人教版四年级下册数学教学计划

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（一）

一、指导思想

在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践

能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导

处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育

教学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能

力。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意

义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计

图、数学广角、总复习。

在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则

运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位

小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比

较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小

数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初

步学习用小数知识解决问题.

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的

基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生

已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本

学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混

合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,

并学习运用运算定律进行简便运算.

在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单

元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富

的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性.使学生在探索图形的特征,图形的

变换中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习

的经历.

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵

向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这

两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统

计的观念。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则

运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角

"的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问

题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想

方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了综合应用数学的实

践活动——"营养午餐"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活

动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉

悦,培养学生的数学意识和实践能力.

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.了解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和

理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°

4.初步掌握图形的运动变化规律

5.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的

重点教学内容。

五、教学具体措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加

强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.加强后进生辅导工作，,让每个学生都得到发展。

3.设计一些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精神。

4.精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时

进行课堂教学的总结反思。

5.注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情

境，将教学内容中的数学问题生活化。

6.注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思

维能力。

7.引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。

8.在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

六、提升自身教学能力

1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量.

2.了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的

学习成绩。

3.注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。

4.加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学

生思维的灵活性.

5.虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研活动。

6.广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

7.根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进

的进行。

8.加强能力和良好学习习惯的培养。

七、教学进度：

本册教材安排了68时的教学内容。各部分教学内容学课时安排如下，教学

时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

周数单元教学内容课时

第一周第一单元四则运

算

1.加、减法的意义和各部分

之间的关系2.乘、除法

的意义和各部分之间的关系

3.练习课

5课时

机动1课时

第二周第一单元四则运

算

1.括号2.解

决问题3.练习课

5课时

机动1课时

第三周第二单元

观察物体（二）

1.从不同方向观察拼摆的组

合图形2.从同一方

向观察不同的物体

3.练习课

5课时

机动1课时

第四周第三单元

运算定律

1.加法运算定律2.连减

的简便运算3.练习课

5课时

机动1课时

第五周第三单元

运算定律

1.乘法运算定律2.乘法

的简便运算3.练习课

5课时

机动1课时

第六周第三单元

运算定律

1.连除的简便运算2.练

习课

3.单元复习

5课时

机动1课时

第七周第四单元小数的

意义和性质

1.小数的意义2.小数

的读法和写法3.小数的性质

4.小数的大小比较5.练习

课

5课时

机动1课时

第八周第四单元小数的

意义和性质

1.小数点移动引起小数大小的

变化2.解决问题

3.练习课

5课时

