，成为学生喜爱的教师。

二.通过培训，促使自身成长

1、在学习中成长

我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔

记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。

多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

例外利用周六日休息时间到进修学习再学习，学习最新的教学技

术。

2、在反思中成长

没有反思就不会有成长，坚持写教学后记反思，在一节课后，

及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上查找相关音乐

教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动。通过对优秀

教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处。例如听取了

校本培训课堂-陈秀敏老师的数学课，纵然学科不同，但是在陈

老师精彩的课堂中，我可以吸收其长处，不断调整改进自己的教

学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学

风格。

3、在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开

课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

4、在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失。

校本培训心得体会篇3

暑期，我又一次我参加了学校组织的校本培训，特别是关于

新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清新隽永、思

维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教育的意蕴”，还是解读“教

育的灵魂”，无论是思考“完美的教学”，还是关注“教师的学

习与成长”都给我留下深刻的印象。

记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，

而且培训内容好像又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及

教师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培

训。一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下

就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非

常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本

培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学语文教师

教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在

时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可

以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的

迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。

因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。

一、教师必须拥有教育的灵魂。

伟大的教育思想形成教师的伟大，没有教育思想，教师就成

了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思

想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。“有了理念才

有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。

二、教师必须让课堂涌动着生命的活力。

课堂教学应该充满生活气息――生活性教学。课堂教学应该

向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，

那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活

之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未

来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根

于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。我

们的学生到底是怎么掌握知识的？一般认为是我们教会的，我们

不教他们怎么会呢？而事实上，学生并不是带着空空的脑袋来我

们的科学课堂，对于不少问题，他们心中早已有了自己的一套“理

论”。最要紧的是，这些常常与科学理论相悖，同时也往往被我

们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的“理论”，却是学生长期

经验加智力活动的产品，是他们“心中的科学”。“问渠哪得清

如许，为有源头活水来”，我们必须让学生的智慧、思维、猜测、

想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参与到课堂教学中来；必须让

教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必须让课堂与

生活血肉相连。

课堂教学应该充满生命气息――生命性教学。华东师大教授

叶澜指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生

命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀

的事业”。可以说，把教学提升到生命层次，使教学过程成为师

生的一段生命历程，一种生命体验，是新课程的最高境界。

三、教师必须在教学中反思，在反思中成长。

在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然

而在新旧教学思想交替的过程中，我们必须反思课堂教学中出现

的一些“活”而不“实”的倾向：

一是“对话”变成“问答”课堂提问是师生交流、对话，共

同发现、理解知识的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生

创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良

好的问题意识。然而，事与愿违。如“知不知”、“是不是”、

“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充

斥课堂，课堂上一问一答，表面上师生、生生在互动，实质上是

用提问的方式去“灌”，直到学生钻进教师预设好的套子里，使

之“就范”才肯罢休。

二是“自主”变“自流”为了体现自主学习的新理念，有的

教师悄悄地退出教学的主导地位，学生说到哪，教师就跟到哪；

学生汇报什么，老师就教什么。为了让学生自主，教师没了主见，

教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。有的被学生牵着鼻

子走，有的跟在学生的后面，对学生百依百顺，有的甚至退出了

教学的舞台，成了一名旁观者，把自主学习异化为放任自流，实

属新版的“放羊式”。

三是“小组合作”秀――不管问题有没有被讨论的价值，不

管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕

问题展开研究，教师一声令下，学生必须迅速加入学习小组，投

入热烈的讨论之中。为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”

地合作探究。时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，

正处于欲罢不能的探究状态，教师一个手势，合作学习便戛然而

止，每位学生迅速返回，端坐其位，准备汇报。小组合作探究成

了一种装饰性的教具，学生则成了教师所谓的新的教学理念、教

学方式的“小组合作”秀的道具。

四是为夸奖而夸奖――教师不管学生怎样表达和表现，一味

给予表扬，课堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之类的赞赏

时起彼伏。这种不加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学

生产生积极的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应

付。

作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的

发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于

新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以

新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教

学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教

育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专

业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功。

校本培训心得体会篇4

通过一段时间的校本培训，感触颇多。培训内容中，对加强

师德师风建设这部分内容我的感受最深。

到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教

师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学

生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这些都是师德师

风的体现。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏

上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过

培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，

有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会

敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束

自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是

冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩

子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其

是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给学生，这样的老

师非常值得我学习。相比之下，自己有时觉得付出的还不够。总

之经过通过一段时间的培训学习，我更坚定了自己“教书育人”

