二年级语文教学计划

小学二年级语文教学计划

计划有助于教师全面主动地考虑和安排教学工作，正确处理教材、

课次之间的关系，便于经常、客观地检查和总结教学工作，逐渐掌握

学校教学工作的客观规律。下面是小编为大家精心整理的小学二年级

语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文教学计划篇1

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括#二年级#导语、课文

和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会

写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩

的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，

神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教育价值。

二、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述

课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分

享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经

常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方

式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好

习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好

一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句

式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

小学二年级语文教学计划篇2

一、上学年工作回顾

（一）现对上学年教育教学工作回顾如下：

（1）重视学生的课堂纪律，学生有较好的学习习惯。

（2）注意课堂上兼顾差生、优生。

（3）注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。

（4）能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改

好每一本作业，并致力于教育研究之中。为使本学期的教学工作圆满

完成，我会继续发扬以上优势。

（二）上学期工作中的劣势是：

（1）没有抓住良好的机会培养学生的说话能力，学生的语言表达

能力有等于急切提高。

（2）有几个孩子因智力等综合原因，已经离班级平均水平相差甚

远。

（3）对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得

自已很累，但仍有很多文章不能及时批改。本学期我会尽力克服这些

不足。

二、学生情况分析

本班学生33人，男生23人，女生10人，多数学生学习热情较

高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，

班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方

面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任

语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。让人担

忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有一个孩子

的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进行有效

的教学，让学生都能认真、细心地学习。

三、本学期教学内容

教学内容及编排：

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科

书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，

促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，

围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的

发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神

奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技

的世界。每组教材都包括#二年级#导语、四篇课文和一个“语文园

地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目

的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句

之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她

的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课

文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”

包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学

生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达

方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过

的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进

行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化

的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；

它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组

专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进

行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”

栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”—

—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专

题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信

息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最

后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300

个。

小学二年级语文教学计划篇3

一、班级情况分析

本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语

文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到

了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级

中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方

式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习

语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展

的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时

完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯

差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。

尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习

惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，

尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十

分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的

书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外

还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课

外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组

教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，

怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、

爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括#二年级#导语、一课“识字”、四～五篇课文以及

“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形

式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共

三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，

注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教

材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、

充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗

读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助

学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本

领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上

下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、

在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养

良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读

的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解

词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计

教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生

认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践

活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走

出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、

用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进

行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主

动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提

出问题、解决问题的能力。

小学二年级语文教学计划篇4

一、学情分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，

研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上

多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学

生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生

的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注

全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定

性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂

上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在

学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中

注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，

对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学内容（即8个专题）：春天里的发现；奉献与关

爱；爱祖国，爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培

养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

还有4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》

《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四～五个栏

目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之

后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生

字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要

求会写的字，有300个。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不

要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能

力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣

的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的

习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐

于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符

号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字

理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典

学习生字，初读课文，提出问题。

小学二年级语文教学计划篇5

一、学生情况分析

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。

经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一

年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松

了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，

对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合

课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生

与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个

专题；（每组教材以“#二年级#导语”的形式点明专题）多彩的秋天；

学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱

他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括#二年级#导语、

识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“#二年级#导语”的

形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示

台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而

且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科

学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给

人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有

反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，

更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科

普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思

维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教

师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探

究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果

和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中

主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字

方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。