小学体育说课稿

精选小学体育说课稿范文5篇

小学体育说课稿篇1

一、教学对象及基本情况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本情况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的

求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质

等原因，同学的能力差异较为明显

二、教学内容

1.跳跃：立定跳远3—（2）

2.游戏：快乐的拼板1-（1）

三、教材分析

跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳

跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在

教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展

也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一

教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立

定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决

落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳跃能力。

2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规则，发展同学多种爬

的能力。

3.培养同学机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣

誉感。

五、教学理念：

同学在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的

目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的

基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并

处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个同学均

有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充

分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小

班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

六、设计思路

实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我

在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课

堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过

程，提高同学各方面素质。

本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课

中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一

跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向

全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的个性得

到自由发挥。让每个同学都能有成功的机会。

模式如下：

a.选择：同学按自己实际的练习情况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进

行汇报，可以互相评价或补充。

c.分层辅导：教师对各个不同层次的同学给予不同层次的辅

导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一

个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七、教学方案教学过程分析

1.课的导入语言激趣、引入课题

教师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的

拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语

言大大激发了同学的求知欲。

2.热身游戏：创造时光隧道同学按教师的要求听音乐与教

师共

同游戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳跃：立定跳远

①创想练习创设一定的空间，使同学主动参

与学习，发挥同学的创造力。

②尝试练习根据同学创想出来的各种图形的

跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学

习。

③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

简单的英语口令练习，大大加

了同学的练习兴趣。

④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主

教材中，同学可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板

可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗

星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样

班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采用

不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手

段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由

易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认

有差异，重视多鼓励。使每个同学都能在原有的基础上，有所提

高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对同学循循善诱，鼓励差的同学向高

一层的等级组挑战，对取得进级的学

生加以表扬。教学中安排适应各层次

不同层次的同学选择不同的三角辅助器材，A类同学选择高

度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类

同学选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施

教，充分调动同学的积极性。

⑥分组练习

B组

A组C组

显而易见，教师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教

学。对于A类同学多给予自学机会；对于B类同学，自学加教师

适当点拨；对于C类同学，则由教师扶持其主动学习，或由A类

同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类同

学吃的饱，B类同学"跳一跳，摘得到",C类同学在低起点、小坡

度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

同学有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、

赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还

要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了同学们的朋

友，学习气氛相当的融洽。同学们不但兴趣高涨，同时也将课延

伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

5.游戏：快乐的拼板

在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们

充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了

各种不同爬的游戏，然后将自己的成果进行组与组之间的交流。

在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规

则是由教师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可

以看到同学始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应

了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既

符合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进

步，从而获得良好的成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。

6.放松

教师参与同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活

泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和

想象力。

七、预计教学效果

1.掌握知识80—85%同学掌握立定跳远的方法。

90%同学掌握游戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对同学思想品德、心理素质培养情况

能积极帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内

容。

小学体育说课稿篇2

一、指导思想

本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，

促进学生健康成长，激发学生的学习

和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经

济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在

“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省

的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特别是

村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，

这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们

的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的

历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都

能找到铁环，开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常

简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与

的我国的民间传统体育项目——滚铁环。

本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物

演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸

紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体

验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不

断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

二、教学目标及重点、难点

运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动

作；

运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我

选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障

碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环；

身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能

力；

心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活

动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功

的喜悦；

社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养

与他人合作的能力。

本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本

课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、

停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩

对铁环的协调控制。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特

征：

1、依赖性强、自我约束能力较差；

2、模仿能力强；

3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能

力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带

有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会

表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

四、教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级

学生的生理和心理特征、认知规律，选

择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

五、教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用

前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今天春光明媚，

我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热

身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车

去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会

转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇

敢者之路”，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片

美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置

了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以

上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。

本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一

主题。在组织形式上采用了集体、自由

分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生

在练习中得以发挥自我、表现自我。

六、场地与器材准备

学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路

由各小组自设障碍，每组的有障碍物由

四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障

碍线上均匀摆设；最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

七、教学过程

（一）、情景导入

1、常规教学

1）学生跑进上课场地，师生问好！

2）教师语言导入，说：小朋友，今天春光明媚，我们一起

春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里

车子也越来越好了，今天我们就开着自己的车子到附近去春游，

导入课题情景，激发学生兴趣。

2、开车热身跑

1）语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我

们去把自己的车（铁环）开过来好不好？

2）教师开车（滚铁环）领跑，学生情绪欢快活跃，自由跟

随绕场开车（滚铁环）。

3、利用铁环做铁环操

教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一

组)

滚铁环转圈圈推到西来推到东

小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

（二）情景展开

开车出发，展开开车去春游路途中的场景。

1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；

2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方

法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有

一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；

3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则，并让小

朋友进行表演、展示。

（三）、情景延伸

1、“勇敢者之路”