的思想，要逐步从以下几个方面努力做，完善自己。要坚定不移

地热爱自己的教学事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍

遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、

精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基

础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，

是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

1、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地

发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、

这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的

关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，

把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的

关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享

成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能

爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力

做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光

点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主

体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任

为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”面向所有学生。

2、加强学习，不断更新知识储

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶

源源不断的“活水”如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到

“问道在先”“业有专攻”恐非易事。只有这样才会受到学生的

钦佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会发展迅

猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟

上时代步伐时时更新。

以上是我培训所感。我会在今后的教学工作中，时时处处以

师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真

正做到德、智、体全面发展。

校本培训心得体会篇5

校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校

中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。

可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一

线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着

很多困惑。

长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或

者是由学校制订好课题，教师在进行课题实验……有时候，会抱

怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研

活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检

查，校本教研没有真正达到校本教研的目的，最后难免影响了校

本教研的质量和水平。

4月18日，晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进行专题

讲座，题目为《加强改进日常教研建设校本教研制度》。这次

讲座犹如一场及时雨，姚副校长为我们精心地解答了这些困惑，

在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉

受益非浅。姚副校长告诉我们，校本教研就是教师为了改进自己

的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学

过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为

“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本

教研的目的就是提高教师的素质。那么，如何让校本教研活动做

到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢？原来，校

本教研的真谛就是以教师为主体、以教育教学问题为出发点、以

解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日

常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进行自我反思。

叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，

如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此看来，

教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。所以，

我们要经常反思，如果遇到无法解决或有意义的教学问题，就可

以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋、协调与合作，通过

互相学习、彼此支持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。

产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一

个好的课题研究。然后，按照“问题——课题——研究——解决

问题——实践”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，

并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教

研相长”的效果。

另外，姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面对面地

进行教研交流了，渠道出现了有各式各样：个人博客、、

视频会议等等现代化的络交流工具正日益成为我们校本教研的

一个载体。如果我们能结合这些方式，校本教研就更有助于把我

们从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动教

师教学研究的积极性和创新意识，提升我们的专业素养，使我们

的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥。

校本培训心得体会篇6

20__年10月26日下午，戍上中学举行第三次校本培训。此

次校本培训的学习主题是《学习名校，收获成长》。由我校优秀

青年教师z老师作专题讲座。

上个学期在韩校长的支持下，叶琼琼老师有幸去温州第二中

学，进行了为期一个多月的蹲点学习。在此期间，叶琼琼老师不

负重托，身处其中。认真观察温二中的日常校园状态，仔细感受

温二中教师的教和学生的学，切身体会温二中从学校办学理念、

校园环境、班级管理等一系列优秀的教育经验。

【鲜明而又坚定的办学理念】温州第二中学前身为永嘉蚕学

馆，是清代著名的教育家、进步学者孙诒让先生于1897年所创

办，系浙江百年名校之一。

斗转星移，沧桑巨变，百年华光弹指一挥间。学校虽几易其

名，几迁其址，但谦恭的“二中人”并不张扬，默默耕耘在校园

热土上，在历史的汩汩湮漫中一步一个脚印向前迈进。二中的精

神与品格生生不息，代代相承。“品德须修，学术是竞”的校训

镌刻在代代二中人的心板上，成为二中莘莘学子生命中永恒的恪

守和不变的追求。

【质朴而又深意的校园造景】二中是百年老校，它的校园是

采取“苏式”园林风格的。有山有水，有参天的大树，也有古朴

的亭子。这么美的景色，学生不会去破坏它，二中还借此开展多

种环保活动。另外二中以绿色园林为依托，抽水塘的水去浇花，

山上的落叶小生物去养鱼，将山水连成一个生态系统。还建设风

力发电机，是二中的一个教师向大家展示刚刚引进太阳能发电

机。漫步校园，远离喧嚣，看书，写作，悠然自得。

【丰富而又精彩的校园文化】二中的校园文化也是有目共睹

的。他们有自己的校歌，走廊楼梯上有学生的书法作品，树上有

彩带写满对初三毕业生的祝福，每天晨会诵读孔子孟子。有锻炼

身体的跑操，也有陶冶身心的午间音乐会。这个音乐会让我感触

比较大，学校组织每个班级一个学期组织一场主题班会，在他们

的多功能室里开展，他们的场地不大，观看学生不多，但是音乐

会开的有模有样，学校安排学生全程录影，将来会是一段美好的

回忆。

【严格而又规律的学校管理】二中的学校管理令叶琼琼老师

记忆深刻。学生七点半到校，为什么老师不用跟进管理？两个原

因，学生七点半是进教室看新闻的，大家都爱看，自然纪律就好，

而班长课代表也趁这段时间收作业检查作业；另外，学校会安排

值周班的学生进行管理，每个班最后面有一个座位给值周班的学

生坐，负责纪律，走廊上有两个一组的值周班同学巡视。这一切

都不用教师出现。20分钟的新闻时间过后，这个时候学生作业

也交好收好了，心也静下来了，开始早自修。学校的班主任老师

从没早过五点离开学校。在每天的放学之前，她都要进入班级，

有当天值日小组的组长汇报一天的情况，从作业说到纪律，再说

当天突发的事情，扣分情况，而被扣分的同学如果有异议的话可

举手反映，务必当日事当。班主任老师的记忆力也很惊人，

她可以记住哪个同学哪天犯过同样的错误，非常上心，在她说出

某某同学在哪天上课的时候也把头转过来了。体现出细节管理的

重要性。

通过此次培训，给我校教师很好的学习借鉴。恬淡而耐得住

孤独和寂寞，追求着一种纯粹的价值和理想，为关怀而关怀，为

情谊而情谊。学习名校，分享收获，共同成长，促进学校校本培

训的良性发展。

校本培训心得体会篇7

20__年2月20日至25日，我有幸参加了__县教育局举办的

20__年小学校长任职资格培训，为期6天的学习生活，紧张而充

实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、领导高度重视

此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以

及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心

的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长

曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督

促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验，以及平时检查、

督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时，领导

们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支

持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度

重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负

的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育！

二、培训内容丰富

此次培训的内容主要包括以下几个方面：

1、普通中小学教学常规与评价；

2、校园安全事故与预防；

3、校长怎样抓队伍建设；

4、校长怎样抓制度建设；

5、校长怎样抓教学工作；

6、校长怎样抓好德育工作。

培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些

刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为

