班级管理方法

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班级管理中的有效方法和经验

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个

摇篮，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管

理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让教师在

以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人

才。对教育而言，在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新。因

此我们切不可操之过急，应该遵循创新教育的基本原则，逐步采取一

些行之有效的方法。

1、充分发挥学生的主体作用。

与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分表

达以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一

教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张

扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种

教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的

主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。

2、根据具体情况，选拔班干部。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需

要了解哪些同学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了

这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不

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太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同

学适合担任班干部。譬如，曾经担任过班长，组织能力强，并且胆大

心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，组

织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可

以通过教育改善的，于是确定了班长。

3、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求

别人做到的，自己一定要做到。要到达这个标准，教师就应激发班干

部主动接受各类行为标准教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行

为标准来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，教师还

要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部

的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而

教师最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬

如，在召开班委会时，让班长去通知班委，会议议题也告诉班长，由

班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，

教师作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头

其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，表达班级管理自

主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，教师要能

够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，

不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要教师能为他

们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，教师的个别

指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参

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加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动

全班同学的积极性。教师可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不

足之处给予指导，可以防止混乱。第四、每一个班干部的培养教育虽

然凝结了教师的许多心血，但班干部最好还是不搞终生制，而应该创

建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希

望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会

有其他同学顶替我的位置。另外，能让更多的同学尝试当班干部的滋

味，实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极

性，效果显著。

4、班级管理制度化，创建群体管理方式。

在逐步实施培养目标的同时，教师要对班级管理方法做出规定，

如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班

级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还

要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级

中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管

理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互

竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于

教师一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，

它可以说是在教师的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制

度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，

事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一

个同学都能得到全面发展，到达培养班干部自主管理班级的目的。

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每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实

施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类

文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更

新观念，作为教师更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的

上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出

顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。江泽民指出“创新

是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知

识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教

育工作者的重要任务。

我从教十六年了，在这些年不断摸索怎样管理好一个班级体，即

要学生安全不出事，学习成绩得到逐步提高，即要培养学生品德素

养，培养集体意识和合作意识。让学生在快乐中成长，在耕耘中收

获。下面就以我班的班级文化建设方案例子简略谈谈我个人的班级

管理的经验。

与时俱进畅想未来

一、班级文化建设主题：

与时俱进畅想未来

二、班级文化建设目的：

突出班级个性，建设有班级特点的班级文化，促进全面健康成长。

三、班级文化建设原则：

主题力求突出，设计力求创新。

四、班级文化建设准备阶段

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1、调查分析班集表达状及存在的问题，反思在班集体建设过程中的

具体做法。

2、学习有关班级文化建设的理论内容，明确班级文化建设方向。

3、组织班委讨论，制定班级文化建设方案。

五、班级文化建设实施策略

分层梯进，由浅入深，师生互动，形成认同，表达核心，向外辐射。

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

A、墙壁〔潜移默化中渗透教育〕

温馨提示语：〔全班征集，张贴相应处〕

B、量化评比栏：开展小组间的良性竞争，每周评比出优胜小队。

学科主题作品展示：师生共同参与设计，定期更换主题。

2、创建班级礼仪文化，提高学生文化素养。

3、创建班级制度文化，焕发集体生命活力。

A、设计制定班级口号、班级格言、班级公约。树立形象。设计制定

的程序与方式全员参与，征求全员意见，民主表决，班委修改制定。

我们的班训：肯定自我，创造自我，超越自我。

我们的班风：团结好学守纪创新

我们的格言：集体促我进步，合作促我成长。

我们的目标：做文明、大气的城东人。

我们的班规：铃声一响教室静，专心听讲勤思考。

积极举手敢发言，尊敬师长听教导。

勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高。

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课间休息不吵闹，下课书本准备好。

各门功课要学好，遵守纪律最重要。

审题题意独立做，格式标准不抄袭。

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

穿戴整洁重仪表，做到文明有礼貌。

值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。

B、实行“班级委员会”干部制度，人人有劳动岗位制度。自主管理

班级。

C、定期实行量化评比制度。

E、搭设人人都能获奖的平台。

面向全体的各个方面，一学期每人至少获奖一次。

4、创建班级活动文化，培养学生创新品质。

A、与时俱进，不断更新、添加内容，开展主题教育活动。

B、开展“读好书”活动，定期召开读书交流会，读书笔记及读后感

展示，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

C、展“赏识自身的闪亮点，树立信心，赏识同学的优点，学有目标”

活动。

赏识自身：肯定优势，树立自信。

赏识别人：自立榜样，学有目标。

5、创建教室综合环境文化，突出静雅、朴素、整洁、温馨。

A、桌椅摆放整齐。

B、地面干净。

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C、物品摆放有序。

D、门窗干净。

E、空气清新。

六、创建班级文化小结与改良措施

1、重视反馈与收集资料。

2、定期组织小结，全班讨论改良措施。

总之，只要教师用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级

管理就会顺利开展。当然教师要以身作则，有道是：其身正不令而行，

其身不正、虽令而不行。教师要处处以学生为主，为人师表，把自己

融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产

生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管

理，教师更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定

会像星星之火，可以燎原。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万

别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效

的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。