教师读书心得体会

[教师读书心得体会30篇]教师读书心得体会

【心得体会】

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，

如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高

自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

以下是分享的教师读书心得体会4篇，希望能帮助到大家!

教师读书心得体会1

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。

而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我

们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去

教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观

全书，我将一些读书体会归纳为以下几点一、做一个真实的人，敢于露拙

也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学

生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这

是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。

殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对

高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如

果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在

适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，

哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的

你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的

你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当

的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业

地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮原来我们的老师还有这么一手!学

生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般

也就是睡个大觉。有些退了休的老，一天天地老的特别快，大多因为

他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。

因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高

自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么

单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲

剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感

情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己

的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创

作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自

由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才

是真正地关心老师和生命质量。”

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲

近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远

离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话，

“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰君子日三省乎己。长期以来，

我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处

其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名

教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加

强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。

我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机

械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述真正的学习并不

是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真

正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开

放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析

并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和

尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而

无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?

我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定

都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，

多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过“一个教

师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名

师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教

师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，

来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育

科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参

与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个

积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起

学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主

权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，

这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析

其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这

是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反

思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。

它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研

究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为

纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强

调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的

同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育

教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果

离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学

工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”

而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程

中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教

学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观

点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望

是否一致;经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极

寻找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育

教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这

就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师

通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自

我提高的最佳途径。读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做

《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学

生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育

中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的

好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的

对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生

服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当

学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的

主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢?我们常说学校要

生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的

时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。那么教师是吗?领导是

吗?我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的

态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难

当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比

较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。

教师读书心得体会2

暑假，学校分给每位老师一本书，我读的书是《在与众不同的教室

里》。下面是我读此书的心得体会

此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业

业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，

深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育

教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称

“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。

当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么?如果知

道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名

师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学

校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的

荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空

间里创造出最大的奇迹的名师。

他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生

高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚

至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满

的。

这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往

是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪

的事情。寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来

说，却是最好的干工作的时间。我在暑假，经常来学校锻炼身体，看到学

校行政和部分老师，几乎是天天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假

里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。

真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的!学校行政

这么超付出的工作，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美好，

为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能

更好地学习与成长。他们是我们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的

教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们

肯定能做出更多的成绩来的。正如艾斯奎斯所说的“成功无捷径”、“卓

越不是轻而易举就能实现的”。

艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”!在一堂化学课上，一个学生点不

着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲

自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾

斯奎斯还不知道。他说，“虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教

师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事都必须忽

略。”这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的学生，

就要全心全意地为学生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺

地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达

到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正全心全意地为学生服务

的，也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师。

艾斯奎斯说“在小学阶段，对儿童发展最关键的因素是各年级的教

师”，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。

所以，为了儿童最好地成长，我们当教师的，就应起着最好的、最关键的

作用。教师应该提升自身素质，同时要加强职业操守，全身心地工作，发

挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出自身力量。

教师读书心得体会3

教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲

人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于

弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，

取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、

“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐

是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从

“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》

更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”

更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶

行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的

研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所

获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自

信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生

的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我

就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全

队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都

赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的

我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基

的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作

中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直

到生命的最后一刻。

教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师

德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，

回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师

性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。

特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下

“规矩”凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一

个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我

有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵

规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生

的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平

坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。

学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，

正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具

体表现，这就是师德!这就是师魂!

教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什

么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的教师是人，

学生也是人。

教师读书心得体会4

在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常

生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期

来读书的心得。

常言道"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获

得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑我们应该如何读书?自古以来，

人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非

常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重

要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需

要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，

用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书

中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼

睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，

思考是最重要的，但是正如俗话所说"好记性不如烂笔头"，把思考的结果

整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的

结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书

的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对

文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评

注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，

回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是

一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学

中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不

仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们

平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的

敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉

困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一

次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，

我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇

高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善

的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认

识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然

的教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的`，更

应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人

贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是

在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持

以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为

一位教师，首先必须做到

一、说到做到，从不失信;

二、言传身教，以身作则;

三、尊重学生，一视同仁;

四、讲求效率，仔细认真;

五、严于律己，宽于待人;

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教

给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，

也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"

长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然

后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最

大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社

会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。

个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学

习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其

实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强

理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将

演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为

他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，

你也必然在一步一步的接近成功!

我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉在读书中自我提

高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!