实验感想

微生物实验心得体会生物实验心得体会感想

生物实验的意义在哪儿？生物学是一门以实验为基础的自

然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。下面是生物实

验心得体会，希望对大家有帮助。

生物实验心得体会篇一

我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是

学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对

基本实验素质的培养。比如对于实验准备的重视，对实验数据的

考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。其次，通过

这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和

校准，实验安全准则，误差分析等。第三，大部分实验都是以小

组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面

增进了同学们之间的了解和感情。

另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我

认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生

自己做标准曲线的实验,需要学生耐心地实验与记录是非常关键

的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心

细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的

原因还在于培养这种耐心和严谨吧。

最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：

第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能

及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器;另一方

面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问

题而严重影响实验效果的现象。

第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤

其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大

的误差。

第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对

实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。

生物实验心得体会篇二

由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重

要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实

验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计

能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作

用。下面是我在实验教学中的一些反思。

1.明确观察目的和任务

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通

过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察

时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，

按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注

意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，

实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液

泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有

些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学

生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师

检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察

的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该

强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，

容易产生气泡，影响观察。

2.明确重难点

对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕

重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有

明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。并经常参与学生们

的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小

骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨

干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。

3.充分对比观察

运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能

使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出

差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构

实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更

紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组

织像一排栅栏)，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，

从而减少盲目性，且印象深刻。

4.先整体观察后局部观察

教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发

展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根

毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须

根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛

的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛

区的细胞结构特点。

5.重复观察

为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以

区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、

再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。由于学生自身

能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可避免的会出现速度

上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据

以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的

小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，

以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立

信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，

有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个实验，允许各

实验小组在结果上出现一定的偏差，但实验步骤非经允许不得更

改(探性实验除外)。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并

且会影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以

防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析，形成

相关知识的错误定势

此外，在实验完成后还进行了必要的，以活化知识、丰富学

生知识面，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维

进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了

的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射

的作用。

生物实验篇三

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发

展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践

环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和

形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始

接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式

各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻

的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们

提出的实验要求。

独到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开始，甚

至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安

排好的实验课时间以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我

们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来，我

们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而金老师

却轻描淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时，

我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我

们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太远，还需要拉回我的主题——实验!老师在第

一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实

验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的

压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马

动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看

到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周

开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就

往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪

器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验

兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的

走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提

议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减

少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了

许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们

实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，

然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验

操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品

的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做

的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是

我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周

围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，

金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，

他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了

实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我

们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题，就

要求我们会去思考如何排除，继续实验;实验结果的不理想，更是

强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需

要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要

求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在

以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上

写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探

究，能学到的东西自然也减少。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在

这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做实

验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，

对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实

让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机

理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认

识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我到全身心的投入到一件

事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得

的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。

有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，

我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室

里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品

试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处

找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，

于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相

关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟

悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之

需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第

三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自

然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精

华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应

手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是

从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：

在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做

些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，

会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过

多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概

率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一

些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，

学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，

拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言

称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个

不负众望的有用的人。