狐狸爸爸鸭儿子教案

大班绘本活动狐狸爸爸鸭儿子教案

活动目标：

1.理解故事内容，了解故事发展的主要情节。

2.仔细观察画面，合理大胆想象表达。

3.初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。

活动准备：课件

活动过程：

1.情景导入，设下悬念师：画面上有谁？狐狸在你印象中是什么样

的？

2.师幼共读，理解故事

①师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，

竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下

来会发生什么事情？

②师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声

音：你是想吃鸭蛋呢？还是吃肥嘟嘟的小鸭子？当然是吃肥嘟嘟的小

鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？（孵蛋）于是狐狸开始了它

的孵蛋旅程。

③师：接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法

孵蛋？分别是怎么孵的呢？（幼儿自由讨论）

第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。

（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？

第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉

怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，

眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，

所以它换了一种方法。

第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会放

声什么事情？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看

见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？它马上追了上去，可是发生什

么事情了？鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：最后，

狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，

可是这个办法也有一点不好，哪里不好？（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭

蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，

哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？

师：不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在

干什么？师：它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。

④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发

生了什么事？（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？我们一

起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话

都说不出来，

⑤师：小鸭子好像在对狐狸说什么？（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐

狸吓呆了，结结巴巴地说：我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做

爸爸。”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，

头上，咬住了它的耳朵。看！狐狸是什么表情？（无奈）不知道该怎

么办。狐狸这时想吃鸭子吗？为什么？

⑥师：鸭子对爸爸说：爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子

扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？（猜测）

⑦师：小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：爸爸，以

前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？真舒服啊！

爸爸，我饿了。说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。

⑧师：小鸭子吃饱了，他会说什么？（幼儿回答后教师说：小鸭子说：

谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐

狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什

么？

⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！它带着小鸭子在干什么？它

会游泳吗？它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？为什么他自己不会

游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？

师在幼儿回答的基础上小结：虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的

儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。

师：你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？

3.情感延伸师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们

的呢？

教师小结：

小朋友们平时可能觉得妈妈是最爱自己的，因为她经常陪着你，但是

小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，爸爸是一家之主，要撑

起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，可能没有太多的时间来陪

你们，但是有空的时候他也会陪你玩游戏，给你讲故事，牵着你的小

手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说

出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长

付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，

用最好的成绩来回报自己的爸爸，你们知道吗再过几天也就是6月

20日，也就是这个星期日就是父亲节了，小朋友可以用一些实际行

动来表达对爸爸的爱。好吗？

师：这个故事还有一个名字《狐狸爸爸鸭儿子》，回去后可以把这个

故事作为礼物讲给爸爸听。

活动反思：

《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了

21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本来是打算吃掉鸭

子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。

绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，

表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一

个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，

狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温

馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经

具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方

式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动准备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？