机动1课时

第九周第四单元小数的

意义和性质

1.小数与单位换算（低级单位

改写成高级单位）

2.小数与单位换算（高级单

位改写成低级单位）

5课时

机动1课时

3.练习课

第十周第四单元小数的

意义和性质

1.求一个小数的近似数

2.将较大数改写成用“万”或

“亿”作单位数

3.练习课

5课时

机动1课时

五一放假

第十一

周

整理和复习1.单元复习2.期中

考试3.试卷质量分

析

5课时

机动1课时

第十二

周

第五单元三角形1.三角形的特性2.三角

形的分类3.练习课

5课时

机动1课时

第十三

周

第五单元三角形1.三角形的内角和

2.四边形的内角和

3.练习课

5课时

机动1课时

第十四

周

第六单元小数的

加法和减法

1.小数加减法2.小数

加减混合运算3.整数加法运

算定律推广到小数

4.练习课

5课时

机动1课时

六一放假

第十五

周

第七单元图形的

运动（二）

1.轴对称

2.平移

3.解决问题

4.练习课

5课时

机动1课时

第十六

周

第八单元平均数

与条形统计图

1.平均数2.复式

条形统计图

3.练习课

4.营养午餐

5课时

机动1课时

第十七

周

第九单元数学广

角

鸡兔同笼问题5课时

机动1课时

第十八

周

第十单元总复习1.四则运算运算定律

2.观察物体

3.小数的意义和性质

4.练习课

5课时

机动1课时

第十九

周

第十单元总复习1.三角形

2.小数的假发和减法

3.平均数与条形统计图

4.数学广角

5.练习课

5课时

机动1课时

第二十

周

复习考试期末考试

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（二）

一、学情分析

本期我班有47名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水

平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完

成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因此成绩不理想。这就需要教师

在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的加减法和乘除法，认识三角形和四边形，小数乘法，

观察物体，游戏公平，认识方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，

小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决

生活中的简单问题。

3、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识方程，等式的性质，用等式的

性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特点；

三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯

形的特征；设计简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。包括辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序；体会到同一

景物在不同的位置，看到的画面不同。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元“游戏公平”。初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平、简单的

游戏规则。

（四）“综合应用”领域：

本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和

实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专

题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具

体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感

受小数与实际生活的密切联系。

2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经历探索小数乘法和除法计算

方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握

求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法知识解决生活中

的简单问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解

简单的方程。

4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；了解各

类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两

边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了

解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循

环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

6、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认

从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先

后顺序。

7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游

戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的认识加减乘法计算；图形的分类。

教学难点：小数四则运算方法的掌握。

五、教学措施

1．加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2．增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3．激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发

展学生的个性特长。

4．注重培养学生的思维灵活性和创新意识；注意加强数学与实际生活的联系，让学生

在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6．加强个别辅导，特别是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要

求，努力提高他们的成绩。

六、教学进度表

时间课时教学内容备注

2.22-2.274

小数的意义（一）小数的意义（二）

小数的意义（三）

3.1-3.54

比大小买菜比身高

3.8-3.124

歌手大赛单元复习图形分类

3.15-3.194

三角形分类

探索与发现（一）三角形内角和

探索与发现（二）三角形边的关系

3.22-3.274

四边形分类图形欣赏单元复习

3.29—4.2

4

买文具小数点搬家

清明假期

4.6-4.94

街心广场包装蚕丝

4.12-4.164

手拉手单元复习看一看

4.19-4.234

我说你搭搭一搭单元复习

4.25-4.304

认识方程字母表示数等量关系

5.6-5.84

方程解方程（一）解方程（二）五一假期

5.10—5.14

4

猜数游戏密铺奥运中的数学

5.17-5.214

优化生日栽蒜苗（一）

5.24-5.284

栽蒜苗（二）平均数

5.31—6.4

4

总复习（一）

6.7-6.114

总复习（二）

6.15-6.184

期末复习

端午假期

6.21-6.254

期末复习

6.28-7.24

期末复习

7.5-7.9

期末测试

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（三）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平

