六年级英语教学计划

小学六年级英语课堂教学计划5篇

六年级英语课堂教学计划1

一.学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态

度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学

习有所进步。但因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

二.针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1.重视情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英

语，感触英语，应用英语。

2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，

调动学生的学习积极性。

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互

相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，

想象记忆法等。

4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，

过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文

化，习俗等，进一步了解英语，利用英语。

7.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作作。

三.教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先

进的外语教学理论和实践经验，重视学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为

学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学

生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中

心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会

话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，有很强

的科学性。

四.总体教学目标：

1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3.引导学生利用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5.结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学

的准备工作。

六年级英语课堂教学计划2

一.班级学生情况分析

本班共有学生名，其中男生名，女生名。学生性格比较好动，个性外向，但

从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但学习习惯差：没有养成认真仔

细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰

富,知识面不广,没有不错的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自身的思想;

特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅

读能力为重点，扎实提升学生的综合语言利用能力。

二.教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内

要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符

合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编

者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期

末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包含长度、重

量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真

实语境中正确利用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会吟唱6首歌谣。

4.能听懂、会唱6首歌曲。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本

册教材的过程中，编者不但注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量

做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不

断滚动复现，从而为培养学生综合利用语言的能力奠定了基础。

四.课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公

正、公平对待学生，为学生树立不错的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”

作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在不错教学活

动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂

上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活

动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂

灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练

的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。

每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把

握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、

动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

五.课后活动

1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中

等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应

统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC不同等级。提倡面批并做好批改

记录和讲评工作。

2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一

次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学

生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，

办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

3)每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经

验或改善措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。

每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。

评估教学效果，反思教学过程：

教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原因、

可以改善的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进

步的重要途径。

对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单回答“满意”或“不满

意”对教学的提升并无多大帮助。教师需要问自身一些具体的问题以引起对教学的

深入思考。如：

1.教学是否按计划进行?如果不是，哪里出现了问题?为什么?

2.教学目标是否达到?怎样判断?

3.学生是否喜欢这堂课?怎样判断?

4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么?

5.对这堂课，你自身最满意的是什么?不满意的是什么?为什么?

6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法?

六.复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师

要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内

容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1.语音：

第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个

学生都能认读26个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写

单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过

学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学

期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善

于归纳，帮助学生掌握读音规则，提升拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认

识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音

标，并能拼读简单的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读

单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2.语法：

(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，

让学生自身比较归纳)

从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。

五年级上：情态动词(can)的用法。Therebe的用法。

五年级下：现在进行时。

六年级上：begoingto(一般将来时)的用法。

六年级下：形容词比较级;一般过去时。

(2)(名词)

知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)

人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。

(4)(介词)

inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3.话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教

师在教学中注意知识的前后联系)

第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4.词汇

六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在

平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的不错习惯。

本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、

情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别明确提出了相应的具体内容标准，

小学毕业应达到二级目标。

七.教学进度：

周次单元题目话题

1，2周Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

3，4周Unit2What’sthematter,Mike?Illness;feelings

5，6周Unit3LastweekendWeekendactivities

7，8周Unit4MyholidayHolidayactivities

9，10周Recycle1Let’stakeatrip!Trip

11，12周Recycle2Afarewellpartyparty

13~期末归类复习

六年级英语课堂教学计划3

一.指导思想：

本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作

计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提升教研教改的能力，进一步深化英语

教学改革，积极做好“提升小学英语课堂教学有效性”这一研究课题。以创新的课堂

面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科

研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。

二.现状分析：

四年级整体水平有差距，有一部分学生说、读的能力较强，听、写的能力须加

强。年级组有出现一定数量的差生，须加强个别补差.

四年级后两个班级两极分化较严重，须从课堂入手，提升课堂教学有效性，再

进行个别补差。

三.工作目标：

1.认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。

2.抓好备课组的教研、教学工作，努力提升教学质量。

3.抓好“提升小学英语课堂教学有效性”课题研究，以课题促质量。

4.组织开展好本年段的英语学科活动，营造不错的英语学习氛围。

四.工作重点及具体措施

1.落实新课标学习，树立新的育人观。

按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展新课标学习;密切注意

网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。

2.落实课堂常规管理，做到人人过关。

a.狠抓学生的习惯养成，包含聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，

人人都要过关。

b.认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。

c.落实课后撰写反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一

堂课。

3.落实组内建设，争当优秀备课组。

a.多开展组内活动，加强备课组凝聚力，实现组内资源共享，经验交流，互帮

互助。

b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强

教法、学法和专题的研究，提升教师的业务素质。

c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课。

d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教

学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提升活动的质量。

e.实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。

f.搞好集体备课的过程管理，提升教学、教研质量。组织老师分析教材，逐个

发表自身的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体

备课共同提升的效果。

4.落实课题研究，发挥自我作用。

5.具体措施：

a.充分做好后进生的辅导工作。

b.认真实在的对待口语操练，使口语操练能确实有效的服务于英语教学工作。

c.认真开展好学科活动：单词竞赛、听力竞赛。

六年级英语课堂教学计划4

一.教材简析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英

语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的

小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学6年级的学生使用。

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

(包含比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能

在真实语境中正确利用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增多了阅读的内容和难度。本

册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的转变、

行为动词的利用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考

试打好基础。

二.教材重点

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发

音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三.教材难点

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的转变、

行为动词的利用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活利用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四.教学措施

