听课评语

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听课的评语4篇

听课的评语第1篇

1、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰

到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学

生更好学习。

2、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学

内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、

顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。

教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安

排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注

重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终

围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学

过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简

练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

4、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难

点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得

法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

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5、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学

生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能

在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让

学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信

心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思

考的时间。

6、许老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，

师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就

是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设

一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生

受益了，教师也在教学相长中获益。

7、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重

点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，

内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

8、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运

用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯

的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

9、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适

当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情

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境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生

练习充分，作业量适当。

10、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生

双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提

示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

11、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生

实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教

学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，

教学效果较好。

12、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。

教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让

学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探

讨问题，学生积极主动。

听课的评语第2篇

1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由

浅入深，循序渐进。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好

的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

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4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学

生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配

合默契，取得了较好的学习效果。

5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使

学生进入积极的的思维状态。

7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培

养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

8、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突

破，课堂给人耳目一新的感觉。

9、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关

爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是

教师本能的素质。

10、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式

运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极

性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

11、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训

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练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩

固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

12、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，

教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能

密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学

生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对

学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

13、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，

加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导

启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加

强，老师对学生纪律要提高要求。

14、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的

方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

15、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，

教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中

及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对

学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

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听课的评语第3篇

(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境为学习理解课文

打开方便之门;

(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的

时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教

学，从而提高课堂教学效果;

(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的

把握，教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到

较好的课堂教学效果;

(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

听课的评语第4篇

1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，

教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中

及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对

学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

2、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使

学生进入积极的的思维状态。

3、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受

是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养

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与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出

路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学

生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入

了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交

往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是

学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动

开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭

上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，

这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅

学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完

美了。

4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难

点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的

活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学

内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学

思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际

出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课

堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应

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变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获

得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的

和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培

养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，

为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但

气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一

定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

7、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总

结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，

浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形

象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，

注重双基训练。

8、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关

爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是

教师本能的素质。

9、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新

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知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，

很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

10、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

11、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重

要方法，x老师恰当地采用了这一点，值！教师示范学生板演巩固练

习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意

细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

12、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。