均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三

角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义

与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生

活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该

掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，

会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、

小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学

习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来

表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学

习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，

为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观

认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算

定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、

图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已

有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特

性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。在统计知识

方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用平

均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统计

表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四

则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡

兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学

生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，掌握

正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础,使

学生感受到数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运

用活动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解

决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

数学意识和实践能力。

二、教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索

和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运

算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形

任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一

个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同

形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作

用。

6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的

能力。、

7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编

写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄

特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的

提高。

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技

能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为

系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的

内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两

个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算

的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则

运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运

算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必

需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内

容。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观

念的发展。

有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一

些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知

识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念

得到提升。

5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富

而可操作的案例。

6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动

经验提供更多的机会。

7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学措施

1、改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，

实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造

一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、

研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑

学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习

题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外

延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归

一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象

化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认

知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方

面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如

根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高

学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，

采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封

顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一

步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交

流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题

也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象

力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的

权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的

机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计

和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出

发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象

能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的

学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让

学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时安排如下，

仅供参考，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

周次起止日期计划进度课时安排备注

13.1-3.7四则运算2

3月6日开学

23.8-3.14四则运算5

33.15-3.21

观察物体运算定律

1．加法运算定律

2

3

43.22-3.282．乘法运算定律5

53.29-4.4

整理和复习小

数的意义和性质

1．小数的意义和读

写法

2

3

64.5-4.11

2．小数的性质和大

小比较

4

清明休息

74.12-4.18

3、小数点移动引起

小数大小的变化4、

小数与单位换算

32

84.19-4.25

5、小数的近似数整

理和复习

32

94.26-5.2期中考试4劳动节休息

105.3-5.9三角形5

115.10-5.16

三角形小数的加法

和减法

23

125.17-5.23小数的加法和减法5

135.24-5.30图形的运动(二)5

145.31-6.6

平均数与条形统计

图1.平均数

2.复式条形统

计图.营养午餐

221

156.7-6.13

数学广角——鸡兔

同笼

5

166.14-6.20总复习5

176.21-6.27总复习4端午节休息

186.28-7.4期末检测5

197.5-7.11试卷分析

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（四）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运

算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数

学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教

材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减

法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念

的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一

学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小

数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基

础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达

和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运

算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问

题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算

定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材

安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点

教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形

的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。应注重

通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。在统计知识方面，本册教材安

排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现

象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此

种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识

和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会

代数方法的一般性。为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴

趣和后续学习打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动──

“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小

数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法

和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图

形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形

统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数

学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为

指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册

实验教材中的风格与特点。

1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小

学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概

括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了

“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主

要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具

体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的

难度。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日

常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同

整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图

形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空

间想像力有积极的、重要的影响。

4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的

案例。

6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更

多的机会。

7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学

生的学习兴趣与内在动机。

四、教学措施

1、改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学

习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满

爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，

作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心

发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会

从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放

性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学

习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适

当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视

一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根

据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨

益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的

方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育

的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结

合起来。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反

馈，增强教学的针对性。

5、结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教

学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培

养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空

间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习

的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同

生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基

础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面

的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时安排如下，仅供参考，

教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

周次起止日期计划进度

课时安

排

备注

13.1-3.7四则运算23月6日开学

23.8-3.14四则运算5

33.15-3.21

观察物体运算定律1．加法运算定

律

2

3

43.22-3.282．乘法运算定律5

53.29-4.4

整理和复习小数的意义和性质

1．小数的意义和读写法

2

3

64.5-4.112．小数的性质和大小比较4清明休息

74.12-4.18

3、小数点移动引起小数大小的变化

4、小数与单位换算

3

2

84.19-4.255、小数的近似数整理和复习

3

2

94.26-5.2期中考试4劳动节休息

105.3-5.9三角形5

115.10-5.16三角形小数的加法和减法

2

3

125.17-5.23小数的加法和减法5

135.24-5.30图形的运动(二)5

145.31-6.6

平均数与条形统计图1.平均数

2.复式条形统计图.营养午餐

2

2

1

156.7-6.13数学广角——鸡兔同笼5

166.14-6.20总复习5

176.21-6.27总复习4端午节休息

186.28-7.4期末检测5

197.5-7.11试卷分析

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（五）

一、教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展

数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减

法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探

索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提

高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道

三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，

能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数

据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分

析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

二、教学分析

(一)教材简述

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，

四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学

广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，

四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关

小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加

减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、

小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的

小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流

信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这

些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富

的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数

四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，

初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

(二)教学重难点：

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的

问题。

②教学难点：培养同学的合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方

案的意识。

②教学难点：使同学逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使同学对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩

固和提高。

②教学难点：使同学养成系统整理知识的习惯。

(三)教学教具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和

学具，如下：

1.数位顺序表

2.用硬纸条做的三角形等。

三、学情分析

（一）学生基本情况

本学期我所任教的班级共有学生45人。在经过了三年半的学习后，基本知

识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大

部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都

比较感兴趣。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优

秀率为32.4%。孩子的成绩

都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形

成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐

趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最

重要的问题。

（二）、后劲生情况

从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率(分数在85分以上)为

71.4%，虽然没有出现不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学

习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉

作业等不良习惯。但是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加

强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、

课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有

让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

四、教学策略。

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主

人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不

同的基础上都能得到提高。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的

习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的

习惯，规范书写格式等的教育。

2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点

以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。在教学中，根据本

班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，设计有效的教

学过程;同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的

教学观念和教学方法。

3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好

的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有

效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，

根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、

勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在

小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效

性。

5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。长抓不

懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真

负责的学习态度和细心计算和验算

五、教学方法：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感

受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重

学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会

学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

六、教学进度

（一）、四则运算(6课时)

