藏戏课文笔记图片

人教部编版六年级下册第3课《藏戏》课堂实录

《藏戏》课堂实录

一、品“戏”

夏日的夜晚，现在的孩子喜欢做啥？答案不约而同：“吹空调，看动画！”

“你们知道吗？鲍老师小时候最喜欢——看戏。”星空是背景，草地是席，树上知了声

声，台上美轮美奂的温婉越剧……

孩子爱听故事，一双双炯炯有神的眼睛暗示老师：我们对戏“来电”啦！鲍老师继续“添

火加薪”，大屏幕上连播了好几段“戏”：

长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？“川剧！”

苏三离了洪洞县，将身来在大街前。示曾开言我心内惨，过往的君子听我言……声情

并茂、铿锵有力，这是哪出？“京剧，《苏三起解》。”

天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫……很清脆、很温婉、很熟悉，它是什么剧？

“越剧！”孩子们这次绝对是异口同声。

还有黄梅戏，最经典的一段是？“树上的鸟儿成双对，夫妻双双把家还。”

……

“其实，还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”

“藏戏！”课堂上有喜悦和骚动声。

匠心拆解

旁征博引

藏戏相比大众戏剧，稍微偏门一点。“先把孩子熟悉的生活经验引进来，让课内外知识

互相补充。”鲍老师说，学习的过程，都是从陌生到熟悉，要孩子不惧怕，就要掌握运用以

往经验的技巧。这样，孩子对课文很亲切，也能间接了解其他剧种知识，收获更多。

二、入“戏”

“细心的同学发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”

“课文前面的阅读提示。”有个男生反应敏捷。

大屏幕上亮出“提示”：

……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么

形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

“哪两个词和课文紧密相连？”鲍老师提问。

生一：“藏族。”

生二：“应该是藏戏的‘形成’和‘特色’。”

“聪明的孩子抓住几个词，就知道课文写的是什么了！”

匠心拆解

细读课文前提示语

“阅读课文一般很长，有些段落需重点阅读，有些可能一带而过，怎么让孩子们学会抓

重点？”鲍老师说，有很多小技巧的。要充分利用“文本资源”，如课文前阅读提示，能事半

功倍地提高“整体感知课文”的能力。

三、说“戏”

“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”每场藏戏开演前，雄谢巴会先从戏神

讲起；这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。

老师稍作提示后，两位男生“雄谢巴”开演了——

要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。

那时候（关键词），雅鲁藏布江上没有桥梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能

过江。年轻时唐东杰布发誓：要为百姓架桥。

于是（关键词），唐东杰布在山南琼结结识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第

一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说等，换来人们的善心和造桥

的钱财。

就这样（关键词），身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。同

时，他成为藏戏的戏神。

其实，这三个词就是故事的起因、经过和结果。

匠心拆解

复述课文时抓关键词

学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。

“把长段读成句子，把句子读成关键词，这其实是一种复述能力。”鲍老师说，很多小

学语文学不好的孩子，到中学后他的理综成绩也不好，因为他读题时感到吃力，不能在有

限时间内找准关键句词。

四、写“戏”

藏戏除了“演出时间长”和“没有舞台”外，最大特点就是面具了。

看着七彩斑斓、风格迥异的面具时，孩子们读了很多遍课文：

善者的面具是白色的，白色代表纯洁；

国王的面具是红色的，红色代表威严；

王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；

活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；

……

为什么作者用排比段去写面具？学生们早已“入戏”：“一目了然、个性鲜明啊，写作手

法和面具的特征相一致了。”

学生反复诵读，鲍老师精心讲解后，带来一道填空题：

（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景。藏戏的艺人们（席地而唱），不要幕

布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们（别无所求），只要有观众就

行

……

“填完词后，你们有没特别的感受？”

生一：我能感受到，艺人们很豁达，只要你来看戏，他就很高兴；

生二：藏民们很快乐，在吃喝玩乐中看戏，想怎么看就怎么看，很自由豪放；

生三：很亲切，仿佛身临其中，藏戏也成为我生活的一部分了；

匠心拆解发现语言规律，感悟写法，积累语言

“俗话说，不动笔墨不读书，今天动笔有两种形式，一是做批注，还有就是做填空

题。”从学生反映情况看，再一次证明这句格言的正确性。同时，引导学生去发现语言规

律、感悟作者写法、积累佳词好句，这也是鲍老师课堂的“重中之重”。

二、选择题

2．

默读父亲

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐

姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买

冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰

棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单

车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣

襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了

呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭

的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会

的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨

出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你

就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看

电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说

话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有

些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木

讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和

妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风

光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的

一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……

③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同

学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对

别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母

说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空

空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩

子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正

掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪

已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500毫升血给换来的。”不喝牛奶的孩

子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，

也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在

父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能无力了。是的，父亲虽然没能扶携

和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的

生命只不过是父亲生命的另一种延续。

1.这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？

2.请简要赏析第①自然段中画横线的句子。

父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大

半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着

的呢！”