这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。

除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容，

在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写心得更是

让我们经历“”后的一个及时的总结，以免出现以往所谓的“晚

上千条路，早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让

我们受训学员回顾培训的相关内容，对其进行梳理，并通过本期

学校工作计划的初步拟写，及时将所学用于指导自己的工作实

践，使此次培训取得实效。

三、专家与自己的“名师”结合的培训团队

此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任陈道

学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永龙，__一小校长谢玉英。

他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理

经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。因为是地方人，他

们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多

的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯

路，具有实效性。

此次培训中还有一位“牛”人，他就是牛贵军老师。他是大

方县人士，是咱毕节的骄傲！他有很多头衔，比如：贵州省委政

法委干部，贵州大学法学院硕士生课外导师，中国演讲协会副秘

书长，贵州省演讲协会执行会长，全国演讲大赛一等奖，中国当

代演讲教育事业“突出贡献奖”获得者，全国演讲大赛评委等等。

但是，再多的头衔也没有他那股浓浓的故乡情结让人感慨，让人

敬佩！没有华丽的词藻，没有精心包装的语言，牛老师的演讲却

发自肺腑，声情并茂，感人至深。因为，那是心底深处最真的言

语，无需词藻的修饰，无需精心的打造，一切娓娓道来，水到渠

成。牛老师关于学校开展德育工作的“九字教育”的演讲，不仅

告诉了我们学校开展德育教育的着眼点，更教会了我们如何做

人。对于我们在场的每一位听众来说，这是一次学习，更是一次

“洗礼”。

“名师”与专家的培训团队，让我们收获了许多实用的教学

教法及学校管理经验，更让我们收获了一次感动，一次精神的“洗

礼”。当我们想要交给孩子们“天”、“地”、“人”、“真”、

“善”、“美”、“精”、“气”、“神”的时候，让我们再一

次深思、反问自己：我们做到了吗？在孩子的眼中我们是那样的

人吗？我们以身示范了吗？……

四、学习树立意识，意识促进成长

通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种

意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的

发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要

当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为

一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做

刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公

仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处

理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果

断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心

力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心

是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学

校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育

教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值

观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有

的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为

农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，

汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才

能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发

展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一

个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的

神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，

应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，

寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人

民满意的教育。

校本培训心得体会篇8

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主

渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变

观念和方法。个人体会到从以下几个方面。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，

其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感

情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技

能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变

教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本

本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生

共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧

的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即

使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。作为教师，一

定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之

中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关

系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学

中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想

的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻

底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在

课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积

极参与的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任

务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材

的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综

合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标

准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，

是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学

生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，

如何改变学生的学习方式呢？我认为应当做以下几点：

正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。

关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方

式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生

主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的

新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关

键的环节还在于教师如何运用教材。

改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学

中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生—

—教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习

成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就

有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看

法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，

学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。

而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动

过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临

下的权威转向"平等中的首席"。在新课程中，传统意义上的教师

教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的"

学习共同体";教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是

师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态

的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目

标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要

加强，一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师应

该走下"讲坛"，走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能

力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这

就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新

课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一

步努力学习，才能不断提高。

校本培训心得体会篇9

校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问

题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高