（二）、位置与方向(4课时)

（三）、运算定律与简便运算(10课时)

1.加法运算定律......3课时左右

2.乘法运算定律......3课时左右

3.简便计算......4课时左右

营养午餐......1课时

（四）、小数的意义和性质(14课时)

1.小数的意义和读写法......3课时左右

2.小数的性质和大小比较......3课时左右

3.生活中的小数......3课时左右

4.求一个小数的近似数......4课时左右

整理和复习1课时

（五）、三角形(6课时)

1.三角形......4课时左右

2.图形的拼组......2课时左右

（六）、小数的加法和减法(6课时)

（七）、统计(4课时)

（八）、数学广角(4课时)小管家......1课时

（九）、总复习(4课时)

七、教学评价方案

1、学生自评：自我评价是促进学生自我发展的有效方式之一，学生应

该是主动的自我评价者。采取口头和书面两种方式进行自我评价，学生在自

我评价中学会反思，了解自我发展的状况，通过反思自己学习的过程，比较

自我前后学习情况的变化，了解自己本阶段掌握

的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。在评价中，

学生敢于找出自己的优点加以肯定，发现缺点勇于改进，增强他们学习的兴

趣和自信心。

2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参与到评价的过程中。

我们除让学生自评外，还组织学生开展小组评。学生之间互相评。

3、教师的评价：教师的评价特别强调教师对学生学习过程的培养与观

察。通过日常观察、阶段评价的做法使学生学会关注自己的学习过程。对表

现好的学生及时表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生ァ

4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的角色，

是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同分享着孩子的成功与失败，所以，他们

的评价是非常重要的。

部编版四年级数学下册教学计划及进度表（六）

一、学生情况分析：

1、基本情况分析：

在与四年级6、7班同学相处了三个学期后，对全班同学有了更深刻的

了解，也与大部分学生建立了良好的师生关系，他们都能尊敬老师，听从老

师的教导，喜欢上数学课，喜欢学数学.

6班没能养成良好的班风学风，班级缺少凝聚力，所以意外的事情时有

发生；还有一部分学生的学习习惯没能养成，所以上课时一些学生喜欢插嘴、

喜欢搞小动作，自我管理能力较差，不太乐于深入思考问题；大部分学生解

决问题的能力较差，缺乏一定的理解与分析能力；有两位学生基础差、能力

低，辅导时非常吃力.在下期的教学工作中将更加注重本班学生的培优补差.

对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建立他们学习的信心;

对基础较好的学生，给予他们更多的思考空间，培养他们积极思考的习惯和

勇于探索的精神.

7班班风学风良好，课堂上学生听课效率高，学习习惯良好.在学习能

力和主动性上有所欠缺，缺少积极思考的主动性，而习惯于被动接受.在本

期工作中将注重学生学习兴趣的培养.

2掌握知识情况分析：

（1）上期测查情况分析

4.6班总人数47人，男生29人，女生18人

4.7班总人数46人，男生26人，女生20人

根据试卷分析，学生对概念的理解还不够深刻，审题不够仔细，分析问

题的能力不足，计算准确率较高.

（2）已掌握知识情况：

计算方面：会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和

几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数.

数概念方面：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿

以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数.体会

和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感.

解决问题方面：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

几何初步知识方面：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画

角.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边

形和梯形的特征.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念.

统计与概率方面：了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用.

在探索规律方面：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力.

（3）学习能力分析

学生已形成了一些逻辑思维能力，其中最重要的是分析与综合能力初

步形成.学生的动手操作能力加强了，并能在实际生活中去运用.学生的口

头表达能力提高了.学生的独立分析和逻辑思维能力还很差，少数学生的空

间想象能力还有待提高，个别学生还没达到计算正确、迅速，这都会在本期

的教学过程中逐渐进行改善.

