六年级语文手抄报

六年级的学⽣也是经常会做读书⼿抄报的，同时还能锻炼⾃⼰的动⼿能⼒呢。下⾯是店铺带来的读书

⼿抄报素材，希望对你有所帮助!

漂亮的读书⼿抄报

读书⼿抄报内容

读书的作⽂

书，是⼈类进步的阶梯，多读书，才能增长课外知识，通晓古往今来的各个有趣的事，还可以增长作

⽂⽔平，在作⽂中⽤上好词，好句。总之，书是⼈⽣中必不可少的。我渴望读书!

在刚学会认字的时候，妈妈就给我买了格林童话这本书，是带拼⾳的，本来我很厌倦他，可是，当我

耐着性⼦把它⾥⾯的第⼀个故事读下来时，我发现我竟然停不下来了，越读越想读，渐渐陶醉其中。我花

了⼀个下午把这本书全部看完。平常的这个时候，我要么跟⼩朋友在玩耍，要么⾃⼰在玩玩具，把屋⾥弄

的“鸡飞狗叫”，第⼀次这么安安静静呆在屋⾥这么长时间，连妈妈也感到奇怪。从这以后，我就爱上了读

书。

那段时间，我⾮常然爱看童话书，妈妈给我买来了四⼤名着，我却连翻都不翻，⼀直缠着妈妈给我买

童话书。上了三年级我接触到了更多作者的书杨红樱?笑猫⽇记??马⼩跳系列?，郑渊洁的?⽪⽪鲁总动

员?，郁⾬君的?神奇⼥⽣祝如愿?，还有阳光姐姐伍美珍的?⼩公主与矮爸爸?可是看了这么多书，我的作

⽂确不是很好，因为这些书都是课外书，这时，我才意识到，原来读名着也很重要。但是翻开了红楼梦，

⾥⾯的故事内容我竟然都看不懂，所以我⼀直都不是很乐忠于读名着。怎么办呢?为了积累好词好句，每

看⼀本书，我的⾝边就会有⼀个⼩本⼦和⼀⽀笔，看到⽐喻句，拟⼈句就把它抄下来，好词和四字成语也

把它抄下来，⼀个学期下来了，那个本⼦也⽤完了，我的作⽂有了那么⼀丁点的改善，可还只是⼀丁点的

改善。因为⼀篇作⽂只有好词好句还不够，还要掌握描写⼈和物的⽅法。到了六年级，⽼师对我们

说，“⼀定要读名着，读名着⽐你们看的那些课外书有⽤多了。”终于，我再次拿起了四⼤名着中的⽔浒

传，读完了以后才发现，原来名着也不是那么的难懂，⽽且⽔浒传⾥的⼀百零⼋条好汗被描写的⽣动形

象，让我学习到了描写⼈物的很多⽅法，有的名着还会带给我们许多有⽤的道理，所以读名着的好处是⽆

限⼤的。

冰⼼奶奶曾说过⼀句话：读书好，多读书，读好书。这句话说的太有道理了，我们要把课外书和有⽤

的书结合在⼀起读，才会读出精彩的⼈⽣!

让孩⼦爱上读书的⽅法

适合亲⼦共读的童书：

1.以功能区分有：洗澡书、枕头书、⼝⽔书、触摸书、拉拉书、⼿制书等。

2.以材料区分有：布书、⽊头书、塑料书、厚纸板书、有声书、纸卡书等。

3.以内容区分有：家庭⽣活故事、幻想丰富的寓⾔童话、校园⽣活故事、伟⼈传记、动植物、⼤⾃然

的故事、科幻⼩品、优美的诗歌、冒险故事、游记、幽默笑话谜语等等。书海漫漫，最重要是配合孩⼦的

程度和个性，挑选有益有趣的好书。

1.舒适轻松的阅读环境，有助提⾼孩⼦的阅读兴趣。孩⼦随处可以看到书、拿到书，⾃然⽽然就会去

阅读。

2.安排安静固定的地⽅放置书柜，并有充⾜的光线，舒服的椅垫、抱枕或书中的⾓⾊布偶，让孩⼦觉

得那⾥很安全、很温馨，只要想看书，就会⾃动⾛过去。

3.共读的时间不必太长，⼆⼗分钟左右就可以，以孩⼦情况⽽定。不要太强制，以免孩⼦排斥。

4.也可在午睡或睡前阅读，此时孩⼦体⼒已发泄得差不多，更能静下⼼来看书或听⼤⼈说故事。讲些

温馨的故事，让孩⼦习惯这种必要的活动。因为时间固定，孩⼦久⽽久之就会习惯在这段时间阅读。

共读的⽅式：

1.搂着孩⼦共看⼀本书;或家⼈在旁边⼀起看同⼀本书，是⼀种很亲密的互动⽅式，有助孩⼦喜欢阅

读。

2.让孩⼦⾃⼰挑选书，孩⼦对喜欢的书百读也不会厌倦。

3.同⼀本书，也可以变化出不同的故事。由于孩⼦的注意⼒不长，家长讲述时，可以从中挑出⼀个重

点来讲述，下次再找不同的主题来说，或者加⼊新的⾓⾊，每次都做不同的解读，保持孩⼦的新鲜感。

4.运⽤PAC理论，巧妙的'互换⾓⾊：由孩⼦讲故事给⼤⼈听，或⽤接龙的⽅式，改编成不同的绘本故

事，训练孩⼦的想象⼒。PAC是⼀种⼈际关系理论，强调每个⼈「同时」拥有这三种特质;P(parent)代表

⽗母、权威的。A(adult)代表成⼈、理智的。C(child)代表⼩孩、⽆助的。

这三种特质会依现实情况，「⾃动交错」显现出来。这种理论也适⽤师⽣和亲⼦关系上，例如，有时

候孩⼦看完书，让他说说他的想法(P)，⽼师或⽗母⽤⼼聆听(A)，或露出⽆限崇拜的眼神(C)，孩⼦会有很

⼤的成就感，让他有权威与⼒量，孩⼦会更爱阅读。

5.复习故事情节：看完书后⿎励孩⼦说说感想，或与孩⼦⼀起利⽤道具(如布偶、⼿指偶等)演出，或

录下他讲话的影像，不但留下纪念，也可增强孩⼦的记忆⼒和语⽂能⼒。

6.⼤⼈说故事时，⾃⼰要先被故事感动。表情和语⽓融⼊故事中，也可模仿各种声⾳，让⾳调有变

化，再加上⼀些简单的⼿势，让孩⼦有新鲜感，才能吸引住孩⼦的注意⼒。

7.也可以照书上的⽂字⼀字⼀句，慢慢的叙述。如果某个情节，孩⼦有兴趣可加以发挥;冗长的部份

可以删除，只要不影响原来的故事架构即可。

8.看完书或讲完故事，也可⿎励孩⼦⼀起⼤声朗读出来，有助孩⼦听⼒及语⽂能⼒的发展，孩⼦⼀旦

琅琅上⼝，⾃然⽽然就可记下故事内容。等孩⼦能理解其中的意义，就会去享受故事及⽂字、⾳律的美。

9.⽤什么⼈、什么地⽅、发⽣什么事，问问孩⼦帮助阅读。

10.加点延伸活动，复习故事的提问、探讨，让思路更开阔。

【简单的六年级读书⼿抄报内容】