我的左手和右手

大班活动－左手和右手

XX课件大班活动：左手和右手一教案设计学生分析：前段时间，我和孩

子们在讨论自己身上哪个部位最能干的时候，孩子们对自己的双手产生了浓厚

的兴趣，其实很多孩子在三岁前最初做事情都是习惯双手同时操作的，以后他

们使用右手的机会远远多于左手，所以左右手灵活的程度已出现明显的差距。

根据这一特点和幼儿的兴趣点，我就设计了本次活动。目标设计：在操练

对比的过程中，认识左手和右手。体验边交流边体验的乐趣过程设计：一说说

聊聊实践交流师与幼儿握手，引出左右手。

今天我们又要来学本领了，老师知道你们的本领真大，我可喜欢你们了，

那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。

边握边说：你好你好！很高兴见到你。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；呀，刚才你们和我握手的

时候，是用了右手呢还有用了左手？——幼儿自由说说；有的小朋友用了

左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，哦，这个是右手，

（出示字卡右）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有礼貌。

师送礼物——手链给幼儿；今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？

好那把眼睛闭起来，我拿出来了哦，睁开眼睛看看是什么呀？是漂亮的手链，

可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的

左手上，（出示字卡左）请他跟你的左手做好朋友。

――请幼儿用手链与他们的左手做朋友；戴好了吗？请你的左手亮个相，

哇真漂亮！接下来，我们就要用左手来做游戏了，来挑战一下，记住是左手哦。

体验用左手做游戏老师为你们准备了许多材料，等会儿你们选一个自己喜

欢的游戏玩，在三分钟内完成，好，开始。

――师为幼儿准备了绘画穿线板剪纸夹弹珠等；记住了是让左手来做哦。

――要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观察。

谁来说说你刚才在用左手做事情时感觉怎么样？一一幼儿自由表述；一

一师及时小结梳理：原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，

而且做起事情来更方便更舒服。

――举个穿线板的例子，让玩穿线板的幼儿说说是用哪只手做的。

（左右手一起）一一小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行

的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

二辨别游戏：接下来我们就要挑战一下辨别左右手的游戏师出示

两只手的教具；一一让幼儿来辨别左右手，并自己贴到左右汉字的旁边。

你是怎么分辨的，说说你的办法让幼儿自己选一只手的造型卡片；你们看，

我这里还有许多左右手做的各种有趣的动作，可是，你们知道哪个是右手做的，

哪个是左手做的呢一一辨别左右手并放在相应的版面的两侧；让幼儿来检测摆

放是否正确；与幼儿验证，总结分析验证的方法：哦，看拇指的方向来辨别是

一个好办法（要用手心匹配），或用自己的小手通过摆放来验证；三游戏：

猜猜是哪只小手？现在我们一起来做一个游戏，请你们把一只手伸在这块布的

洞洞里，然后我们大家来猜猜是他的左手还是右手——用一块布，上面有多

个剪去的小洞-个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测；——帮助幼儿正确

辨别；在伸出的手上贴一朵小花（用及时贴剪）。

好了有趣吗，我们小朋友真棒，都能猜出是右手还是左手，好我们回去和

爸爸妈妈也可以来玩玩这个游戏，看看他们的本领大不大好吗。

资源设计：一些左右手的造型动作卡片左右手教具左右字卡一些可以操作

的玩具（穿线板剪刀纸画笔玻璃弹珠等）一块布手链与幼儿人数相等板；评价

设计：在本次活动中，主要是让幼儿来认识自己的左手和右手，让幼儿在各种

用左手操练的活动过程中体验右手的能干和左右手合作的重要性，从而激发幼

儿锻炼左手的兴趣。

在本次活动中真正实现了在教师的参与指导和建议下，幼儿积极主动的创

造性的获取知识和应用知识，在活动中发展了幼儿的创新能力。

二课堂实录：一认识左右手:今天我们又要来学本领了，老师知道你们的

本领真大，我可喜欢你们了，那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友

好吧。

边握边说：你好你好！很高兴见到你

:刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？:左手右

手：有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看

看，（出示字卡右）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有

礼貌。

二操作:今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？是漂亮的手链，可

是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，请他跟你的左手做

好朋友。

接下来，我们就要用左手来做游戏了，记住是左手哦。

（师为幼儿准备了绘画穿线板剪纸夹弹珠等；）:记住了是让左手来做哦。

:原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，而且做起事情来

更方便更舒服。

小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行的，只有左右手配合默

契了那么什么事情都难不到我们的。

三辨别游戏：:接下来我们就要挑战一下辨别左右手的游戏教师出示两只

手的教具；让幼儿自己选一只手的造型卡片；:你们看，我这里还有许多左右

手做的各种有趣的动作，可是，你们知道哪个是右手做的，哪个是左手做的呢,

有什么好办法呢？总结：哦，看拇指的方向来辨别是一个好办法（要用手心

匹配），或用自己的小手通过摆放来验证；四游戏：猜猜是哪只小手？:现在

我们一起来做一个游戏，请你们把一只手伸在这块布的洞洞里，然后我们大家

来猜猜是他的左手还是右手

（帮助幼儿正确辨别；）:好了有趣吗，我们小朋友真棒，都能猜出是右手还

是左手，好我们回去和爸爸妈妈也可以来玩玩这个游戏，看看他们的本领大不

大好吗。

三专家点评：这是一堂遇教于乐生动有趣的综合活动，幼儿在宽松自由的

氛围中区分左右。

本活动通过游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右

关系。

黄陈老师在活动中不但特别注重个体差异，而且还注重了幼儿语言表达能

力的提高。

活动中让幼儿大胆讲述自己的观点，既是幼儿思维的过程，又是幼儿的语

言表达能力逻辑思维得到了培养。

整个活动遵循由易到难，循序渐进的原则，提高了孩子的细致观察和辨别

能力，幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。

四自我反思：整个活动下来，孩子们的兴趣还是很高的，但是我发现有些

孩子不容易分辨自己的左手和右手，即使我一再提醒幼儿把手链戴在左手上，

还让旁边的朋友帮忙检查，可还是有孩子搞不清楚，可能是我们班的孩子前

期经验不够，这是我的前期工作做的不够到位，以后会改进。

在原先的活动设计中，为了让幼儿能更好的分清左和右我让幼儿戴好手链

之后有一个介绍自己左边朋友和右边朋友的环节，但是在实际操作的过程中，

我发觉这个环节有点多余，指导老师也这么觉得，于是在修改稿中把这个环节

去掉了。

同时，指导老师要求我在说道用右手和老师握手是就出示字卡右，在让幼

儿戴手链时出示字卡左让幼儿有个经验的提升，我觉得也是有必要的。

整个活动的难点是辨别左右手的游戏环节，原先的设计是我先灌输给幼儿

如何清楚的分辨左右手，但是指导老师的建议是让幼儿自己去发现，满足了幼

儿自己探索的欲望，真正做到以幼儿为主。

最后的游戏环节孩子们兴趣虽然很高，但是指导老师认为过多的游戏操练

也略显多余，一遍足够，完全可以作为活动的一个延伸，让孩子们在活动结束

后，自己去玩。

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