(4)学习习惯方面

大多数学生具有良好的听课习惯.七班的学生学习积极性较高，更善于

表达，在倾听的习惯上还需加强引导;八班的学生倾听习惯良好，但缺少表

达的激情和积极思考和勇于探索的精神.

3、学困生、学优生情况

6班有两位学生基础差、能力低，上课时非常吃力，基础较差，对学

习没有自信心.对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建

立他们学习的信心;同时学习成绩优秀，学习能力较强的学生比八班要多，

但普遍浮躁，不踏实.对这部分学生，要给予他们更多的思考空间，培养他

们积极思考的习惯和勇于探索的精神，同时培养他们善于倾听的习惯.

7班学生课堂上听课效率高，学习习惯良好.在学习能力和主动性上有

所欠缺，缺少积极思考的主动性，而习惯于被动接受.学生成绩较平均，部

分学生学习较吃力，但对于简单的知识基本能够理解.在本期工作中将注重

学生学习兴趣的培养.

二、教材分析

1、本册教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，

四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学

广角和数学综合运用活动等.

2全册教材分析

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三

角形是本册教材的重点教学内容.

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，

四则运算，运算定律与简便运算.小数在日常生活中有着广泛的应用，有关

小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本能力.学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加

减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、

小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的

小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流

信息，初步学习用小数知识解决问题.有关四则运算的顺序和运算定律的知

识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经

接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算

的混合运算式题，初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习

混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，

为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的

直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习

运用运算定律进行简便运算.

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这

些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上，通过丰富

的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法.

使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置

的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探

究学习的经历.

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表

中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和

数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成

统计的观念.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数

四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，

初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力.同时让学生学习应用

植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理

的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.本册教

材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实

践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力.

3三维目标：

知识与技能目标

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的

过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现

一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特

征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义.

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形

的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和

图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量

的意义和计量单位.

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图

表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历

从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学

会根据实际需要选择统计图.

过程与方法目标

（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解

决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明.

（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三

步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法.

（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少.

（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三

角形，能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的

顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数.

（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形

的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形

和梯形的高.

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平

移、旋转的方法在方格纸上设计图案.

（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得

的结论.

（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单

的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，

能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据.

（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样

性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识.

情感、态度与价值观目标

（1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心.

（2）形成良好的学习习惯，认真作业、书写整洁.

（3）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，认识到术数学

的用处，激发学生学好数学、用好数学的愿望.

4、本册教材重、难点

（一）教学重点

1、正确地概括出混合运算的运算顺学.

2、用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图.

3、理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律.

4、小数的意义与性质

5、掌握小数加、减法的计算方法.

6、认识三角形的特征，学会按角把三角形进行分类.

（二）教学难点

1、运算定律与简便计算

2、小数的意义与性质

3、用方向和距离两个条件描述并绘制线路图.

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学

生

学习数学的兴趣.培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基

础上都能得到提高.

2、做好作业登记本的检查工作.据了解部分学生总是有漏做作业或做

错作业的现象，原因就在于没有及时登记作业.本学期采取家长根据登记

本检查作业并在登记本上签名、教师每天收上来检查的做法，督促学生把

作业完成好.

3、动员班干部做好榜样示范功能，发挥纪律组长的作用，做好课

前、课后的监督.

4、采用知识点过关措施.

每个知识点学完后进行过关小测，没过关的要进行辅导再小测，直到

过关为止.

5、做好前测工作和课前预习工作，让师生均充分了解情况，然后有

目的地学习.

6、培优补差

（1）利用中午的时间给差生出一些基础知识、计算题进行练习.课堂

上尽量让他们回答问题，多鼓励、多表扬，给他们建立自信心.

（2）利用二课堂的时间结合教材给优生适当的讲一些拓展题目，拓

展她们的知识面.

四、教学进度与安排