美术教学工作计划

美术教学工作计划

【精选】美术教学工作计划集合5篇

美术教学工作计划篇1

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域

不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差

别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生

的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、

调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学

生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解

作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作

能力，给学生一个自由想象的空间。

美术教学工作计划篇2

一、教学条件分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用

能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体

造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和

较好的心理品质。

二、教学内容分析：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情

操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保

护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的

传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和

运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学

生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创

新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对

他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发

展。

[造型、表现]学习领域：

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

[设计、应用]学习领域：1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

[欣赏、评述]学习领域：

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏

作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

三、教学目标：

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适

合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与

创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的

创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、

应用）

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分

析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美

术作品的感受。（欣赏、评述）

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结

合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、方法措施：

1、遵循审美性原则：把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、

生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。

2、遵循思想性原则：发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地

融进思想品德教育。

3、遵循量力性原则：教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，

浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、遵循创造性原则：充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、遵循实践性原则：联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使

学生眼、手、脑协调并用。

6、遵循趣味性原则：选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形

式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、遵循因材施教原则：根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注

意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与

个别知道相结合的方法。

五、教学进度安排：

时间计划进度

二月份第一至三课

三月份第四至六课

四月份第七至九课

五月份第十至十二课

美术教学工作计划篇3

一、教学目标：

美术教育在培养人的艺术素质方面，尤其在培养学生的审美感受能力、形象思

维能力、创造表现能力，在启迪心智、陶冶情操、发展个性和提高品格修养方面有

其独特的功能。美术课堂教学要重视激发学生学习美术的兴趣，寓知识、技能于兴

趣之中；淡化画种，以造型要术为基础，鼓励和指导学生灵活运用造型要术及其规

律，培养创新意识；培养学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组

合或进行创造的综合能力；学习运用形式美的规律来欣赏、表现、应用为一体，注

重美术学科与其他学科的相互渗透。

二、教学内容和要求：

本学期课程内容有四大主线构成，即造型要素、情意要素、造型广场、美术欣

赏。

1、造型要素

这一要素的内容主要安排在第二单元“排列与组合”中，如“形的平置和重

叠”、“对称的形状”等，目的培养学生的空间想象能力。

2、情意要素

所选的内容跟我们的生活密切相关，如“快乐的星期天”学生不仅可以画自己

了解的学习生活，还可以展开想象，把希望星期天怎么过的想法表现在画纸上。这

部分是要让学生发挥大胆构思、想象丰富、色彩变化的一些优点。破除他们畏难的

心理，激发他们学习兴趣。

3、造型广场

有剪贴、折纸、撕纸、纸立体、纸玩具和泥工等。折剪制作也融入了立体性，

使学生思维有所开拓，制作手段有所创新。泥工也要求塑造立体形象，如动物、玩

具。让学生在动手中获取知识，得到锻炼，

4、美术欣赏

本教材欣赏部分安排了玩具作为儿童欣赏的内容，有民间的、有现代的、有古

朴的、有时髦的，通过欣赏让他们更加热爱生活。

美术教学工作计划篇4

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域

不一样而不一样，造成他们对美术课兴趣的不一样，因此，在课堂上的理解潜质便

有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生

的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、

调动其潜意识及思维的用心性，发奋使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学

生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

(一)低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学习并领悟简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自我，让学生自我主动了解

作品的题材及资料的安排，锻炼其欣赏潜质及水平。

4、能够尝试运用不一样的绘画工具进行绘画创作，从中感受不一样的美。

5、让学生能够尝试进行比较钟爱的主题创作画。锻炼学生的想象潜质及创作

潜质，给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段

1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏潜质，审美水平，领悟优秀绘

画技巧及绘画形式。

2、透过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现潜质、掌握多种形式

的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘

画，增强其民族自豪感。

4、对美术字有务必的认识，对其作用有务必的了解，能够独立设计出适合务

必主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际

生活联系起来。

(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放

手给学生，充分调动学生的用心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学习并领悟

发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助

手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注

重点、面相结合，以点带面，共同进步。

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的'课堂氛围，激发他们用画笔

来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重

点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加

以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、在新课改形式下，教师要转变观念，发奋领悟新课改相关理念，领会课改

精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的领悟得以身心健康的发展，同时实现

教师与新课程的共同成长。

5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在用心的情感体验中提高想象

力、创造力，提高审美意识、潜质，增强学生对大自然和人类社会的钟爱及职责

感，发展学生创造完美生活的愿意与潜质。

6、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记

作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

美术教学工作计划篇5

美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，美术教学计划。面对美术学科在

社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究

为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教

学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如

下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来

指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共

280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美

术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来

开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技

法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的

知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观

察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立

的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自

身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认

识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把

“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造

精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教

学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探

索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色

扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼

界、扩展学习的兴趣和技能。

3、为促进学生发展而进行评价

我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-----兴

趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方

式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形

成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，

以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯

的“选出谁画得最好”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的

画”------强调个性审美取向；“你能改进他的创造吗？-----启发创造思维，完

善他人创造的语言。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，

也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足

教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教

学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利

于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学，工作计划《美术教学计划》。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整

理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。

但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，

以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美

术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工

作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承

的教学研究。