分苹果

北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时分苹果教学设计

课题分苹果单元第一单元学科数学年级二年级

学习

目标

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。

2、通过引导学生进行实际操作，计算表内除法的书写格式。

3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际

含义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习导入：

同学们，新学期开始，寒假有去那个地方玩的呢？

我们一起来开火车，把这些车厢的号码算出来

答案都是10

答案都是17

创设一个学生熟

悉的情境，让学

生感受到数学就

在身边，学习数

学是有意义的，

增强学生学习数

学的内在动力。

讲授新课同学们，你们喜欢吃苹果吗？看，笑笑家来了

客人，想把这些苹果分装在几个盘子里，快来分一

分这些苹果吧！

一、分苹果。

1、课件演示。

你能提出哪些与除法有关的问题？

18个苹果里

面有几个6，

就可以放几

盘，用除法计

算。

让学生通过独立

尝试，小组合作

探究、交流等方

法进行学习，让

学生在师生、生

生互动中，生成

新知。

2、小组合作：自己提出问题，并尝试解答。（5分

钟）

二、汇报交流，学习除法列竖式计算。

（1）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？

上面的过程可以用除法竖式表示。

答：18个苹果可以放3盘。

（2）18个苹果平均分给2个人，每个人可以分几

个？

1个人：9个2个人：18个

答：每个人可以分9个。

用除法竖式表示。

答：每人可以分9个。

三、练一练。

18个苹果，每

盘放6个。

（三）六十八

都分完了，可

以放3盘。

二（九）十八

18÷2=9

（二）九十八

都分完了，每

人可以分9

个。

18个苹果，平

均分给2个

人。

七（九）六十

三

六（七）四十

二

学生在已有知识

的基础上，用自

己的方法解决问

题，激发学生学

习兴趣，培养学

生发散思维。从

而有效地突出本

节的重点，突破

本节的难点。

通过让学生自己

尝试解决问题，

经历成功与失

败，培养学生克

服困难的精神和

勇气。

通过形式多样的

1、填一填。

四、做一做。

1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？

在对的里画“√”。

2、填一填。

一共有（10）个，每（2）个一份，可以分成（5）

份。算式是（10÷2=5）。

32÷8=4（个）

答：每只小猴分到4个桃子。

把32个桃子

平均分成8

份，求每份是

多少个，用除

法计算。

（四）八三十

二

练习，掌握新知

识，培养思维能

力。

练习设计由浅入

深，有层次性，

让学生感受到通

过努力而获得成

功的喜悦。

1、有12朵花，每3朵扎成一束，一共能扎成几束？通过巩固练习，

使学生对本节课

的知识掌握得更

加牢固。

答：一共能扎成4束。

2、买4把同样的剪刀花了20元钱，平均一把剪刀

要多少钱？

答：平均一把剪刀5元钱。

3、一顶帽子9元钱，54元钱能买几顶这样的帽子？

答：54元能买6顶这样的帽子。

三四十二

求每把剪刀多

少钱，用除法

计算。

四五二十

求54元能买

几顶这样的帽

子，用除法计

算。

练习分层次设

计，解决实际问

题是让学生感知

生活化的数学。

对所学知识加以

巩固练习，以便

学生更牢固地掌

握本课所学。

拓展练习，使学

生更好地掌握本

课知识点。

课堂小结1、除法可以列竖式计算。

2、.列竖式计算时，用乘法口诀想商。

对本节课知识加

以总结，使学生

查漏补缺，更好

地掌握本节课所

学的知识点，更

好地掌握本课的

重点和难点。

板书

教学反思

引导学生体验抽象除法竖式的过程。

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经

能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹

果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解

决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编

了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，

结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进

而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计

算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果

的活动紧密联系起来。