延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需

要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为

“勇敢者”，引导学生设置不同的障碍路线。

学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇

敢者之路”，并勇于克服困难。

2、越障比赛

进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，

要求遵守比赛规则。

对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结

协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。

3、铁环的艺术造型

开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺

术造型（单、双人或集体）造型展示。教师巡回各组，及时评价，

表扬鼓励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结

合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。

（四）情景结束

1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；

2、开车回家，带学生离开“草地”；

3、师生再见，同大自然再见！

小学体育说课稿篇3

一、指导思想：

本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为

依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对

体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的

体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习

惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，

增强学生体质，发展学生个性。

二、教材分析：

快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对

其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以

最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。

而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静

止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过

这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使

学生掌握

事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能

力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位”技术动作。

同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备部分结束后组

织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本

活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今

仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣

味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是

“快速出击”，游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏

的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的

游戏起主要作用也是培养学生的反映能力，正好为后面要学的蹲

踞式起跑做铺垫。

三、学情分析：

本次可的教学对象是小学三年级的45名学生，这一阶段的

学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶

段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易

懂的体育与健康的基础知识。

四、教学目标的确定：

1认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

五、本课的重、难点：

1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

2、难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上

移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教法的应用：

根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学

生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性

原则，本课采用下列教学法：

1、讲解法：

语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练

结合。2、示范法：

完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，

激发学习愿望。

②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学

会练习方法。

3、练习法：

①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和

谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动

力欲望，开拓进取，达到目标。

七、教学程序：

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学

程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的

主要内容）、结束部分。

1、开始部分

集合整队，清点人数，宣布课的内容。

2、准备部分

（1）热身慢跑

（2）徒手操

3、基本部分

（1）游戏——“快速出击”

（2）蹲踞式起跑“各就位”动作技术教学

A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：

起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个

阶段。听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个

脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑

线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四

指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚

长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预

备”口令。

(2)、分解教学教师指导，带领动作练习。

(3)、分组练习：

全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨

音后第一排迅速跑出去（距离30m），二，三排原地不动，第四

排同学仔细观察前面同学的动作是否正确。教师指导，自订目标，

开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

(4)、展示与评价：

自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

3、结束部分

(1)、整理队伍，散开。

(2)、放松跳练习，调整呼吸。

(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课，师生再见。组织学生收拾体育器材，如数归还。

4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。

小学体育说课稿篇4

如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中

年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学

习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，

促进学生在活动中求得综合能力的发展。

为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水

平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学

内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提

供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活

动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到

以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课

的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一

致。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本

知识、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极

进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

三、学情分析

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，

求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认

知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进

一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过

各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得

有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等

方法来完成教学任务。

四、教法与学法

〈一〉教法：

1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？

认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起

他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深

入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的

学习内容——篮球运球。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教

师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的'要领、方

法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学

生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有

困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参

与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体

育活动的兴趣和信心。

4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球

技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球

本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检

验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素

质、心理、生理上都得到提高。

〈二〉学法：

1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学

生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示

不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生

力量素质，提高学生的练习兴趣。

五、教学程序

1、热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过

程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很

快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的

最好手段。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，

导入热身阶段。

2、学习技能部分。

这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，

在教学过程中，应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，

以快乐学习为主的方式。

（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，

结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。

（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的

原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。

（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的

学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉

球性，掌握基本篮球技术。

（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，

通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提

高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于

竞争的意识。

3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态

的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐

声中得到充分放松，使身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。

非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望

同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

小学体育说课稿篇5

教学内容：

1、《七彩阳光》第二三节

2、游戏《捕鱼》

适用年级：一年级

一、说教学内容

我所执教的是小学生广播体操《七彩阳光》第2、3节，《七

彩阳光》共8节，持续时间3分22秒，是针对小学生的身心特

点创编而成的。本套广播体操以培养小学生正确身体形态的基本

体操动作、基本队列和步伐位主要动作语汇，吸纳了一些有助于

小学生灵敏协调素质和弹跳力的健美操动作，形成了规范大方、

活泼欢快的风格特点。本节课的教学目的是：要求学生学会做操，

力求大方、美观、整齐；培养学生协同合作精神及群体意识。

二、说教法

1、在教学过程中，引入竞争机制，充分调动学生学习广播

体操的积极性，使学生积极参与到体育教学过程中去。2、在具

体教学中采用分组比赛的方式，培养学生"团队协作精神"以养成

协同合作的意识，让每一位同学都专注同伴的合作，从而获得成

功的体验。

3、鼓励学生大胆展示自己。采用评选最佳体育小明星、最

佳体育小组合的方式，既让学生学会做广播体操，又让学生感受

到成功的喜悦，使学生在一片欢快的气氛中学习并掌握了新知

识，发展了学生个性。

三、说重点难点

第二节上肢运动的重点是上肢动作横平竖直，方向准确。难

点是上肢动作方向混乱、松垮。

第三节扩胸运动的重点是上肢动作舒展，下肢屈伸富于弹

性。难点是胸前平屈使肘关节下垂，手臂上举时曲肘。

四、说学法

1、在体育教学过程中，坚持"以学生发展为本",真正摆出

学生主体地位，充分发挥学生主体作用。从课前准备到以游戏为

主的热身、到以分组比赛评选最佳组合，均以学生为主体，教师

只起主导作用。

2、根据健康教育课程目标体系中"培养学生具有良好的合

作精神",采用小组比赛方式，使学生产生浓厚的兴趣，使学生愿

学、乐学、爱学。教学方法

五、说教学过程

（一）、游戏导入

使学生一上课就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向一下

集中到学习中去。

（二）、复习旧知识与学习新知识有机结合

1、采用小组比赛方式引入竞争机制，使学生对学习更加有

兴趣。学生通过比赛获得成功体验。锻炼小组长的组织能力。

2、采取评选最佳体育小明星、最佳体育小组合的方式，使

学生增强协同合作精神。让学生在共同的活动中体验到协同合作

对完成学习任务的重要意义。

3、培养学生群体意识。

总之，本节课的目的就是为了培养学生对体育活动的兴趣，

提高学生参与体育活动的积极性，引导学生学习协同合作，养成

合作意识，从协同合作中得到成功的体验。