3.第②自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心情？

4.第③自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的？

5.“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一

种延续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？

1.父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典

礼；父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。

2.这句话对父亲的动作、神态、语言进行描写，写出了父亲细心呵护冰棍、生怕冰棍化掉

的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。

3.为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。

4.没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可）

5.父亲虽然没有活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地影响了“我”，

“我”将像父亲那样去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升华主题。

3．

守山人

张小萌

①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间

久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，

像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟

在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁

。

②“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里

的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，

又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看

到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的

鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，

没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈

哈5”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③“老康，我老了啊。”

④“老朱，我也老了。”

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺

的，发出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐

在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多

吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子

，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年

，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖”

⑦

“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，

不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪

放到嘴里大口地吸了起来。

⑧

也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳

条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢，他俩之

间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伙计，你算算咱们来

了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空

中。

⑨“三十七年了。”老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

○

11

“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想

想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”

○

12

老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这

里真是好地方厖”

○

13

老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳

，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的

菜，唏嘘不已。

○

14

“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了

。

○

15

.第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来，今天

老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶

挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

○

16

.蓝天，白云，清脆的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

○

17

.“老康叔，老康叔——

”老康闻声而出，那没白净的头发，已经全白了。“你们是……”老康显然是不认识他们的，“

老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌

症，他告诉我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山又是

那么坚定。

○

18

.“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗

志，告诉我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

○

19

.老康看着这两个青年，笑着哭了……

1.请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③

④

2.联系全文理解第⑦段划线句子，说说为什么老康这么说？

3.本文中有些细节描写非常值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句加

以赏析。

4.文章第18段用了什么叙述方法？有何作用？

5.小说以“守山人”为题有何作用？

4．

老常的铃声

赵华伟

①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。

②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打

铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每

天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！

③老常并不受我们爱戴

．．

，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老

婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌

．．

这些，只将一挂

铃铛敲得有声有色。

④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业

的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳

扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然

．．

能看

到老常抱着树身折腾的情景。

⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的

存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。

⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原

因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴

都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛

．

如

．

火燎一般。

⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派

出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了

人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从

下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领

人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到

进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望

着飘动的铃绳摇了摇头。

⑧老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着

表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地

拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉

头。

⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上

课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，

没有一丝一毫的慌乱。

⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是

按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的

脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，

岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们

诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。

⑥人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被

蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。

（选自《人民日报》，有删改）

1.写出文中加点的词语的近义词。

爱戴——（）顾忌——（）

依然——（）宛如——（）

2.根据所给的解释从文中找出相关词语。

（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。（）

（2）形容说话或表演精彩生动。（）

（3）形容意见不一，议论很多。（）

（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。（）

3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？

4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？

5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。

6.结合全文，分析结尾段的作用。

1.尊敬顾虑仍然犹如

2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮

3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。

4.同学们想表达自己的愤怒，老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更

讨厌他。

5.朴实，认真工作，精益求精。

6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬，做事追求完美，做人追求高

尚。

5．

屋顶上的月光

①有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻

挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，

历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞

涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的

音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。

③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他

再次踏上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求哀求），一位校长终于允许

少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快

_______。

④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，

回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他

_______地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起

了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸

离开了，他却没有因此（灰心死心）。

⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符

一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅朗）星稀的晚上，他就

爬上屋顶，在明亮（柔和温柔）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折

磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿婉）的旋律，那是弟

弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为

其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和

对光明的无线渴望。哥哥站在月光下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以

演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造

深造）。

⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫

⑧有人曾经问他：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月

光。”

⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味

着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮

我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他

漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。

1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。

2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。

潸然泪下语重心长脱颖而出

3.解释下列成语的意思。

（1）囊中羞涩：

（2）欣喜若狂：

（3）如泣如诉：

4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对

美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了__________________。

5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。

6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心死心）。”此时的

“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。

1.哀求死心朗温柔婉深造

2.脱颖而出语重心长潸然泪下

3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。

（2）形容高兴到了极点。

（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。

4.排比巴赫演奏管风琴曲技艺的高超

5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引我们去克服各种困难，引领

我们成功的彼岸。

6.略