它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面

吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸

（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些

什么有趣的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸

盯上，狐狸想着坏主意；……

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的

内容。

师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起

来看看就知道了。

1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页

的图片）提问：

A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子

怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么

呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间

还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一

猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐

狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小

结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸

将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉

呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐

狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐

狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打

狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，

狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节

中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面

上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之

间的对话。

幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到

最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔

子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了

家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步

完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

活动反思：

《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、

吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲

要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自

己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他

们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形

象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具

有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产

生丰富的想象活动。

附录资料：

故事：《当狐狸和兔子互道晚安》

一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路－－－那里恰好是狐狸和兔

子互道晚安的地方。这时，一只狐狸正悄悄地靠近他．．．．．．并

且，张开了大嘴。“慢着----不要吃我！”小兔子叫起来，“你不知

道吗，这里是狐狸和兔子互道晚安的地方？”“晚安！”狐狸说完，

又张开了大嘴。“慢着----不要吃我！说了晚安，还要讲一个与晚

安有关的故事呢。”小兔子说。狐狸想了一下，开始讲故事-----“在

狐狸和兔子互道晚安的地方，坐着一只淘气的小兔子。从树林里悄悄

走来一只饥肠辘辘的狐狸，狐狸向兔子道了晚安，又讲了一个狐狸和

兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。”狐狸说着就张开了大嘴。

“慢着----不要吃我！讲了晚安的故事，还得把我带到我家的床上去

呢。”小兔子说。“好的。”狐狸应着，仿佛已经闻到了烤兔肉的香

味，“嗯，那里有三只兔子做成的美餐----兔子妈妈、兔子爸爸，还

有这只嫩嫩的兔宝宝！”狐狸很快嗅出了通向兔子家的路。“没有

人在家。”兔子妈妈和兔子爸爸肯定是出去找兔子宝宝了。狐狸对自

己说，“但是，兔宝宝很快就会消失在我的肚子里。”他舔舔自己的

尖鼻子，张开了大嘴。“慢着----不要吃我！现在，你要给我唱一支

晚安的歌，还不能用你的爪子动我一下，直到我睡着----所有的狐狸

对兔子说晚安的时候都会这么做的。”小兔子说。狐狸叹了口气，开

始唱起来......渐渐地,变成含糊不清的哼唱；叽里咕噜，声音越来

越小......到最后，狐狸睡着了。门开了。兔子妈妈和兔子爸爸走了

进来，小兔子立刻跳进妈妈怀里。当兔子爸爸看到小床边坐着一只狐

狸时，吓得差点儿昏过去。兔子爸爸吃惊地看着兔子宝宝，向狐狸抡

起了木棍。“慢着----不要打他！”小兔子低声说，“你不知道这里

是狐狸和兔子互道晚安的地方吗？”他们三个一起把昏睡的狐狸拖

出了洞穴。“晚安，狐狸！”三只兔子齐轻轻地说。然后，他们紧紧

地关上了洞穴的门。

大班绘本狼大叔的红焖鸡教案

一、活动目标

1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。

2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣

味性。

3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。

二、活动准备

《狼大叔的红焖鸡》

2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。

三、活动过程

（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿

思考猜测。

1.出示文字“狼”。师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的

动物？

2.出示“狼”的图片。师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你

是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是

一只怎样的狼呢？（喜欢美食）

3.出示文字“鸡”。师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想

到些什么？

4.出示“狼”的图片。师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸

上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？

师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个

有趣的故事。

（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西

已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？

（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢

的美食）

2.出示ppt二。讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，

他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？

（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。（狼大叔蹑手蹑脚跟

在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑

脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。

4.出示ppt四。分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么

把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音——如果有什么办

法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）

（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。

1.幼儿观看画面，倾听老狼的话。

2.提炼画面内容，学说老狼的话。

师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡？去送东西

的时候，还说了什么话？一起学一学。

师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗？（恶意

的行为）

3.情景表演：幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔

的语气说说。

（四）观看ppt第9-13幅图，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，

了解故事情节。

1.出示ppt9。师：狼大叔去哪里了？它想干什么？（请幼儿完整地

说一说）猜猜它此时的表情怎样？

2.出示ppt10。师：狼大叔来到谁的家（母鸡家）门上写着什么（小

鸡之家）猜猜家里还会有谁？（鸡宝宝）狼大叔它在干吗？（偷看）

你从哪里看出来？他有时怎么想的呢？（播放录音——这只鸡现在一

定肥的像个气球了）

3.出示ppt11。师：这时，门突然打开了，发生了什么事？（狼没有

马上去吃鸡，反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔）母鸡会

说什么呢？幼儿猜一猜。(播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，

孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不

是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物！)

4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢？你们看，

它们是怎么做的？（小鸡亲狼：这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼

大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失）狼大叔此时的心情是怎

样的？（你看它的表情是不是有点不知所措，因为他本来坏心，是要

去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外，

有些不好意思。）

5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情。

（五）了解故事的结局，理解狼大叔的转变。

出示ppt13、14。讲解故事的结局。

师：狼后来有没有吃到红焖鸡？为什么没有吃它们？（因为母鸡一家

友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，

改变了一开始的想法。）后来它又是怎么做的？（送小饼干给小鸡吃）

你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗？

（六）品尝饼干。

师：孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大

叔的手艺。

（七）评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。

1.你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？你觉得这是一只怎样的狼？

（对啊，这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼，所以会称呼它为狼大

叔，而且它很善良）

2.我们还要向故事中的谁学习？学什么？（向鸡妈妈学习，遇到坏人

很冷静，不害怕，很聪明很会动脑筋，用它的方法改变了狼大叔的吃

它们的想法，让狼大叔爱上了它们。）

3．另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道？（爱的味道：小鸡

们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最后也爱上

了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干）

四、活动延伸语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事，简单的进行故

事表演。

活动反思：

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，

也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，主要描写了

大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃

的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶

状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认

定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大叔，从

而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。

整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比较广且自己

说的也很多，主要是以我讲述，幼儿回答的形式开展，这样活动就比

较单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教，

在这一次的活动过程中，我对教材的熟悉度不够，信心也随之下降，

图片引导不够深入。经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次

的课后反思。

活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：头戴

厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃到红

焖鸡吗？为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天

偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望。这里是本次活动的一个重点，

也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、

甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是相同的。但我在引导让幼儿

学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔天天偷偷给

母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一

点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现

出来。在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起

来这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：“猜

猜，母鸡会叫什么？她为什么会尖叫？以及母鸡为什么对狼大叔这么

友善？称他为“亲爱的狼大叔”？”但是效果并不是很明显这张图

片也可以再深入的引导下。小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的

呢？如果你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样？你还想吃

这些小鸡吗？这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜

测、讨论。最后我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原

本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，

一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发现母鸡一家这

么爱他，喜欢他，他被感动了。

这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰

富，教态亲切，问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的

教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。

我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助，在此我衷心的感谢所有

帮助指导我的老师们，谢谢！

大班语言绘本跳芭蕾舞的牛教案

活动目标：

1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆

表述对画面的理解。

2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。

活动准备：

《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。

活动过程：

一、谈话讨论，引出绘本内容。

1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片，引发经验。

师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是

怎么跳的？（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演

员的身材怎么样？

2.出示PPT--奶牛图片师：如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得

它可以吗？为什么？

二、共同阅读，理解绘本内容含义。

1.逐页阅读。

第一页

（1）你看到了什么？师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来

它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看

电视、眼睛一直盯着电视。）师小结：是啊，月亮、星星出来了，已

经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

第二页

（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你

从哪里看出来的？

（2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊

和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么

呢？

第三页

（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一

下动物们是怎么嘲笑牛的？（幼儿表演）

（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放

弃吗？

第四页

（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？

（2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

（3）小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑

它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？

小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什

么支持的话？

（4）牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会

发生什么样的事情呢？我们来看一看。

2.自主阅读：

幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。

师小结：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小

鸭和小羊还拍的特别响呢。

这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

三、组织讨论，完整阅读总结分享

1.讨论、总结牛的成功经历(牛是怎么成功的？)师：身体这么重，这

么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只

要坚持不懈就一定能获得成功。

2.完整欣赏故事。

（1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。

（2）加深幼儿对主题的理解。

师：你喜欢故事里的这头牛吗？为什么？那你有喜欢却很难做好的是

吗？要怎么做才能成功呢？

教学反思：

1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课

丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。

2、基本达到教学目标。