小学教师论文

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小学教师德育论文3000字

篇一：小学教师德育论文范文3

用爱滋润学生的心田

十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，联合关中心

小学李双菊因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，

看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画

卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。

一、爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有

目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”

的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一

颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的

心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为

学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。每接一个班级，

我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家

长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、

气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些

是特别需要注意的学生等等。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队

伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的团

结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。良好的常

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规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。训练可以通

过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有粗

及从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随

时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友

古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一

切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平

等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。

我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级，学生们虽然挺聪明，但是和别的

班级相比总是在各个方面落后一些，入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了

增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，我决定首先从体育竞赛入手，我带领班里的

运动员进行了一个月的晨练，在运动会上，大家刻苦拼搏，夺得了年组的第一一

次演出的成功，使班级的名声大震。不仅推出了一批“小明星”，也极大地影响

了班级其他同学，于是越来越多具有表演才能的同学脱颖而出。我就更是想尽一

切办法为学生创造条件：此后的合唱节上，师生共同演唱《让世界充满爱》，成

为压轴节目；艺术节上，上演课本剧＜晏子使楚》，歌舞《同

一首歌》··…这些高质量的演出得到了全校教师的一致认可。

三、创新是教育的灵魂―做学生们的良师

班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，

是做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握

教育的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感

就是我几年来的创新所得。我喜欢语文，爱好写作，工作以后我就把这种爱好

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转移到班级工作中来，逐步实践我的?愿望”，每周带领学生写一两篇小作文，

每周还开设了“作文欣赏课”，选出习作中有代表性的好作品，当众朗读，修

改，供同学借鉴。学生们都以能读自己的作文为荣，也就是从那时起，许多同学

开始了做起了自己的?作家梦”。当学生的作文达到一定水平后，我开始练习让

学生写诗。班里许多同学由写作之初的迷惘，诞生作品的欣喜，再到后来的自信

与成熟，经历了漫长的一段时间。学生也体会到了“诗其实并不神秘，它来自于

我们眼中，它来自于我们心底”。尝试过程中，学生们写了大量的诗作，有的已

有了厚厚的一本“诗集”。为了更好地调动学生的积极性，便于学生们交流学习，

我选出学生中的优秀作品．精心修改编辑，向所有学生发放,这不仅帮助同学记

录了美丽的童年，更极大地调动了学生写作的积极性，给学生巨大的成就感。当

一名学生看到爸爸的腰有些弯了，爸爸的脑子有些不够用了，他写下了“终于，

我知道了：我在一天天长大，而爸爸却一天天变老了”的诗句；当学生看到班里

有的同学不遵守纪律时，用生动的笔墨刻画了爱大笑的?次公鸡”和爱嘀咕的

“小老鼠”，用讽刺

的方法解决了我的难题；还有更多对劳动的思考，对学习的思考，对人生的思

考……无一不让我倍感欣喜。学生语言文明，我做到决不说一句伤害学生的粗话、

脏话。千方百计树立孩子们的自尊，用爱去滋润他们的心田。

2021年12月

篇二：小学教师德育论文

正确的批评指正让孩子乐于接受

作为一名的小学教师，一名普普通通的班主任，在教育教学活动中，出于对

学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓

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“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理

上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机和方式。

应该帮助孩子正确对待老师的批评。

明确批评的目的，要“批评”在理上。

育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情

况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，在进行思想

教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的批评应该是及时地“指点迷津”，

析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，

达到药到病除的目的。批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，

作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，

要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不

是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，不断

修正自己，最后逐步完善自我形象。

假如任其下去，孩子长大后，也会对批评“避而远之”，或“拒之门外”，

影响孩子的成长、发展。所以，提出以下建议供参考。

1、告诉孩子对批评可以冷处理。教育孩子对对的批评得虚心接受，如果能表

示感谢，是一种大气，更是一种诚意了。不要“自卫还

击”，更不能反唇相讥。

2、对批评不符合事实的可以做出解释。假如批评不符合事实，不必让孩子虚

假地表示接受，应该允许孩子做出解释。但要让孩子明白：解释的目的不是推卸

应负的责任，是澄清事实；还应要求孩子在解释时心平气和、实事求是。

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3、让孩子学会倾听。不论批评多严厉、多尖锐，都应要求孩子认真倾听。只

有认真倾听，才会发现其中也许确实有些道理，才会去接受。让孩子明白：认真

倾听批评。是一种文明的表现，也是完善自我的方法。

引导孩子做到“胜不骄，败不馁”。当孩子受到老师批评时，家长不要大惊

小怪，要及时与老师取得联系，交换意见，同时要教育孩子勇于承认错误，并做

到“从哪儿跌倒，从哪儿爬起”，认真改正错误，千万不要“加倍处罚”。假若

在校挨批评、回家又挨打骂，会使本是一时失误或本已感到内疚的孩子无所措手

足，并易激起对抗情绪或干脆“破罐子破摔”。这样，就起了相反的作用。

篇三：小学教师德育论文

小学教师德育论文

温润童心博爱至善

阜宁实小石子路校区赵建兰

十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩

子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表

情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根

植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。

一、做一名出色班主任的使命，促使我担当起育人的重任

身为班主任的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对

工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著；“爱心”，

发自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉献。

班主任工作是我工作的主旋律。我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖

的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气

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的孩子我肯定他们。“蹲下身来看孩子”是我做班主任工作的准则，尤其是对