(一)词汇教学(Let’slearn)

1.重视词汇的呈现方式

使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中

创造性利用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教

师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不但生动有趣而且

教有实效。

2.在实际交流当中教学单词

教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教

学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，

在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学

生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的

交际性语言活动教学新词。

(二)对话教学(Let’stalk)

1.在听力活动中感知新的语言(Let’stry)

这个听力练习用来帮助学生进一步了解Let’slearn部分学过的新词，并在进入

Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从

听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

2.理解语言的基础上学说、操练语言

a.抓住主句型，替换关键词操练住句型。

b.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

c.在会说的基础上利用重点句型。

d.在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’sread)

阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。在

这里，教师把教学重点放到巩固重点词汇、句型和提升学生的阅读能力。具体教学

建议如下：

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形

式。

2.教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.教师解惑答疑。

4.检测学生的理解情况。

五.全册总目的要求

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包含长度、

重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在

真实语境中正确利用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

六.学期教学进度

周次授课内容

1--2Unit1howtallareyou?

3--4Unit2what’sthematter,Mike?

5--6Unit3lastweekend

7--8Unit4myholiday

9--11Recycle1

12--13Recycle2

14--15Revision

16Revision

17Revision

Unit1howtallareyou?

一.三维目标

◇知识目标：

1.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组

句子。

2.能听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3.能读懂Let’sread中的对话和短文，能完成检测学生理解程度的填充句子练

习。

4.了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所

给的音标拼出单词的读音。

5.能听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

◇能力目标：

1.能用形容词比较级谈论自身和他人。

2.围绕主题Howtallareyou?展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

◇情感目标：

1.引导学生关注自身和身边的人和事物。

2.了解常见的长度和重量单位。

二.单元重点

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型Howtallareyou?的利用。

三.单元难点

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

四.写作内容：比较人物和事物

Unit2what’sthematter,Mike?

一.三维目标

知识目标：

1.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组

句子。

2.能听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3.能读懂Let’sread中的对话和短文，能完成检测学生理解程度的填充句子练

习。

4.了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所

给的音标拼出单词的读音。

5.能听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

能力目标：

1,能简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

2,能简单表达自身或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

情感目标：

1.培养学生团结友爱、关心他人的不错品质。加强学生的集体荣誉感。

让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

二.单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型what’sthematter?的利用

三.单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

Unit3lastweekend

双基要求：

一.知识目标

1)能听说读A,B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

2)能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

3)阅读readandwrite部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4)掌握Pronunciation中音素的发音。

5)了解storytime,goodtoknow,tasktime中的内容。

二.能力目标

1.能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情。

2.能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

三.情感目标

1.培养学生学会合理安排生活的能力，适时加强尊老爱幼的教育。

2.培养学生的环保意识。

单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型whatdidyoudolastweekend?等的正确利用。

单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

写作内容：询问过去发生的事情

Unit4Myholiday

双基要求：

一.知识目标：

1能听说读A,B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

2能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

3阅读readandwrite部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4掌握Pronunciation中音素的发音。

5了解storytime,goodtoknow,tasktime中的内容。

二.能力目标：

1.能用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

2.能听懂、会唱歌曲“Atriptochina”

三.情感目标：

1.激发学生热爱大自然的美好情感。

2.了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型whatdidyoudolastweekend等的正确利用。

单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

Recycle1

一.知识目标

1.综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能

在实际情景中准确表达。

2.结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去时及相关词汇和

短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

二.能力目标：

1.能把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

2.能通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

三.情感、文化目标

情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇;培养他

们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提升学生的阅读技巧。

复习重点：

1-4单元的单词和句子。

复习难点：

语言的综合利用

Recycle2

1.知识目标：

(1)能听说认读let’sread,let’smake,listen,write,matchandsay中的句子。

(2)能跟录音朗读pronunciation部分的句子。

(3)能听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子

(4)能了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。

2.能力目标：

(1)能组织并积极参与英语欢送会，灵活利用所学语言交流

(2)能了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

(3)能初步使用英汉词典查新单词。

(4)能听懂、会唱歌曲“we’regoingback”

3.情感目标

通过情景中的语言操练，学生能阅读、听懂较长的语篇，能借助提示复述短文，

提升学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现

才能。了解一些告别用语。

复习重点：

1.培养学生的阅读理解和说话、写句子。

2.1-4单元的单词和句子。

复习难点：

句型的综合利用及四会单词和句子的拼写。

六年级英语课堂教学计划5

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事

物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级

的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。因此本学期我将面向全

体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣

放到首位，引导学生端正学习态度，掌握不错的学习方法，培养学生不错的学习习

惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶

段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生利用英

语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，重视学生语言应用能力的培

养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实

际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包含meansof

transportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&

dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激

发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学

习的自信心;培养学生一定的语感和不错语音、语调基础。六年级的学生已经有一

定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发

音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.进一步养成不错的书写习惯。

6.进一步养成听英语、读英语和说英语的不错习惯。

7.能利用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发

音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1Howdoyougothere?