体现学习的价值，20___年12月2日4日，我校在六枝特区教育

局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏

梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我

的体会。

贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《以学

生为中心的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常

教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜

欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴

趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的讲，而轻视学

生的说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力

的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，

学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互

动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，

老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课

堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内

容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。

在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，

课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学

生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊

重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生

留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活

跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与

整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，

缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。

整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，

共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采

用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽

松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。

其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂

上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过；要像对待荷

叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。爱是沟通师生情

感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生

才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动

学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、

全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍，与学

生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙

伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺

点和短处。每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的

一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他

们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子

有一个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。

再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在

教学活动中，教师应引导学生积极主动地参与各种学习活动，在

活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情

感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。在课堂

教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教

学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，

激励性的评价号召学生积极参与课堂。

通过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生

为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课

堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态

度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教

学中着重解决的问题。

校本培训心得体会篇10

本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力

下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的

突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，

为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

二、加大培训工作

1、培训目标

通过校本培训，解决学校，教师所面临的具体实践问题，改

进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学

能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种

资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一

支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，

促进学校的全面、整体发展。

2、培训思路

确立"人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。"的思路。

把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创

新。

三、主要工作

（一）狠抓学习与交流

针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了

如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与

课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学

理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，

学习新的教学方法。

3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新

教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困

惑。交流有针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育

教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学技艺和水平。

事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。

教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤

其是孙雪峰的课，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活跃外，

学生的学习的积极性高，教师启发得当，还培养了学生动手动脑

的实践能力，寓教于乐，渗透了思想教育，培养了学生的自学能

力。张彩云的语文课体现了小组探究的合作方式，在教师的正确

引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生

在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的

创新能力，教学效果良好。

4、倡导教师撰写学术论文，积极鼓励教师参加学历进修，

自我提高培训，本学期教师共撰写5篇学术论文，并发表在相关

刊物上，有效地提高了教师的理论水平和业务能力。

（二）注重听、评课。

以教师"认真备好每一节课，上好每一节课。"为宗旨，组织

教师有计划，有条理地进行了备课、上课。

1、狠抓集体备课：

①教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到"

四结合"，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，

公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。

②集体备课以学科组为单位，进行备课、听课活动，坚持每

周集体备课制度，各教研组长负责，分科分组定内容学习、备课，

针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和

方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。

2、加强常规听课

鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位

教师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，

听课后注意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点

问题进行评析，且做好了记录。

3、倡导推门听课

为提高教师的基本素质和基本机能，提高教师心理调控能

力。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导

不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期

不少于10节。

4、指导课后评课

对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高

的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，

并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，

共同提高的目的。

四、组织保证，措施到位

为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研

组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动

顺利有效的开展。

一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于

能力有限，工作中还有许多不足，要在以后的教研工作中不断改。