囚歌的意思

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囚歌

教学目标

1、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感，熟读背诵。

2、学习叶挺将军坚定的革命立场和崇高的献身精神。

教学重点：

分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者的选择。

教学难点：探究两个“自由”的不同含义。

教学方法：诵读感悟；自主学习与合作探究相结合。

教学准备：PPT课件。

课时：一课时。

教学过程：

一、激发情感，导入课文。

同学们，每当我们听到雄壮的国歌奏响时，看到鲜艳的五星红旗

迎风飘扬时，我们会想到什麽？中华人民共和国的国旗是五星红旗，

旗面为红色，五星红旗这个图案表现革命大团结，一个大星代表中国

共产党，其余四颗星代表工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶

级。今天我们的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们

为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴

后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命，叶挺就是其中杰出的一

位。

你们知道什么叫囚歌吗？（板书课题）

二、走近作者：

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让我们先来了解一下作者叶挺。（学生谈一谈对叶挺的了解，老

师出示课件，适当补充）“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？

从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”

的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写

的诗歌。

《囚歌》是叶挺被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅

笔写在牢房墙壁上的一首诗。

叶挺（1896－1946），原名为询，字希夷，广东惠阳人，是中国

人民解放军的创建者之一。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命

军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新

四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，

在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中

飞机失事遇难。

三、课文朗读。

先听录音朗读，然后范读，指名读，齐读等。

注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握。

四、自主学习、合作探究。

1、解题：想一想，课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么

意思呢？

指名回答：从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，

失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者

在敌人监狱里写的诗歌。

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2、学习第一节诗：

问：这里的“人”和“狗”指的是什么？

（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）

问：读完这节诗，你明白了什么？

“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人

锁得紧紧的。

“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开

的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。

“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派

在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。

问：当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和

丑恶嘴脸，朗读这一节该用什么样的语气来读？你们试着读一读。然

后，四人小组交流。

3、四人小组交流，展讲。

（“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自

由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。“自由”二

字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。）

问：这里同学们要读出反动派阴险狡猾的腔调，那么，作者想要

表达的是怎样的思想感情？

（表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。）

问：让我们带着这种语气把第一小节读一读。

4、小节：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中

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革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；

充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗

告诉了我们。

5、学习第二节诗：

思考：作者面对敌人的威逼利诱，做出怎样的回答？

（我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革

命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。）

问：这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中的“自由”有

什么不同？

（第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。）

问：作者要什么样的自由，表达了作者怎样的思想感情？

（表达叶挺决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞

不屈的革命气节。）

过渡：为什么叶挺有这么强烈的决心，是什么支持着他为革

命事业而献身？我们来看第三节。

6、学习第三节诗：

自由读第三节。找一找是什么支持他为革命事业而献身？

（是“地下的烈火”也就是革命的烈火，即共产党领导的人民革命

的力量。）

问：诗中运用了比喻的修辞手法，你能说说作者是把什么比作什

么吗？

[（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革

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命的力量。（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派

统治下的黑暗的旧社会。]

问：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革

命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？

（希望有一天，地下的烈火，将自己连活棺材一齐烧掉，在烈火与

热血中得到永生！表达了叶挺为了推翻国民党反动统治，宁愿献

出自己生命的革命精神和壮志豪情。）

问：叶挺将军想要自由么？叶挺将军能要自由么？

（第一小节：能，不能；第二小节：想，不能；第三小节：不能，

也不想。）

五、拓展延伸。

屏幕出示裴多菲的诗《自由与爱情》

生命成可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

目的：让学生自由谈一谈，认识自由的可贵。

六、课文小结。

这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，

大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。

郭沫若在《叶挺将军的诗》一文中曾如此评价叶挺将军的《囚歌》：

“他的诗是用生命和血写成的，他的诗就是他自己。”叶挺将军的这

首诗，曾被谱上乐曲，与文天祥的《正气歌》一起，被囚禁在这所法

西斯集中营中的志士们所咏唱，维持着他们作为人的不可摧折的尊严。

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七、指导朗读。

1、确定停顿处。

为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，

一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。

我／渴望／自由，但我／深深地知道——

人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。

我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，

我／应该／在烈火与热血中／得到永生！

2、指名读——学生评价——指名读——全班读。

八、当堂检测。

1、解词：

（1）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业

献身的精神永不磨灭。

（2）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。

（3）活棺材：监牢。国民党反动派的统治

2、将“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”改为陈述句

人的身躯不能从狗洞子里爬出！

九、布置作业

朗读背诵《囚歌》。

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《囚歌》是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概

令我们感动不已。能帮助学生理清课文思路，让学生了解了课文的内容，并帮助学生理解作

者的崇高的精神品质是我设计本课的目的，结合本班学生的情况，他们学习的主动性、积极

性有所欠缺，所以我一开始采用激趣导入，并加强朗读指导，整体说来效果不错。