二年级数学教学计划

小学二年级数学教学计划

导语：本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我

努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学

习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，

取得了一定效果。以下是品才网小编整理的小学二年级数学

教学计划范文，欢迎阅读参考！

小学二年级数学教学计划范文一、学生情况分析

二年级现在共有学生240人。从学生的年龄结构看，分

为两个年龄段。还有一部分学生是刚刚从外校转过来的，转

学生大部分用的是人教版的教材，100以内的进位加法和退

位减法没有学，因此学生的基础层次差了一些其心理特征及

思维发展也不一致，这就要求教师在教学中，在面向全体学

生的同时，更要注意因材施教，教师应尽量将他们缺失的知

识补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的发展。另外

从去年的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，

都能达到教学目标要求，学生的基础较扎实。但还是有少数

学生的听课习惯、行为习惯不太好，影响了学习成绩，因此

有待加强养成教育。从整体情况来看，学生们都活泼可爱，

有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，已经形成一个积极

向上的班级体。

二、教材内容分析

本册教材的教学内容有：

①数一数与乘法;②乘法口诀(一);③观察物体;④分

一分与除法;

⑤方向与位置;⑥时、分、秒;⑦乘法口诀(二);⑧除

法;

⑨统计与猜测;⑩总复习。

三、主要教学目标

数与代数

1、第一单元数一数与乘法

在本单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历

从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从

生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘

法与生活的密切联系。

2、第二单元乘法口诀(一)第七单元乘法口诀(二)

在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口

诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理

能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元分一分与除法第八单元除法

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽

象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现

并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，

学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元时、分、秒

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间

的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、

分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确

的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

空间与图形

1、第三单元观察物体

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从

不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多

能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察

到的简单物体的形状;通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元方向与位置

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向(东、

南、西、北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体

所在的方向;知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而

发展学生的空间观念。

统计与概率

第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将

进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的

一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，

初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不

确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

实践活动

本册教材的正文或习题中，至少安排了11项实践活动：

1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴

说一说。

2、把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说

可以怎么分，把分的过程记录下来。

3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴

说一说。

4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面?先想一

想，再看一看。

5、在操场上，辨认东、南、西、北。

6、观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗?

7、做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁

估计的时间最接近1分。

8、唱一首歌，估计用了几分时间。

9、1分你大约能跑多少米?

10、你上学时，路上用了多少时间?在小组内说一说。

11、调查你们小组的同学每天睡多长时间(不到10时、

达到10时)。

经历这一系列的实践活动，并在与同伴合作和交流的过

程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学活动经验，

能够运用所学的知识和方法解决简单问题;感受数学在日常

生活中的作用。

四、教学重点

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法

的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初

步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成

有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口

诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景

中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中

发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切

联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

五、教学难点

理解乘、除法的意义并能解决实际问题。

六、提高教学质量措施

1、要从整体上把握教学目标，会创造性地使用教材。

2、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得

愉快，学得轻松，学得扎实。

3、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生

对某些数学内容的理解。

4、要重视学生获取知识的思维过程，重视对学生学习

过程的评价。

5、培养学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加

数学活动的经验。

6、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，

还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简

单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

7、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立

思考、克服困难的精神。

8、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践

能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，

教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度

思考问题，鼓励算法多样化。

9、作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研

究实践性作业。

10、加强培优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他

们迎头赶上。

七.全册教时安排(65课时左右)

(1)数一数与乘法;5课时

(2)乘法口诀(一)10课时

(3)观察物体4课时

(4)分一分与除法13课时

(5)方向与位置4课时

(6)时、分、秒4课时

(7)乘法口诀(二)7课时

(8)除法8课时

(9)统计与猜测4课时

(10)总复习5课时

小学二年级数学教学计划范文本学期我担任二年级的

数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有

效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引

导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教

学工作，作出如下总结：

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教

参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元

备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作

用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理

解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生

探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择

学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知

识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，

巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小

结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参

与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘

随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是

当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措

施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成

每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书

进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁

移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体

订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，

让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，

仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取

得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高

教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡

度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习

过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习

自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上

课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生

学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加

了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学

生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程

度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用

按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希

望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观

念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为

本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现

出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼

图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放

了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;

独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使

学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积

极主动的参与学习。

三、参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务

的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方

法和途径。

3、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开

课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展

学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学

生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

小学二年级数学教学计划范文一、本学期教学的指导思

想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提

供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的

方法。

二、学生情况分析：

二年级(50)班学生58名，通过一年的学习，大部分学

生们都养成了一定的学习习惯,基本知识、技能方面基本上

已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学

习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听

课不专心，作业不认真，甚至有懒作业的行为，学习习惯和

学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。本班优

秀学生数不多，差生的面较广。在这两个层次上需要今后赋

予更多的爱心，并加强辅导。

三教学目标：

1.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全

部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

2.使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形和六

边形，感受图形的变换。

3.理解除法的意义，并能用1—6的乘法口诀求商。

4.初步建立两个计量单位：1厘米与1米的长度概念。

5.认识钟表：形成1时、1分、1秒的概念，认读钟面

上的时间。

6.学会用方块图表示数据。

7.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

8.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学分析：

本册的教学内容如下：

1.数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式、除法

的含义、用乘法口诀求商，除法竖式、求几个相同加数和的

简单实际问题、平均分有关的简单实际问题，时、分、秒的

认识。

2.认识图形：四边形、五边形和六边形等图形的直观认

识。线段的直观认识，常用的长度单位：厘米、米，用尺子

量线段和物体的长度。用“第几排第几个”的方式描述物体

的位置：南、北、西、东等方向的认识，从前、后、左、右

观察物体。

3.统计与概率：用方块图收集和描述数据，简单文件发

生的确定性和不确定性。

4.实践与综合应用：快乐的假日活动、有趣的七巧板、

量一量、算一算、田园风光。

五、教学重难点

教学重点：熟练地用1-9的乘法口诀口算表内乘除法。

教学难点：用所学的知识解决实际问题。

六、本学期提高教学质量的具体措施。

1.笔算教学与解决问题教学有机结合。

使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便

于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念

的发展。

让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、

操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及

所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步

的空间观念。

3.表内乘法教学体现知识的形成，加强教学过程的探索

性。

首先，集中安排表内乘法的教学。乘法口诀仍采用小九

九。让学生在理解乘法含义的基础上掌握乘法口诀。第二，

在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体

现知识形成的过程。第三，根据学生的已有经验和知识基础，

调整乘法口诀的教学顺序。第四，教学每部分乘法口诀时都

将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理

解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘

法的交换律。同时，安排形式多样、生动有趣的记忆口诀的

活动和练习。第五，用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法

口诀的教学过程中。

4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。不仅

在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且注意将估计作

为一种重要的思想方法教给学生，并且注意结合其他数学知

识的教学进行渗透与培养。.

5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的

意识。

注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容

为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在

获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的

兴趣和创新的意识。

6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、

操推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，

受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题

的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、

欣赏数学美的意识。

七、本期预期达到目标：

通过本期教学，本班学生数学成绩力争达到及格率

100%。