待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。我放下架子，走

到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对

个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全

面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。在‘长期抗战”加“灵活多

变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。

对于父母离异的单亲孩子．我研究了很多书籍，为他们打开“心结”,我曾

经把班里所有的离异父母请来，召开了一个座谈会。会上我真诚地对家长说：‘我

没有资格评判什么，但是作为孩子的老师，希望不要把你们婚姻的失败变为孩子

幸福的终结。应该让它成为另一种幸福的开始，不要认为孩子小，他们也会思考。

与其让他们在迷茫中寻找答案，跃不振，不如把谜底揭晓，教会他们正视生活。

无论将来他们成为什么样的人，也应该让他们用正常、乐观、健康的心态去面对

人生。希望你们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”

我在班级也召开了班会，会上我介绍了一些单亲孩子成功的事例，又列举了一些

虽家庭完整却生活在孤独寂寞中孩子的心声。孩子长大了，有的说：“老师，我

们应当互相关心，互相帮助。”有的说：‘我要做一个坚强、乐观的孩子。”

我想：当他们与父母畅谈后，会对“幸福”有更深刻的认识。

“教育艺术的本质不在于本领．而在于唤醒、激励、鼓舞”和以学生发展为

本。目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，

缺乏协作精神。我就布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶，为母亲打扫房间，

体会关心别人的快乐及母亲做家务的辛苦。在“三八”节、‘五一”节和“母亲

节”时，通过让学生写感恩信，召开以“妈妈我想对您说”、“世上只有妈妈

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好”、“我心中永远的母亲”、“幸福在妈妈的怀抱中”为题的主题班会，并以

邀请家长们参加等多种方式，让同学们讲述妈妈关爱自己的动人往事，表达对妈

妈艰辛的无尽的感激。班会上，学生争先发言，宣读自己的感恩信，这样不仅能

激发学生的孝道之心，而且可以培养学生的向上精神。学生以各种形式表达了对

母亲的爱，母亲们热泪盈眶，似乎看到了孩子长大了，懂事了。有一位家长说：

“听到孩子的感恩信，我太感动了，他懂事了，我心里很温暖，很欣慰，很满足。”

此外，我还在班级中进行爱的教育，增强学生的爱国主义情感。并通过对传统美

德的目的的研究和指导．激发学生潜在的积极性、主动性，去认识自己、完善自

己、发展自己，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。教

育学生，从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。每当有

老师带病上课时，我会利用课间向学生说明老师的病情，让学生多一份关心，增

进师生感情，让学生学会关心别人。孩子的天是家长和教师撑起的，我可以自信

地说：‘我撑起了教师该撑起的那一片蓝天。”

二、做一名优秀教师的信念，激励我站在教学改革的前沿,自我学习，不断提

升。

为了进一步提高教育教学能力，提高自身的教学修养和教学素质，真是‘衣带

渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。自己洗脑，潜心教研。在教育改革发展中，对

教师教育教学能力提出了新的更高的要求，当今的教师还应是科研型的教师。作

为骨干教师，要发挥一位优秀教师的主观能动性，敢于站在课改的前沿吃第一口

‘螃蟹”。让‘经典”伴学生同行，让润学”深入学生心中。我鼓励学生多读书，

丰富知识，陶冶情操，体会中国传统文化的语言与思想的精髓。我把《大学》

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《三字经》引入了校本课程中．让学生在潜移默化中学习体会做人处事之道。此

举不但

得到了学生的喜爱和家长的好评，还得到了社会的认可，《沈阳日报》和辽宁

电视台纷纷进行了采访和报道。‘知止而后有定，定而后能静??”学生朗朗的诵

读声把‘知止、定、静、安、虑、得”人生修养‘七字”真言娓娓道来。

十几年教育工作让我得到了锻炼，今后我会更加珍惜，不断进步，就为那一

个誓言：我愿悲伤着学生的悲伤，幸福着学生的幸福。

三、让班主任的“角色”变得多彩

班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每

个场景的不同特点，采取不同的方法。班主任老师要针对学生的不同情况，扮演

好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严

父、良师、朋友等种种不同的角，爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父。班

主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、

有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，

在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母

用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需

要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着

想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。每接一个班级，

我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所

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在，了解家长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性

特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些

是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部

队伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的

团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个

学生具有粗及从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整

个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一个多姿多彩的角色，只要你能开动

脑筋，就会没有解决不了的问题，就会有无数的收获和乐趣。