四年级语文下册教学计划

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四年级下册语文教学计划

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本班现有学生__人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语

文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习

目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读.阅读

中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想

法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句.大多数学生

有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用

的标点符号.

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不

一，学生的学习效果存在差距.个别学生对字词的掌握量不足，课外

阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少.另外，学

生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向.

二、教材分析

本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中

第７单元为开放单元.这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围

绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴

趣，提高学生的语文综合素养.

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要

求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题

创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，

引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习

作进行修改.除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等

小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，

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还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生

花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单

元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分.

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体

现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意

见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对

方意识，提高自己的分析、判断和综合能力.

三、教学目标

1．独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写

正楷字，认字240个，写字200个.

2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在

表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感

受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、

领悟内容.

3．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，

与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材

料，学习修改习作中有明显错误的词句.

4．在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表

意见.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明

白地讲述见闻，具体生动地讲述故事.

5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社

会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习

语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.

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四、教学措施

１．准确把握教学目标.教师个人要熟悉本册教材的教学目标，

掌握单元和每篇课文教学目标，并且根据学生情况，制订课时教学

目标，让每个学生在课堂上都达到发展.

2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯.鼓励学生多读书、读好

书.开展多种形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为课外

阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚

持读好书，写积累.

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时

机,鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会

学.

4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的

生活，多用自己积累的语言.日记、小练笔不拘形式去写，对于大作

文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互

改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语

言.对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴.