孔子拜师教案

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【三年下册语文书人教版】人教版语文三年级

上册第17课《孔子拜师》课文资料

【篇一】

课文

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自

己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳

拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月

后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站

着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很

有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上

前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”

老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学

生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎

候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了

再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问

渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的

学问毫无保留地传授给他。

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人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

【篇二】

教案

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生

字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经

过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、

尊敬师长。

课前准备

①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪

念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟

大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录

像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生

根据课件内容自由说说。）

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③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学

了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知

①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保

留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出

文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家

乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个

月后，终于走到了洛阳。

◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前

行礼……

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◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这

个学生。”

◆学习是没有止境的。

◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问

你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

c．学生综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。

下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇

报会。

第二课时

复习引入

①认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区

别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印

象？

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

朗读感悟

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①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交

往时的态度的词语以及礼貌用语）。

③师引读。

演读感悟

①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、

指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心

中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引

用孔子的名言）。

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中

华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的

中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开

展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的

大门。

①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作

学习小组。

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②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小

组的活动。

③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内

容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师

处。

【篇三】

《孔子拜师》教学反思

今天,，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我认真地

朗读了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的品行有困

难，于是我把这一点作为学习难点，准备上课时重点解决。

教学伊始,我创设一个小的情境,向学生讲述了孔子的出生、

童年、成年等一系列曲折故事，让学生了解了孔子。激发了阅读

期待,为进一步学习做铺垫,

在研读课文学习时,我基本上上放手，让学生围绕着自己提出

的问题“孔子为什么要去拜师?”“怎样去?”，先是自己读熟课

文，再画一画路线图，和小组交流，读一读悟到的情感。重点把

握重点句,重点词语来指导学生学习体会.例如第一段抓住远近闻

名,不够渊博,第二段抓住风餐露宿,日夜兼程,终于指导学生体会,

孔子的谦虚好学,为求学不怕吃苦的精神.在体会之后,再次引导学

生通过朗读,读出自己的体会.这样,既符合三年级重视词句训练的

要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果

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通过本次教学,我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重

点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要

随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,

真正做到为学。