1.能力目标

(1)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:Howdoyougotoschool?

IgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus.

(2)能描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如:UsuallyIgotoschoolby

subway,becauit'sfast.

(3)能辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示

灯安全地过去马路。

(4)能了解一同国家交通规则的异同。

2.知识目标

(1)掌握A,B部分let'slearn,let'stalk中的四会短语和句子。

(2)能听，说，认读A,B部分的let'slearn三会单词和let'stalk,let'sread中出现

的三会句型。

(3)能理解并会根据指令操作let'splay,let'schant,groupwork等部分的内容。

(4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能区分音标/i:/和/i/发音不同。

(5)能了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

(2)培养学生乐于助人的情感，让他们有一定的团结合作、竞争进取的品格素

质。

Unit2Whereisthesciencemuum?

1.能力目标

(1)简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Whereisthe

cinema,plea?It'snexttothehospital."等。

(2)能询问路线并简单回答，如：Whereisthepostoffice?It'astofthecinema.

Turnleftatthecinema,'sontheleft.

(3)能了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

(4)能听懂、会唱歌"Whereareyougoing?"

2.知识目标

(1)能掌握A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能听、说、认读A、B部分Let'slearn的三会单词和Let'stalk，Let'sread.中

的三中的三会句子。

(3)能理解、会唱Let'schant,Let'ssing等部分的内容。

(4)能了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读

了例词。

(5)能了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的不错品质。使学生愿意在小组

活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导学生在学习过程中重视合作学习，利用课本中设计的Pair

work,Groupwork,Let'splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

Unit3Whatareyougoingtodo?

1.能力目标

(1)能用begoingto句型交流行事计划,如:.Whatareyougoingtodothivening?

Iamgoingtothecinema.等。

(2)能用where,when替换句型：Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提

问并回答,如：Whereareyougoing?eyougoing?

Iamgoingat3o'clock.等。

(3)能了解他人的行事计划并进行转述,如:He/Sheisgoingto…等。

2.知识目标

(1)能掌握A,B部分let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能听,说,认读A,B部分letlearn,lettalk和letread中的三会掌握单词和句子。

(3)能了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

(4)能理解并会唱let'schant部分的歌谣;能听懂、会唱歌曲"Whatareyougoing

todo?"。

(5)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)培养学生合理安排自身学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

(2)培养学生有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle1

1.能力目标

(1)综合利用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

(2)能根据Let'sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能利用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自身的梦想之旅。

(4)能听懂Listenandmatch与Listenandchoo部分的对话并完成相应的练习。

(5)能听懂、会唱歌"HowcanIgettothezoo?"

2.知识目标

(1)能听、说、认读两篇Let'sread的对话，并完成文后的正误判断题。

(2)能理解并会吟唱Let'schant的歌谣。

(3)能认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

Unit4Ihaveapenpal

1.能力目标

(1)能询问和简单描述业余爱好，如：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.

Helikescollectingstamps,too.

(2)能用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Doeshe

liveinthecity?Yes,teachEnglish?No,hedoesn'hesart.

(3)能听懂、会唱歌曲"Mypenpal"。

2.知识目标

(1)能掌握A、B部分Let'slearn，Let'stalk中的四会单词和四会句子。

(2)能听、说、认读A、B部分Let'stalk，Let'sread中的白体句子。

(3)能认读Pronunciation部分的音标：/з:/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。

(4)能理解Let'schant部分的内容。

(5)能了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标：

(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性

格。

(2)学习策略：积极利用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习

任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit5Whatdoesshedo?

1.能力目标

(1)能简单介绍人物职业，如：Sheisacleaner.

(2)能利用句型"Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshe

gotowork?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2.知识目标

(1)能掌握A，B部分let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能听，说，认读A，B部分let'stalk,let'slearn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。

(4)能了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

(2)能与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit6Thestoryofrain

1.能力目标

(1)能简单讲述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom?Itcomes

fromtheclouds.

(2)能简单叙述植物种植的过程，如：teveryday.

(3)会唱歌曲"LittleWaterDrop"。

2.知识目标

(1)能听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Let'stalk中的四会

句子。

(2)能认读本单元的音标，并能读出例词。

(3)能听、说、认读Let'slearn,Let'stalk,Let'sread等部分的白体单词和句子。

(4)了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等关于目标

(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，加强环境保护意识。

(2)了解水结成冰的相关知识。

Recycle2

1.知识目标

(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四会单词和重点句

型。

(3)能理解Let'sread中的内容，并能做相应的问答。

(4)能利用计量单位：kg和cm

(5)了解Goodtoknow和storytime中的内容。

2.能力目标

(1)能相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?I'm…cmtall.

Howheavyareyou?I'm…kg.

(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

(3)能听懂会唱歌曲《MyPets》。

(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3.情感、策略、文化目标

(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、

学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂

教学中去，调动学生的非智力因素，提升学生实际利用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和

练习。

4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生不错的书写习惯，做到整洁、规范、

正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低

难度。

七.教学进度及课时安排(略)